張 琦

（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 大連 116052）

在我國高等教育大眾化的進(jìn)程中，民辦高等教育發(fā)揮了不可替代的獨特作用，和公辦高校同樣承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，成為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分。民辦高校作為為國家產(chǎn)出精英和棟梁的人才 “工廠”，在黨的先進(jìn)性建設(shè)中同樣發(fā)揮著先鋒作用。作為大學(xué)的辦學(xué)主體，教師特別是黨員教師，擔(dān)負(fù)著偉大的使命和職責(zé)。作為大學(xué)生靈魂的塑造者，高校的黨員教師應(yīng)以身作則、為人師表，以自己高尚人格和品德去教育、影響學(xué)生。高校教師是培養(yǎng)人才的主力軍，是教師隊伍中的先進(jìn)代表。民辦高校黨員教師如何面對復(fù)雜多變的大背景，如何適應(yīng)時代發(fā)展的要求，如何在經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌和利益重新調(diào)整的社會形勢下體現(xiàn)黨的先進(jìn)性，同時又如何模范體現(xiàn)師德，怎樣在民辦高等教育一些特殊情況下發(fā)揮先鋒模范作用，這是每個民辦高校黨員教師都應(yīng)認(rèn)真思考的問題。當(dāng)今民辦高校黨員教師雙重職責(zé)缺失現(xiàn)象及高校黨員教師本應(yīng)承擔(dān)的歷史使命，向我們提出了民辦高校黨員教師黨性和師德建設(shè)的要求。

民辦高校黨員教師不僅適用于普遍意義上的黨性要求，同時，因為身處民辦高校，對黨員教師自身素質(zhì)與職業(yè)的不同特點，其黨性又表現(xiàn)出鮮明的要求：民辦高校黨員教師要做教書育人的楷模、做科研的先進(jìn)分子。黨員教師要有培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的責(zé)任感和使命感，樹立高尚師德、增強鉆研教學(xué)和科研的決心和毅力；要積極提升能力，努力在教學(xué)和科研方面多出成績、出好成績。黨性和師德應(yīng)該統(tǒng)一于黨員教師的雙重角色之中，將師德建設(shè)寓于黨性建設(shè)之中，就可以實現(xiàn)雙重角色的共贏。根據(jù)民辦高校黨員教師的特點，本文從客觀到主觀、從民辦高校的基層黨組織到黨員自身等方面，提出培養(yǎng)其黨性和師德的對策。

一 堅定民辦高校黨員教師的理想信念

堅定理想信念是對黨性的基本要求，對每一個黨員來說都至關(guān)重要。民辦高校黨員教師堅定理想信念是凝聚智慧和力量、眾志成城干事業(yè)的必要保證。樹立共產(chǎn)主義理想和信念是黨員的一種理性自覺。樹立堅定的理想信念，把個人志向與社會主義、共產(chǎn)主義理想統(tǒng)一起來，將自己的一切同國家、同人民的命運結(jié)合在一起，才能保持正確的方向和堅定的立場。

堅定民辦高校黨員教師的理想信念，民辦高校黨組織要做好用先進(jìn)的、科學(xué)的理論武裝頭腦的工作。這就不僅要加強先進(jìn)理論的學(xué)習(xí)，還要加強研究和建設(shè)，鞏固馬克思主義在民辦高校意識形態(tài)領(lǐng)域里的指導(dǎo)地位，引導(dǎo)民辦高校黨員堅定中國特色社會主義建設(shè)的現(xiàn)實目標(biāo)和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，用全面的、發(fā)展的眼光解決民辦高校改革和發(fā)展中遇到的各種實際問題，解決個人發(fā)展過程中遇到的各種困惑和難題。黨員教師大都具有較高的學(xué)歷，知識水平較高，思想較為活躍，視野較廣。因此，對黨員教師進(jìn)行理想信念教育要重視發(fā)揮教師的主觀能動性，調(diào)動教師對理論學(xué)習(xí)的熱情，將理論學(xué)習(xí)滲透到教師的具體教學(xué)、科研工作中去，與黨員教師的個人發(fā)展相結(jié)合，強化理論學(xué)習(xí)的深度和實踐對于理論的實證性。

要不斷深化中國特色社會主義理想信念教育，使民辦高校黨員教師堅信中國特色社會主義道路的正確性，堅定辦社會主義的民辦高等教育，并為其發(fā)展奠定共同的思想基礎(chǔ)。要深入開展中國特色社會主義核心價值的理念教育，加強黨的基本理論、基本路線與綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗的教育，使民辦高校黨員教師樹立正確的價值取向，增強民族自尊心、自豪感和責(zé)任感，正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律、國家的前途命運與自己的責(zé)任，將中國的民辦高等教育與民族發(fā)展相聯(lián)系，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

