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2013年1期

作文教學(xué)研究訂閱

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封面人物

• 摒棄虛假空泛文風(fēng)抒寫真情實感篇章——談?wù)劤踔猩魑奶摷倏辗旱某梢蚺c解決策略
  

考試作文

• 唱好作文復(fù)習(xí)重頭戲
• 應(yīng)對學(xué)生考場限時作文的小嘗試

素材積累

• 小學(xué)閱讀教學(xué)中言語積累的開發(fā)
• 集腋成裘 涓滴成河——淺談小學(xué)低年級學(xué)生語言文字積累指導(dǎo)策略
  
• 在生活中擷取習(xí)作素材

走進生活

• 也談小學(xué)習(xí)作生活化教學(xué)
• 把住生活之脈 激活小學(xué)作文
• 淺談小學(xué)體驗式作文教學(xué)

興趣教學(xué)

• 農(nóng)村初中學(xué)生作文興趣的激發(fā)策略
• 如何調(diào)動學(xué)生寫作的興趣
• 讓學(xué)生『樂于』作文

個性作文

• 讓“個性之花”在習(xí)作沃野中綻放

作文指導(dǎo)

• 作文教學(xué)的別樣風(fēng)景——在師生“聊天對話”中點亮學(xué)生智慧的火花
  
• 作文還需教師的指導(dǎo)
• 贈你一雙慧眼吧——例談作文選材方法
  
• 淺談如何指導(dǎo)學(xué)生有效作文
• 如何為小學(xué)生作文搭橋引路
• 高中寫作小小說教學(xué)初探
• 淺議小學(xué)生作文指導(dǎo)

情境作文

• 小學(xué)作文教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)

鳳頭豹尾

• 回眸一笑魅力頓生——作文結(jié)尾方式例談
  

說寫訓(xùn)練

• 對二年級學(xué)生情境寫話能力培養(yǎng)序列的初步研究
• 把口語交際訓(xùn)練融入課堂教學(xué)中
• 提高低年級學(xué)生寫話能力的三點策略

思維訓(xùn)練

• 運用逆反思維激活寫作靈感

教學(xué)漫議

• 農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)
• 淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)
• 如何提高小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實效性
• 小學(xué)各學(xué)段習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和重點
• 小學(xué)作文教學(xué)策略
• 起步作文教學(xué)之我見
• 小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)
• 新課標下作文教學(xué)之我見

作文訓(xùn)練

• 積土成山 風(fēng)雨興焉——作文教學(xué)中的“閱讀—積累—評價—仿寫—創(chuàng)新”模式
  
• 提高學(xué)生寫作能力的幾點做法
• 在讀寫互動實踐中追求作文教學(xué)的高效率
• 寫段三境界——寫通順，寫具體，寫精彩
  
• 步出模仿誤區(qū) 提高寫作水平
• 開拓思路 培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作能力
• 農(nóng)村小學(xué)三年級作文教學(xué)策略
• 如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會寫作文
• 發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢 拓展小學(xué)作文課程

人物描寫

• 把握寫作要領(lǐng) 讓人物躍然于紙上

媒體教學(xué)

• 利用網(wǎng)絡(luò)資源快樂作文教學(xué)

語文教學(xué)

• 小學(xué)語文科普文教學(xué)中“比較閱讀”的實踐與探索
• 開心識生字 快樂學(xué)語言——在《菜園里》一課中我是如何教學(xué)生識字的
  
• 開放課堂 讓學(xué)生動起來
• 從閱讀教學(xué)視角探討恰當把握語文教學(xué)內(nèi)容
• 淺析課外閱讀內(nèi)化的方式
• 語文教學(xué)中學(xué)生主體參與意識的培養(yǎng)
• 小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性芻議