我國圖書館·情報與文獻學研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢——基于2005年～2011年國家人文社科基金項目的統(tǒng)計分析

郭育艷

(河南財經(jīng)政法大學，河南 鄭州 450002)

國家社會科學基金項目是目前我國唯一國家級的哲學、社會科學和人文科學的研究項目，它面向全國高校、社科院、黨校、黨政機關(guān)科研部門、軍隊院校等五大系列，其研究課題集中于重大現(xiàn)實問題和學科發(fā)展前沿，研究成果在一定意義上代表著全國社科研究的最高水平［1］。國家社會科學基金立項資助的項目從宏觀上反映了各學科研究的軌跡、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，能體現(xiàn)學科發(fā)展的前沿和理論創(chuàng)新要求，具有很強的導(dǎo)向性和前瞻性。

1 數(shù)據(jù)來源

筆者所引用數(shù)據(jù)均來源于全國哲學社會科學規(guī)劃辦公室網(wǎng)站［2］公布的2005年～2011年“圖書館·情報與文獻學”(簡稱圖情學)立項項目數(shù)據(jù)，使用excel表格對項目的數(shù)量、類型、單位與區(qū)域分布、主題等進行統(tǒng)計分析。

2 圖書館·情報文獻學2005年～2011年立項項目分析

2.1 項目年度分布趨勢

自1994年開始，我國將“圖書館·情報與文獻學”作為國家社科基金資助項目之一，迄今為止已經(jīng)資助了18年，十多年來，圖情界經(jīng)過努力，國家社科基金立項項目逐年增加。至2011年共資助121項(包括后期資助項目、中華外譯項目和成果文庫)。其中重大項目3項、重點項目8項、一般項目44項、青年項目35項等。其數(shù)量年代分布具體見表1，立項項目類型分布見表2。

表1 2005－2011各年度全國立項總數(shù)與圖情學立項總數(shù)比較表

表2 2005年～2011年圖情學立項項目類型分布表

從表1中可以看出，在圖情學立項項目中2011年比2005年數(shù)量上增長了302%。比同期全國人文社科基金項目數(shù)量增長32%。這種快速遞增趨勢與當前我國繁榮發(fā)展人文社會科學，加大人文社科基金投入資金的趨勢相一致，同時激發(fā)了廣大科研人員研究圖情學的熱情，必然會產(chǎn)生更多的研究成果，這必將促進我國圖情學的快速發(fā)展和繁榮，也有利于圖情學人才隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)。

通過表2項目類型分布表，可以看出2011年項目數(shù)量有較大增幅的類型有:青年項目、青年自選項目和西部項目，立項數(shù)分別是2005年的5倍、6倍和7倍。另外值得一提的是，中國人民大學出版社的《中華人民共和國國情詞典》2011年獲得了第一批中華學術(shù)外譯項目的資助。中華學術(shù)外譯項目立項成果具有較高的學術(shù)價值和翻譯水平，同時體現(xiàn)出鮮明的中國主題和較強的實踐特色。(中華學術(shù)外譯項目經(jīng)全國哲學社會科學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準，國家社科基金于2010年正式設(shè)立。)作為國家社科基金項目類別之一，其主要立足于學術(shù)層面，資助我國哲學社會科學研究的優(yōu)秀成果以外文形式在國外權(quán)威出版機構(gòu)出版，進入國外主流發(fā)行傳播渠道，以增進國外對當代中國以及中國傳統(tǒng)文化的了解，推動中外學術(shù)交流與對話，提高中國哲學社會科學的國際影響力。圖情專業(yè)獲此立項資助，說明了國家社科基金立項分布更廣，結(jié)構(gòu)更加合理，輻射力進一步增強。