民辦高校黨員教師只有堅定理想信念，才能自覺抵制腐朽思想的侵蝕，才能自覺地貫徹執(zhí)行黨的綱領(lǐng)路線和方針政策，堅持正確的方向，才能不斷提高自身的素質(zhì)與能力，才能在民辦高等教育的改革與發(fā)展中取得更加理想的成績。

二 培養(yǎng)民辦高校黨員教師保持和發(fā)揚黨的優(yōu)良作風(fēng)

作風(fēng)問題，體現(xiàn)黨的宗旨，關(guān)乎黨的形象。早在1949年3月，毛澤東同志就向全黨提出：“務(wù)必使同志們繼續(xù)保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)?！泵恳幻咝｜h員教師，在生活、工作和學(xué)習(xí)中，都應(yīng)當(dāng)牢記 “兩個務(wù)必”，因為這充分體現(xiàn)了黨的政治本色和生命活力。始終保持艱苦奮斗的精神與作風(fēng)，即使在物質(zhì)條件和生活水平不斷發(fā)展的今天，也要保持這樣的優(yōu)良傳統(tǒng)，不懶惰、不浪費、不懈怠，以積極樂觀的精神對待工作和生活，在自己的教育崗位上努力進(jìn)取，凸顯師德，彰顯黨員的黨性。

民辦高校黨員教師首先要具有艱苦奮斗、積極進(jìn)取的精神。應(yīng)該說，大部分民辦高校教師都經(jīng)歷了與民辦高校一起艱苦創(chuàng)業(yè)的過程，今天我們的民辦高等教育取得了一定的成績，但是不能滿足現(xiàn)狀，不能沉湎于取得的成績。目前，我國的經(jīng)濟總體發(fā)展水平不高，高等教育、高校發(fā)展和科研水平等方面較之發(fā)達(dá)國家還有一定的差距，所以發(fā)揮人的作用就非常關(guān)鍵。在這樣的狀況下，黨員教師應(yīng)當(dāng)把社會責(zé)任感轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)高水平的合格人才、促進(jìn)社會發(fā)展與國家富強的動力，將自己所掌握的知識應(yīng)用到教學(xué)科研上，應(yīng)用到教書育人上，以自己所學(xué)所長推動教育事業(yè)的發(fā)展。其次，民辦高校黨員教師要保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)。中國共產(chǎn)黨一貫堅持群眾路線，黨的三大作風(fēng)之一就是密切聯(lián)系群眾，黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。黨員教師是民辦高校中的先進(jìn)分子，要始終保持與群眾的緊密聯(lián)系，充分利用教學(xué)、科研和社會工作，了解群眾所需，向群眾學(xué)習(xí)，從身邊事做起、從小事做起，幫助群眾提高認(rèn)識和覺悟，帶動和引導(dǎo)師生共同進(jìn)步。最后，要培養(yǎng)民辦高校黨員教師不驕不躁的作風(fēng)。改革開放后，中國民辦高等教育得到了較快的發(fā)展。尤其是在2000年以后，更是飛速發(fā)展，這些得益于民辦高校在創(chuàng)辦體制、內(nèi)部管理與經(jīng)營等方面的靈活性。可以說民辦高等教育取得了長足的進(jìn)步。在成績面前，一部分黨員教師可能會驕傲自滿，認(rèn)為自己同學(xué)校一起經(jīng)歷了十多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在學(xué)校形成了一定的規(guī)模、社會有一定的聲望、生源也比較穩(wěn)定，可以先 “歇一歇”了，不愿意做艱苦的工作。如果不堅決克服和防范這種情緒，就會嚴(yán)重影響民辦高等教育和黨的事業(yè)，黨員教師自身也不可能取得進(jìn)步。因此，黨員教師要清醒地認(rèn)識到現(xiàn)在所取得的一切成績都只是長遠(yuǎn)目標(biāo)下的微小進(jìn)步，民辦高等教育的發(fā)展道路還很漫長，要想取得更好的成績，就必須有長遠(yuǎn)的眼光，保持不驕不躁的作風(fēng)，不斷的努力奮斗。

