后進生轉(zhuǎn)化策略探索

趙坤

現(xiàn)代教育，不僅要追求質(zhì)，更要追求量。學生乃教育之本，教育沒有了對象，教育也就無的放矢了。目前，農(nóng)村中小學生流失現(xiàn)象嚴重，而且流失生基本上都是后進生。所以，我們的控流工作重點就在轉(zhuǎn)化后進生上。后進生的轉(zhuǎn)化應(yīng)以思想的轉(zhuǎn)變最為重要。

1. 師生輔導(dǎo)同幫助。學校采取“導(dǎo)師制”，即該生哪一科差，就配備一名輔導(dǎo)教師，于課下跟蹤輔導(dǎo)，使學生成績的提高延展到課堂之外。另外，在班級里，學生座位的安排也要以各科成績?yōu)橐罁?jù)，結(jié)幫學對子，即一名優(yōu)生帶一名后進生，課堂上隨時幫助，課間隨時輔導(dǎo)，不僅提高了后進生的學習效率和成績，也使優(yōu)等生加深了對知識的理解。

2. 愛心送溫暖。每學期舉行一次扶貧助學愛心捐款活動。動員全校師生參與，捐款捐物皆可，將籌集到的財物給家庭困難的學生，讓他們感受到集體的溫暖和社會的關(guān)愛，從而汲取動力，積極進取，努力學習。

3. 競賽知榮辱。不守紀律的學生，采取以年級為單位開展校規(guī)、校紀知識競賽的方式，使他們對尊師守紀有更深入的理解和體會，使后進生明確榮辱，遠離滋生不良習氣的土壤，樹立正確的人生觀和價值觀。

5. 班會樹信心。對存在自卑或自棄心里的學生，以班級為單位，舉行主題班會，提高后進生的自信心，幫助他們樹立理想。班會主題宜積極向上、充滿關(guān)愛，如“說說我的優(yōu)點”、“比比看，我能行”、“我送溫暖給大家”等。在一系列班會中，使后進生逐步明確人生目標，重拾自信，走出內(nèi)心的低谷。

6. 親情小組勤相助。在學生中建立親情小組，幫助單親或父、母有疾患的學生在校內(nèi)外解決力所能及的困難，讓他們能有足夠的時間學習。

7. 家訪溝通助成長。通過家訪或電話訪問，與家長溝通交流教育孩子的經(jīng)驗與心得，幫助他們學會教育子女和與子女溝通的方法，讓后進生得到更好的家庭教育和生活環(huán)境。

總之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而又復(fù)雜的工作，需要老師有愛心，有耐心，有技巧。做好這項工作，有利于學生身心健康發(fā)展，有利于學生整體學習成績的提高，有利于控制流失生工作取得巨大突破，造就和諧校園。