以上資料還說明:圖情學近7年來的發(fā)展相對人文社會科學領(lǐng)域總體速度快32%，圖情學在人文社科中的地位得到進一步提升，重視程度越來越高，對圖情學未來的發(fā)展起到積極的作用。同時獲資助的青年項目(包括青年自選項目)的數(shù)量大幅增長，2011年青年項目比2005年增加了5倍，且青年自選項目獲得6項資助，達到了質(zhì)的飛躍。從專業(yè)職稱角度來看(見表3)，中級職稱獲得資助的數(shù)量從2005年的3項達到2011年的27項，數(shù)量上翻了9倍，占當年圖情專業(yè)立項總數(shù)的百分比也逐年穩(wěn)步增加。這些都充分顯示了國家在圖情專業(yè)對青年人才的培養(yǎng)越來越重視，使青年人有更多鍛煉的機會，為未來圖情文獻學的可持續(xù)發(fā)展提供更多的人才儲備。同時，青年人才應(yīng)珍惜機會，抓住機遇，要積極參與資助項目的申報和研究，以此來鍛煉自己，快速提高自身的科研水平和能力，盡快成長為推動我國圖書情報學發(fā)展的核心人才。

另外，立項數(shù)目的快速增長充分反映了國內(nèi)該學科教育的快速發(fā)展。每個學科教育的發(fā)展都需要大量基礎(chǔ)理論研究支撐，而基礎(chǔ)理論研究的開展又需要學科教育培養(yǎng)大量人才，二者緊密相連共同促進了該學科的快速發(fā)展。在過去的十幾年里，我國大學教育情況發(fā)生了重大變化，本科教育規(guī)模在逐漸縮小，碩士、博士層次教育規(guī)?？焖僭鲩L。據(jù)教育部公布的《關(guān)于下達第十批學位授權(quán)學科專業(yè)名單的通知》(學位［2006］3號)以及中國研究生招生信息網(wǎng)上的統(tǒng)計，我國現(xiàn)有圖書館學碩士招生機構(gòu)42個，博士招生機構(gòu)6個;情報學碩士招生機構(gòu)71個，博士招生機構(gòu)5個。區(qū)域范圍涉及全國24個省市。所以，一個學科高層次專業(yè)教育規(guī)模的擴大，培養(yǎng)了大量的研究型人才，對該學科的持續(xù)、健康發(fā)展提供了人才保障;另一方面，該學科高學歷人才在數(shù)量、規(guī)模、質(zhì)量上不斷發(fā)展，該學科的社會認可會逐步提高，并有較高的評價，有利于該學科地位的建立與鞏固。

表3 2005年～2011年圖情學立項項目負責人專業(yè)職務(wù)統(tǒng)計表

2.2 項目單位及區(qū)域分布(見表4～6)

國家社科基金對于學術(shù)研究而言，不僅起到資助作用，其本身也成為體現(xiàn)學術(shù)生產(chǎn)能力的一個重要標志，所以對國家社科基金立項項目所屬系統(tǒng)分布的分析是考察我國目前社會科學學術(shù)生產(chǎn)格局的一個獨特的視角［3］。事實上，高校、社科院、黨校、黨政機關(guān)科研部門、軍校等主要社科研究組織也都已把國家社科基金的立項項目數(shù)量視為衡量其自身科研實力和組織科研能力的一個重要指標［4］。

從地區(qū)分布看，2005年～2011年全國31個省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團在圖情學領(lǐng)域都有立項，立項數(shù)量逐年有明顯增長，項目覆蓋面和惠及面進一步擴大。立項數(shù)較多的省份有教育部在京直屬高校、湖北、上海、江蘇、廣東、湖南等，比較客觀地反映了各地科研力量分布狀況。五大社科研究系統(tǒng)中，高校系統(tǒng)共432項，占總立項數(shù)的81.36%;社科院系統(tǒng)21項，占3.95%;黨校系統(tǒng)16項，占3.01%;軍隊系統(tǒng)9項，占1.69%;各級黨政機關(guān)及其他54項，占10.17%，上述情況同歷年評審結(jié)果大體持平。