三 發(fā)揮民辦高校黨員教師的先鋒模范作用

黨員的黨性和師德不是停留在理論層面，最終要靠實踐來體現(xiàn)。黨員教師作為民辦高校中的先進(jìn)分子，要充分發(fā)揮先進(jìn)模范作用，在學(xué)習(xí)和工作中成為楷模。在加強學(xué)習(xí)、提高理論素養(yǎng)的同時，黨員教師發(fā)揮自身的知識優(yōu)勢，積極進(jìn)行理論研究，結(jié)合不斷變化的國內(nèi)外局勢，不斷創(chuàng)新理論成果，并努力用馬克思主義中國化的理論成果教育廣大群眾，做理論的先鋒。在本職工作上，要成為實踐的先鋒，先鋒模范的作用體現(xiàn)在民辦高等教育的改革和發(fā)展的實踐中。黨員教師要加強黨性鍛煉，做好教書育人的工作，兢兢業(yè)業(yè)、積極作為，以出眾的黨性修養(yǎng)和高尚的師德取得群眾信賴，以實際行動為群眾做出表率，成為他人學(xué)習(xí)的楷模。尤其是黨員教師要培養(yǎng)高尚的師德與育人責(zé)任感，通過夯實專業(yè)基礎(chǔ)、提高育人本領(lǐng)、科研能力，為國家培養(yǎng)更多的、高質(zhì)量的建設(shè)者和接班人。在重大課題研究、學(xué)校改革發(fā)展面對困境、學(xué)生出現(xiàn)困難等關(guān)鍵時刻，黨員教師要勇敢扛起責(zé)任，挺身而出。在日常生活中，黨性體現(xiàn)在點滴之間，每時每處。在黨員教師于細(xì)微生活中的黨性感染下，廣大群眾也自然會共同進(jìn)步。

四 加強民辦高?；鶎狱h組織建設(shè)，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘的作用

高校黨的基層組織和黨員隊伍建設(shè)是高校黨的建設(shè)的基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。民辦高校黨員教師黨性和師德水平的提高要充分依靠學(xué)校基層黨組織來執(zhí)行。加強黨的基層組織建設(shè)，使其真正成為黨員隊伍建設(shè)，特別是黨性和師德提高的有力組織者、推動者、實踐者。民辦高校黨組織肩負(fù)著重大的責(zé)任，他處于教書育人、管理育人、服務(wù)育人的第一線。在當(dāng)今社會不斷變化的世情、校情形勢下，完善和創(chuàng)新黨的基層組織的工作形式和方法，才能更好地發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，突出黨的建設(shè)在民辦高校中的實效性。同時，黨員教師黨性的提高也有利于黨的基層組織的建設(shè)。只有高素質(zhì)的黨員，才能打造出充滿向心力、凝聚力的集體，才能組成能吃苦、能戰(zhàn)斗、高水平的黨支部。

民辦高校黨組織承擔(dān)著組織、教育廣大黨員的重要任務(wù)。黨組織要努力培養(yǎng)黨員，尤其使教師黨員成為民辦高校中的中堅力量。因為，黨員教師能夠在本職工作中宣傳、貫徹和實施好黨的路線、政策以及民辦高等教育的方針，作為民辦高校中的一支特殊隊伍，黨員教師素質(zhì)較高，是先進(jìn)文化的重要創(chuàng)造者和傳播者，基層黨組織通過加強自身的建設(shè)，帶動黨員教師能力和向心力的提高，從而保證黨和國家各項事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

民辦高?；鶎狱h組織要開展卓有成效的工作，利用自身的優(yōu)勢，積極吸納進(jìn)步分子與優(yōu)秀群眾加入黨組織，壯大民辦高校黨員的隊伍，提高黨組織的整體素質(zhì)?；鶎狱h組織要不斷創(chuàng)新對黨員經(jīng)常性教育的形式與內(nèi)容，開展形式多樣、內(nèi)涵深刻的組織生活，調(diào)動黨員教師的學(xué)習(xí)和工作熱情，提高組織生活的實效，真正的為其黨性的提高做好保障。

民辦高校黨員教師在平時的學(xué)習(xí)、工作和生活中，要嚴(yán)格遵守憲法和法律，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從身邊小事做起，時時處處做群眾的表率，做一名有黨性、有責(zé)任感、重品行、勇于爭先的共產(chǎn)黨員；基層黨組織要完善自身的建設(shè)，加強對黨員的規(guī)范和管理，提高黨性覺悟和師德，加強對黨員教育的實效性，做一個有力、堅實、關(guān)鍵時候起到戰(zhàn)斗堡壘作用的黨組織，維護好黨在人民群眾中的良好形象。

五 構(gòu)建民辦高校黨員教師黨性和師德培養(yǎng)的長效機制

構(gòu)建合理、行之有效的民辦高校黨員黨性、師德培養(yǎng)的長效機制，要著眼于民辦高校黨員教師群體的特殊性，尊重高校工作運行的內(nèi)在規(guī)律，不斷研究、探索長效機制構(gòu)建的方法，并在實踐中檢驗、完善。

第一，建立健全黨性和師德評估考核制度。黨員教師的黨性和師德培養(yǎng)不能全憑個人自覺或者是黨的基層組織的推動，還要靠完善的考核制度做保障。在黨員教師群體中應(yīng)注重以下幾個方面的考核：其一是勤奮學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展；其二是堅持理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，在本職工作中研究和實踐馬克思主義新理論；其三是堅持黨的根本宗旨，樹立為學(xué)校、為學(xué)生、為社會服務(wù)的意識，積極投身到民辦高校改革和發(fā)展的事業(yè)中去；其四是不斷提高育人本領(lǐng)和科研能力，創(chuàng)造一流的工作業(yè)績，起到帶頭和骨干作用。

