江蘇 張 鋒

應(yīng)對學(xué)生考場限時作文的小嘗試

江蘇 張 鋒

筆者針對中學(xué)生考場限時作文中出現(xiàn)的怪現(xiàn)狀，從成因分析和怎樣改變這兩方面闡述了訓(xùn)練學(xué)生寫好限時作文的必要性及訓(xùn)練的策略。

考場限時作文 原因 方法

說起寫文章，如果有素材、有體驗，說得時髦一點(diǎn)，如果有靈感，找得著感覺，寫起來才叫瀟灑，筆桿子一揚(yáng)，“唰唰……”一路風(fēng)光，直達(dá)終點(diǎn)?；仡^看看，一氣呵成，心里特美。不過，一旦思維“凍結(jié)”梗阻，那可真是要了命了，大半天就這么呆若木雞地坐著。越想越是理不出個頭緒來。想不出來就急，一急腦子里便一片空白，托著腮幫，皺著眉頭，沉思一陣，又嘆口氣，一副痛苦不堪的樣子。于是，他們便開始抱怨起來：整天在寢室——食堂——教室三點(diǎn)一線上來回奔走，到底有些什么可寫。尤其是農(nóng)村中學(xué)，留守兒童較多，吃住在校，少有機(jī)會參加社會實踐，缺少社會知識積累，生活空間狹小，想想這個，上次寫過了；想想那個，又三言兩語，不成文章。腦子里的東西越來越少，近乎枯竭。于是懼怕作文，牢騷滿腹。

以上是我們語文教師在對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時常見的現(xiàn)象，甚至有些語文老師在自己寫作時也有同感?？墒?，又不得不為了作文而作文，想來真是哀哉！

學(xué)生一通牢騷后，卻又驚奇地發(fā)現(xiàn)，口口聲聲說沒什么好寫的，一篇篇作文卻又漸漸在手下誕生了，我突然之間意識到作文的妙處，它并不是一定要具備多么深刻的社會意義，或者一定得批判什么，贊美什么。作文其實是自己思想的流露，薄薄一本作文簿可以成為你最忠實的友人，傾聽你的心聲。問題是，你是否善于捕捉你思維中轉(zhuǎn)瞬即逝的一些被自己常以為毫不重要但又能讓人有所聯(lián)想的東西。于是，我想到了生命，人活著并不覺得生命的可貴，一天又一天，一年又一年，人忽視了身邊的多少有價值的東西，放棄了多少值得珍惜的機(jī)會！就像作文一樣，不經(jīng)意中捕捉到了一瞬，思前想后，化為自己筆下的文字，便可能別有一番風(fēng)味。其實每個人生活中也都會有無數(shù)個這樣未曾經(jīng)意的一瞬，善于捕捉者，便是熱愛生命，珍惜生命，把生命的華彩貯存起來的人。

學(xué)生平時練習(xí)作文已是這樣的困窘，若到了考場上，在時間有限的情況下想獨(dú)立完成一篇質(zhì)量較好的作文，絕對是癡心妄想！如何避免此種現(xiàn)象在考場上的發(fā)生呢？筆者在作文教學(xué)中冥思苦想，進(jìn)行了一些小嘗試，感覺還是有點(diǎn)成效的。

一、花五分鐘胡思亂想

平時作文教學(xué)時，我們常?？吹竭@樣一種情況：學(xué)生拿到作文題目后，還沒有想清楚題目的要求，就匆匆下筆，寫了一大段之后，才發(fā)現(xiàn)文不對路，不合要求，于是不得不放棄，從頭再來。這樣既浪費(fèi)了寶貴的時間和精力，又影響了卷面的整潔。這樣的作文想獲得閱卷老師的青睞是絕對不可能的。要避免出現(xiàn)此類問題，我就要求學(xué)生在看到作文題要求之后，不要忙著馬上動筆，而是先花幾分鐘時間“想一想”。想好了再寫，后面寫起來思路自然相對來說就順，下筆也就快了，這也許就是磨刀不誤砍柴工的道理。當(dāng)然這個“想”是要有一定的規(guī)律去尋的，它有幾重意思：一是審題，想想題目字面的含義，揣測出題人的意圖要求。二是文章要選什么人、什么事為主要寫作材料。三是從哪個角度去寫，里面能包含什么意思。四是在自己的生活學(xué)習(xí)中有哪些經(jīng)歷材料和這個作文題目有關(guān)，在紙上一條一條先列下來，留動筆前進(jìn)行篩選使用。五是先寫什么后寫什么，理清順序。六是開頭第一句話該怎么說，也就是怎么把話題引到材料上去，因為好的開頭等于成功了一半。我認(rèn)為將以上所有這個過程加起來，就是“構(gòu)思”。構(gòu)思之后，再擬好作文提綱，然后按提綱開始動筆，這就可能避免“哪黑哪住”、思路中斷、抓撓腮、漫無邊際、抓不住主題、寫跑題現(xiàn)象的發(fā)生，當(dāng)然寫的過程中也是可以適當(dāng)發(fā)揮拓展優(yōu)化的。