表4 2005年～2011年圖情學立項項目單位統(tǒng)計表

表5 2005年～2011年圖情學立項項目單位類型統(tǒng)計表

表6 2005年～2011年圖情學立項項目區(qū)域分布統(tǒng)計表

2.3 項目主題分布

通過對國家社科基金資助項目的主題詞統(tǒng)計分析，可以了解該研究領(lǐng)域的熱點和發(fā)展方向。在對資助項目進行了人工標引，對同義關(guān)鍵詞進行了統(tǒng)一和合并后，共獲得關(guān)鍵詞1，076個，去重后詞頻統(tǒng)計共獲得474個，頻次超過4次的關(guān)鍵詞見表7，下面通過主題概念聚類來分析學科研究的熱點。

表7 2005年～2011年圖情學立項項目主題分析表

從表7可以看到圖情學科國家社科基金資助項目的研究內(nèi)容廣泛又相對集中，內(nèi)容涉及基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用性的研究課題，從學科理論研究、圖情事業(yè)、信息資源建設(shè)與管理到資源共享與整合、數(shù)字圖書館、知識創(chuàng)新與服務(wù)、古籍整理等方面，幾乎涵蓋了圖情學科研究的所有領(lǐng)域。

2.3.1 與圖書館有關(guān)的研究

有72項資助項目中出現(xiàn)圖書館，另外還有公共圖書館7項、高校圖書館6項、數(shù)字圖書館9項、圖書館服務(wù)8項和圖書館學7項，合計109項。圖書館作為信息源的主要提供者和圖書情報學人才的重要儲備基地，與圖書館有關(guān)的研究仍然是該領(lǐng)域的主題之一，對新形勢下圖書館的健康發(fā)展，對圖書情報學的未來發(fā)展起著重要作用。當前圖書館的研究熱點有:對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息組織和用戶服務(wù)模式的研究、對圖書館思想、功能、傳統(tǒng)理論的反思、對圖書館可持續(xù)發(fā)展的思考和實踐等。近7年的21個重點項目中有8項涉及圖書館研究，如2005年王世偉的《世界級城市圖書館指標體系研究》、王子舟的《弱勢群體知識援助的圖書館新制度建設(shè)》、2008年柯平的《公共文化服務(wù)體系中的圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃模型與實證研究》、2010年程煥文的《20世紀中國圖書館學思想史研究》、范并思的《我國圖書館核心價值體系構(gòu)建研究》、王余光的《建設(shè)學習型社會與圖書館的社會服務(wù)功能研究》、柯平的《公共文化服務(wù)體系中的圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃模型與實證研究》以及2011年王世偉的《國家大都市圖書館服務(wù)體系研究》和朱強的《面向泛在信息社會的國家戰(zhàn)略及圖書館對策研究》。

2.3.2 與知識有關(guān)的研究

近7年中，與知識有關(guān)的資助項目共89項，包括知識管理12項、知識轉(zhuǎn)移11項、知識共享和知識服務(wù)各9項、知識產(chǎn)權(quán)4項以及知識傳播2項。這些項目集中在一般項目和青年項目中，其中有6項西部項目。由2005年賀洪明的《弱勢群體知識援助的圖書館新制度建設(shè)》和孫芳禮的《西部地區(qū)圖書館對弱勢群體知識援助新制度的研究》，2008年蔡紅的《企業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)中技術(shù)知識轉(zhuǎn)移與共享的機制研究》、程結(jié)晶的《西南地區(qū)圖書館服務(wù)體系理論研究》、李琰的《國家科學數(shù)據(jù)共享戰(zhàn)略的知識產(chǎn)權(quán)保護機制研究》，2009年張會田的《面向農(nóng)村信息化的圖書館知識服務(wù)模式研究》，這些資助項目體現(xiàn)了國家對西部地區(qū)從早期的知識援助到近期提供的信息化知識服務(wù)的轉(zhuǎn)變。