第二，規(guī)范、健全黨員發(fā)展機制。嚴(yán)把黨員“入口”關(guān)，加強黨員管理，對保證黨員教師黨性和師德具有重要意義。把好入口關(guān)，做好入黨前教育，嚴(yán)格入黨程序。教師黨支部要認(rèn)真審核入黨推薦名單，堅持公正、公平、公開的原則，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)和程序，嚴(yán)格公示，仔細(xì)考核，最終確定發(fā)展名單。繼續(xù)堅持不斷完善和加強入黨前教育，繼續(xù)發(fā)揮黨校教育的主渠道作用，拓展多形式的教育載體，搭建適用性強的民辦高校黨員教師入黨前的教育體系。

第三，建立健全組織管理制度。這一制度的主要實施者是民辦高校的基層黨組織。黨的基層黨組織是開展黨員教師經(jīng)常性教育，實施對其日常管理的主要依托。加強基層黨組織設(shè)置，合理建立黨支部。目前，教師黨支部普遍建立在學(xué)科或教研室基礎(chǔ)上，這種方式既有利于加強黨支部內(nèi)部聯(lián)系，也方便黨的組織生活的開展。但同時也存在不足，不同教研室和學(xué)科黨員教師之間聯(lián)系較少，交流有限。因此，還要探索新的基層黨支部的設(shè)置方式，例如課題組黨支部、實驗室黨支部等。黨支部在加強制度建設(shè)同時，還要注意健全組織生活制度，做好服務(wù)工作。強化 “以人為本”的理念。例如，面對高校黨員教師教學(xué)科研任務(wù)重、青年黨員教師收入不高、壓力大等問題，從提高教學(xué)和科研技能、緩解工作壓力等角度給予幫助，真正做到以民辦高校黨員教師發(fā)展為本，增強黨員教師對民辦高校的歸屬感和認(rèn)同感。

第四，建立健全培訓(xùn)制度。加強黨員教師的學(xué)習(xí)，增強黨性觀念和提高黨性覺悟，培養(yǎng)高尚師德。民辦高校領(lǐng)導(dǎo)班子和黨組織根據(jù)黨員教師的實際情況，制定教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，明確學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和具體實施辦法，探索新的教育形式，以新穎、靈活的形式吸引黨員教師參加，提高培訓(xùn)教育的實效。入黨前和入黨后的教育方式要有所區(qū)別，入黨前可以采取集中教育和非集中教育相結(jié)合，入黨后的教育要制度化，建立學(xué)習(xí)、考勤、交流、考核等一系列行之有效的制度措施。完善好基層黨組織集體學(xué)習(xí)制度，以集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)輔導(dǎo)、討論交流等為主；各黨支部也要積極開動腦筋，發(fā)動黨員集思廣益、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，強化學(xué)習(xí)效果。無論是哪一種培訓(xùn)制度都不能缺少黨員教師的自學(xué)制度，在學(xué)習(xí)過程中，黨員教師是主體，培養(yǎng)廣大黨員教師學(xué)習(xí)的自覺、自主學(xué)習(xí)的意識，通過黨員自主性的學(xué)習(xí)，提高民辦高校黨員教師的黨性與師德。

當(dāng)前中國社會處于轉(zhuǎn)型過程中，人們的價值觀、人生觀、世界觀日益多元化。民辦高等學(xué)校作為社會的一個有機組成部分，必然或多或少地受到社會環(huán)境的影響。不可否認(rèn)，當(dāng)前部分黨員教師對教師職業(yè)角色認(rèn)同感較強，能自覺地遵循教師職業(yè)道德，而對黨員政治角色意識相對淡薄，忽視黨性鍛煉，在工作和生活中更多的是用一名教師的職業(yè)角色來約束和要求自己，產(chǎn)生了黨性和師德的背離，這必將損害黨的事業(yè)的健康發(fā)展。因此，必須改進(jìn)措施促進(jìn)民辦高校黨員教師黨性和師德的建設(shè)。

民辦高校的黨員教師是學(xué)校中的先進(jìn)分子和核心力量，切實加強民辦高校黨員教師黨性和師德建設(shè)是加強民辦高校黨建工作的需要，是培養(yǎng)在民辦高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生成為中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的需要，也是民辦高校自身發(fā)展的需要。在創(chuàng)優(yōu)爭先活動中，切實加強民辦高校黨員教師的黨性修養(yǎng)，永葆民辦高校共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，成為一名真正的 “講黨性、重品行、做表率”的優(yōu)秀黨員教師，這對于促進(jìn)我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，具有十分重要的意義。

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