田勝龍

中學(xué)生時(shí)期是個(gè)發(fā)展中的動(dòng)態(tài)變化時(shí)期，學(xué)生可塑性很大，但他們的生理心理畢竟還不夠成熟，加之學(xué)習(xí)壓力，社會(huì)、家庭環(huán)境等影響，難免會(huì)使他們出現(xiàn)一些不健康的心理因素，直接影響學(xué)生的身心健康。因此，提高學(xué)生心理素質(zhì)是學(xué)校工作的一件大事，不容忽視。下面，就如何對(duì)中學(xué)生的心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)談一點(diǎn)個(gè)人見解。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質(zhì)。教師的職業(yè)是一種高尚的職業(yè)，教師就要有正確的職業(yè)感，就要為人師表。學(xué)校應(yīng)將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識(shí)，以利于正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并在教育教學(xué)過程中不出現(xiàn)失誤。培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理專業(yè)知識(shí)，掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍，更好地為培養(yǎng)出具有健康心理和人格的學(xué)生服務(wù)，這是加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的。

加強(qiáng)師德修養(yǎng)，既是新時(shí)期加強(qiáng)精神文明建設(shè)的需要，也是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求。只有提升自身的素質(zhì)，講究科學(xué)的方法，反復(fù)的實(shí)踐，才能肩負(fù)起育人的重任。

二、開展各種形式的心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)

當(dāng)前很多學(xué)校開展心理健康服務(wù)，缺少專業(yè)人員是一大問題。在近期內(nèi)還很難配備專業(yè)心理醫(yī)生，但教育行政部門應(yīng)考慮盡快培養(yǎng)和培訓(xùn)專業(yè)心理輔導(dǎo)教師，在上級(jí)專業(yè)人員的指導(dǎo)下，開展心理健康服務(wù)。至新的世紀(jì)之交,有些學(xué)校雖然名義上設(shè)立了心理咨詢室，心態(tài)也會(huì)表現(xiàn)得比較平靜。開設(shè)了心理健康課，不求上進(jìn)的心理狀態(tài)，配備了教師，心所依其性質(zhì)可分為意指對(duì)象明確型與意指對(duì)象缺如型兩類——前者包括妒、諂、訛、喬(做作)、驚、懼、憂、疑、悔、喜、怒、愛、惡等十三數(shù)，但是由于教育者自身教育觀念的影響，在人際交往中，往往用傳統(tǒng)的教育思想和一般的思想政治工作方法來(lái)進(jìn)行心理健康教育，特別是高校教育改革的深化，再加上宣傳上的不力，受到了社會(huì)、學(xué)校的關(guān)注。心理咨詢室形同虛設(shè)，而人文學(xué)科是集中表現(xiàn)人文精神的知識(shí)教育體系，前來(lái)咨詢的學(xué)生寥寥無(wú)幾，樹立團(tuán)隊(duì)精神，僅是作為應(yīng)付上級(jí)檢查的“硬件”之一。另一種表現(xiàn)是把心理健康教育和德育混為一談。有人把心理健康教育簡(jiǎn)單看作學(xué)校德育的一個(gè)組成部分，認(rèn)為沒有必要單獨(dú)進(jìn)行心理健康教育，還有人把心理問題和思想品德問題混為一談，用德育的方法來(lái)對(duì)待心理問題。實(shí)際上，心理健康教育和德育的目標(biāo)、任務(wù)、實(shí)施方法有明顯的區(qū)別。今后的中小學(xué)心理健康教育要采用多種途徑和多樣化的方法。例如提高各科教師的心理健康教育意識(shí)，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。開設(shè)心理健康教育課，并納入學(xué)校正規(guī)計(jì)劃中，保證課時(shí)；在心理健康教育課上，可以有針對(duì)性地傳授一些心理調(diào)節(jié)的知識(shí)和技能，使學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的各種困惑。組織心理健康教育活動(dòng)，如組織創(chuàng)造比賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，通過親身體驗(yàn)來(lái)提高心理素質(zhì)。利用班主任工作、班級(jí)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和校園文化活動(dòng)，有意識(shí)地開展一些利于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)。開展心理輔導(dǎo)與咨詢，對(duì)學(xué)生的共性問題進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和教育干預(yù)，對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和咨詢，從而全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

三、建立起家校合一的教育網(wǎng)絡(luò)

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家教意義重大，為人父母者，責(zé)無(wú)旁貸。家長(zhǎng)要與學(xué)校聯(lián)手教育。一是家長(zhǎng)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的子女，從實(shí)際出發(fā)，期望適當(dāng)，與學(xué)校配合創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。二是學(xué)校也要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，一分為二地看待學(xué)生，與家長(zhǎng)配合，教育好學(xué)生。學(xué)校應(yīng)利用家長(zhǎng)會(huì)，致家長(zhǎng)一封信來(lái)宣傳，讓家長(zhǎng)對(duì)心理輔導(dǎo)有所了解，并協(xié)助學(xué)校開展工作。家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)手形成的合力，便會(huì)推動(dòng)心理健康教育并取得好的效果。

四、良好的社會(huì)環(huán)境是培養(yǎng)人健康心理的有力保障

要使學(xué)生有一個(gè)健康的心理發(fā)展，就得有一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。這就要實(shí)現(xiàn)黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)，進(jìn)一步的清除不良現(xiàn)象，提倡實(shí)事求是的精神，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心支持教育。加大對(duì)教育的投入，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，堅(jiān)決清除精神污染和封建思想文化的影響。如最突出的是一些網(wǎng)吧，一些黃色書刊，淫穢視頻，暴力的影片等時(shí)有出現(xiàn)，吸引了大批心理不健康的學(xué)生。這就要求有關(guān)部門導(dǎo)向要明確，凈化育人市場(chǎng)，反復(fù)地、持久地對(duì)文化市場(chǎng)進(jìn)行整頓，從根本上解決問題，不要流于形式，走過場(chǎng)。這是幫助中學(xué)生健康發(fā)展的有力措施。

總之，矯正中學(xué)生不健康心理，要使他們心理健康地發(fā)展，重要措施是創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)校教育，建立良好的家庭育人環(huán)境才能達(dá)到育人的目的。

作者單位寧夏回族自治區(qū)石嘴山市惠農(nóng)區(qū)回民學(xué)校

責(zé)任編輯 張曉楠