2.3.3 與信息有關(guān)的研究

信息的概念已經(jīng)在圖情領(lǐng)域被廣泛接受和使用，對信息資源的建設(shè)、開發(fā)利用與共建共享是本學科研究的熱點。與信息有關(guān)的關(guān)鍵詞有信息資源、信息共享、信息服務(wù)、信息公開、整合等，2005年～2011年其資助項目達到了167項，占近7年資助項目總數(shù)的31.5%。2005年～2011年圖情領(lǐng)域共獲得國家重大項目資助9項，其中與信息有關(guān)的就有5項，它們是2006年胡昌平的《建設(shè)創(chuàng)新型國家的信息服務(wù)體制與信息保障體系研究》、2009年陳傳夫的《我國公共部門信息資源增值利用對策研究》、趙國俊的《中國信息資源開發(fā)利用公共政策體系的優(yōu)化發(fā)展研究》、2011年霍國慶的《我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的信息資源保障體系與服務(wù)模式研究》、靖繼鵬的《網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈形成機理與演進規(guī)律研究》。由此可見信息資源、信息服務(wù)等相關(guān)研究被提高到了前所未有的高度，這些熱點研究正是圖情領(lǐng)域用戶服務(wù)的主要研究內(nèi)容，關(guān)系著圖情界用戶服務(wù)的層次和水平。

2.3.4 與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的研究

與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的關(guān)鍵詞有web2.0、數(shù)字圖書館、電子政務(wù)、電子文件、安全保障、政務(wù)公開等，2005年至今獲得資助的共有99項，占總資助項目的18.6%。網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為開展圖書情報研究的新環(huán)境背景，傳統(tǒng)環(huán)境下的服務(wù)模式已不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化新形勢的要求，針對當前網(wǎng)絡(luò)化背景開展相應(yīng)的理論和應(yīng)用研究已經(jīng)成為圖情學研究的熱點。由于網(wǎng)絡(luò)化帶來的政府信息資源的開發(fā)、公開、共享等方面也成為圖情領(lǐng)域研究新的增長點，又引出網(wǎng)絡(luò)信息安全保障問題的相關(guān)研究。

2.3.5 與文獻有關(guān)的研究

近年來，國家重視和支持對各類文化遺產(chǎn)的挖掘、整理和保護，加大了這方面的投入，國家社科基金對古籍、碑文、特色文獻和民族文獻等文化研究的資助項目有61項，其中青年項目有10項、西部項目有14項、重點項目有4項，包括2007年武宇林的《日本藏中國出土西夏文獻的研究整理出版》、2008年侯漢清的《文化典籍整理與開發(fā)的智能技術(shù)研究》、2009年張志清的《國家圖書館藏宋元善本整理與研究》和2010詹福瑞的《大陸藏漢文古籍藏書題跋整理與研究》。關(guān)于文化、文獻的研究也成為圖情學研究的新熱點。

3 結(jié)語

國家社科基金“圖書館·情報與文獻學”的資助項目，是我國圖書情報與文獻學項目的主體，無論從項目數(shù)量，還是完成質(zhì)量來看，都發(fā)揮著學科理論與應(yīng)用研究的主導(dǎo)作用。該資助項目對推進我國圖書情報及檔案事業(yè)發(fā)展，發(fā)揮著重要作用，帶動了本學科專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，促進了研究的繁榮。通過對2005年～2011年圖情學立項項目的分析，可以看到圖情學近幾年的研究呈現(xiàn)出如下趨勢:立項項目承擔單位相對集中又廣泛參與的特點，保證了圖情領(lǐng)域未來發(fā)展的深度和廣度;與多學科的交叉融合，使得圖情學未來研究領(lǐng)域更加廣泛，研究方法更加多樣，研究思路更加開闊;理論與實踐研究并重。圖情學在社會科學中的地位得到提升，也得到了國家的重視和認可，社會影響力逐步深遠，在未來的日子里圖書情報學將更加繁榮。

［1］ 耿慶軍等.從國家社會科學基金項目的主題看我國圖書館情報文獻學研究現(xiàn)狀及趨勢［J］.情報理論與實踐，2007(4):463－465.

［2］ http://www.npopss － cn.gov.cn/GB/219534/index.html.

［3］ 劉彥慶.”十五”期間我國高校社會科學研究現(xiàn)狀［J］.情報科學，2007(9):1430－1435.

［4］ 常安.從國家社科基金立項項目看法學研究狀況［J］.現(xiàn)代法學，2006(2):174 －185.