福建 陳啟晟

開拓思路 培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作能力

福建 陳啟晟

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”也就是說(shuō)，作文教學(xué)必須回歸生活，以生活為本源，讓學(xué)生在生活的廣闊天空中盡情翱翔。新“課標(biāo)”，以其嶄新的思路為語(yǔ)文教學(xué)工作者指明了當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的主流，對(duì)習(xí)作教學(xué)的指導(dǎo)也更加明確了。習(xí)作教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，勢(shì)必要求語(yǔ)文教師更新觀念，改進(jìn)方法，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展?，F(xiàn)從這方面談一點(diǎn)體會(huì)、思路，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是思考問題的路子。思路開闊，路子暢通，拿起筆來(lái)就能橫簿馳騁，左右逢源，得心應(yīng)手。

一、作文的素材要來(lái)源于生活

作文和生活有著密切的聯(lián)系，作文來(lái)源于生活，那些大文豪們之所以能寫出膾炙人口的作品，就因?yàn)槠渌夭膩?lái)源于生活，是生活的一個(gè)縮影。教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生善于觀察，認(rèn)真思考，勤于練筆的積極性，首先要引導(dǎo)學(xué)生去做一個(gè)生活的有心人，要讓學(xué)生關(guān)注周圍的一切事物不能熟視無(wú)睹。讓學(xué)生將身邊所見到的人、事、景、物，結(jié)合自己的思想，寫出自己的感受，表達(dá)自己的喜、怒、愛、憎等情感。

學(xué)生要留心周圍的事物，注意積累習(xí)作材料。豐富的材料是解決習(xí)作內(nèi)容來(lái)源的途徑，是語(yǔ)言表達(dá)的前提。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察，做到觀察有目的、有順序；觀察細(xì)致，能抓住重點(diǎn)。同時(shí)，觀察還要與思考結(jié)合起來(lái)，與想象結(jié)合起來(lái)。要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。讓學(xué)生明確：“作文來(lái)源于生活，但要高于生活?！睕]有豐富的想象力，習(xí)作也就失去了它自身的魅力。作為語(yǔ)文教師要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生展開想象的翅膀，去尋找習(xí)作中的樂趣。

二、改變封閉式的課堂教學(xué)為開放式的活動(dòng)教學(xué)

學(xué)校在教育教學(xué)工作中常常開展各項(xiàng)活動(dòng)，如：參觀、訪問、調(diào)查、集體勞動(dòng)、技能技巧競(jìng)賽等。一些豐富多彩的社會(huì)生活，奇異的自然景觀，充滿神秘的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以豐富學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情?？缮鷮W(xué)生在習(xí)作時(shí)用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。習(xí)作教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生記“流水賬”，因此，教師布置習(xí)作時(shí)應(yīng)注意內(nèi)容一定要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，有了豐富多彩的生活，才有可能激發(fā)學(xué)生豐富的想象。一次習(xí)作之前，我組織學(xué)生開展了“夾珠子”比賽，然后，讓學(xué)生以此為素材寫一篇作文。多數(shù)學(xué)生都覺得有內(nèi)容可寫，且能抓住精彩的情節(jié)，寫出各自的感受，寫出自己“夾珠子”時(shí)的心理活動(dòng)。大課間活動(dòng)后，我讓學(xué)生以“跳繩”活動(dòng)為內(nèi)容，寫一篇習(xí)作，因?yàn)槭峭瑢W(xué)們自己親身經(jīng)歷的事，大家都覺得有話可寫，于是寫出了跳繩過(guò)程的辛苦也寫出其中的樂趣，寫出了自己掌握的技能技巧，摸索出的門道及同學(xué)們默契配合的重要性，表達(dá)了真情實(shí)感。

三、作文教學(xué)應(yīng)注重以學(xué)生為主體

習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開拓思路，自由表達(dá)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中具有主體性。在作文教學(xué)中，命題、指導(dǎo)、批改、講評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)不是彼此孤立的，而是一個(gè)相互聯(lián)系、緊密結(jié)合的有機(jī)整體。因此，教師要激勵(lì)學(xué)生積極參與習(xí)作的全過(guò)程，要把學(xué)生自主作文的環(huán)節(jié)安排在習(xí)作的始終。

以往習(xí)作常常是老師命題，提出要求，學(xué)生按照老師的思路去寫。這樣，一方面容易脫離學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生覺得無(wú)素材可寫；另一方面，對(duì)學(xué)生做了過(guò)多的限制，學(xué)生失去了發(fā)揮的余地。新教材中所安排的習(xí)作，題目都比較寬，比較靈活。學(xué)生可自行擬定題目，確定習(xí)作內(nèi)容，這是對(duì)命題作文的一大突破，有利于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)熱情。

指導(dǎo)習(xí)作要從內(nèi)容入手，要培養(yǎng)學(xué)生“自由表達(dá)”的技巧，怎樣想就怎樣寫，以此減輕學(xué)生習(xí)作的心理壓力。當(dāng)然不是記賬式的，應(yīng)注意突出重點(diǎn)，安排好詳略。習(xí)作講評(píng)不僅能鍛煉學(xué)生的修改能力，也能讓學(xué)生吸取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。教師應(yīng)提倡讓學(xué)生積極參與習(xí)作講評(píng)，批改作為作文教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，講評(píng)要肯定成績(jī)，抓住帶有共性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可以采取多種形式，多種方法，尊重學(xué)生習(xí)作的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力，有利于鞏固和發(fā)展學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣和愿望，可以增強(qiáng)寫好習(xí)作的信心。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力，有利于糾正學(xué)生認(rèn)為修改作文是老師的事的片面認(rèn)識(shí)，這樣既可以使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的習(xí)作訓(xùn)練過(guò)程，又可以使學(xué)生享受習(xí)作的快樂。

隨著課程改革的不斷深入，作為語(yǔ)文教師只有善于思考，勇于探索，開拓思路，才能找到符合時(shí)代要求，適合學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)方法。只有摒棄只重形式的陳舊觀念，增強(qiáng)重聯(lián)系實(shí)際，重生活體驗(yàn)的開放意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，大膽創(chuàng)新，才能不斷地提高學(xué)生的寫作能力。

福建省南平市西芹中心小學(xué)）