二、把思路引到自己熟悉的領(lǐng)域

對于考試，我們首先要明確它的要求，把握它的趨勢。既要明確出題的范圍和動向，又要明確評分標(biāo)準(zhǔn)，知其常而通其變，才能有針對性地作好應(yīng)考準(zhǔn)備，取得事半功倍的效果。題型的開放，話題的多義，給我們的審題帶來一定的困難，讓許多寫慣了像“母愛”、論“惜時”、“談毅力”這種簡單明確題目的學(xué)生往往不知如何下手，其實這種問題不難解決。生活中大家都有這樣的經(jīng)驗，在和別人談話的時候，把話題引向自己熟悉的感興趣的領(lǐng)域，往往能做到思路清晰，表達(dá)流暢，甚至滔滔不絕。作文亦是如此，有的題目看上去好像很大很空，不知如何下手，其實，你只需要三言兩語，把題目限定到一個范圍，想辦法引到你熟悉的領(lǐng)域、有發(fā)言權(quán)的思路上，作文就成功了一半。比如“忙”這個題目，看上去大而空，但你只需要用“現(xiàn)代社會，人人都看上去很忙，但我要問一聲，我們?yōu)檎l而忙？”一下子就把話題引到你最有話說的應(yīng)試教育上來了。

三、巧借時間快構(gòu)思

從大的方面說，作文構(gòu)思是一個破解題目、選擇材料、組織語言的過程。這個過程要有一段比較長的時間保障才好，但是，考場作文只給你最多一節(jié)課的時間，要在這么短的時間內(nèi)完成長時間才能完成的工作，辦法只有一個，那就是“借時間”。當(dāng)然也許有人說時間是不可以借的，但是我想材料可以借、思考可以借，半成品的語言可以借吧。這些東西都是你利用平時時間完成的，一旦今天考場需要，把它借過來用在自己的作文中，這就不等于是向過去借時間嗎？其實，說句實在話，以往作文中的許多東西都是可以借鑒的。從小的方面來說，還可以借以前見過、用過的開頭結(jié)尾，借成功的過渡句子，借以前讀過、見過、用過的漂亮、出彩的句子，把它搬到文章里，這就不僅節(jié)省了寶貴的時間，往往還能起到關(guān)鍵作用。如果一篇作文借用的片段多了，就像蓋房子有了許多預(yù)制件一樣，用大塊大塊的預(yù)制件來蓋房子，比起一磚一瓦地砌，當(dāng)然速度快，省時省力，質(zhì)量相對較高。從素材來源上看，供學(xué)生借的地方更多，平常的日記、日常隨筆、聽到的故事、以往的習(xí)作、自己的經(jīng)歷，以前學(xué)過的范文教材、看過的書籍、報紙、電視等等，只要合適，都可以為我所用。也許材料在別處作用不大，但是只要借得恰當(dāng)，借得合適，借的材料能為自己的作文增光添彩就行?！八街?，可以攻玉”，歸結(jié)一句話：適合的就是最好的，這就好像是舊瓶裝新酒，只要這酒好喝，什么瓶裝其實是無所謂的。不是嗎？當(dāng)然了“巧婦難為無米之炊”，這是世人皆知的道理。學(xué)生作文內(nèi)容空洞，只是一些干癟的稻谷，難以剝出合格之“米”。 語文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，首先平時先幫學(xué)生找“米”。這“米”在何處？在于不斷積累生活素材。要學(xué)會把這些素材歸納加工成自己的“米”。有“米”下鍋，方能“米香”四溢！

江蘇省睢寧縣王林中學(xué)）