李燕妮,魏冠英,路永輝
濱州醫(yī)學(xué)院教務(wù)處,山東 煙臺(tái) 264003
培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才是當(dāng)今醫(yī)學(xué)院校的核心任務(wù)之一,而考試是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié),是教育評(píng)價(jià)的有力工具,也是大家普遍認(rèn)同的比較公正的測(cè)量手段[1]。隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與成熟,在醫(yī)學(xué)教育測(cè)量方面,考試也因?yàn)椴捎昧诵碌姆椒ā⑹侄?,而在教學(xué)上發(fā)揮著更大的作用[2]。合理地開發(fā)使用醫(yī)學(xué)院校的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng),將有力地推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量的提高[3]。
網(wǎng)絡(luò)考試將隨機(jī)抽取題庫(kù)試題組卷、計(jì)算機(jī)智能閱卷評(píng)分和試卷分析等功能匯集一身,體現(xiàn)客觀、公平、公正的考試特點(diǎn),且不受時(shí)間和空間的限制,可以隨時(shí)隨地進(jìn)行測(cè)試。采用網(wǎng)絡(luò)考試的方式,不僅使教學(xué)管理部門不再面臨人工印刷試卷的艱巨任務(wù),也讓教師從此告別了人工組卷、閱卷評(píng)分、試卷分析、登記分?jǐn)?shù)等繁瑣的工作,節(jié)省了大量的人力物力。濱州醫(yī)學(xué)院自2010年開始建設(shè)“濱州醫(yī)學(xué)院題庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)”,全面推行網(wǎng)絡(luò)考試,以下結(jié)合工作實(shí)踐,從三個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)考試進(jìn)行分析探討。
在線考試系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的終端機(jī)分發(fā)考試試題給學(xué)生,在規(guī)定的考試時(shí)間段完成測(cè)試,并將終端機(jī)的考生答卷傳送到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器保存系統(tǒng)[4]。這是一種建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上的新型考試方式,不僅是考試技術(shù)本身的改變,而且還能促進(jìn)考試結(jié)果趨向相對(duì)客觀。假設(shè)題庫(kù)合理、科學(xué)、有效,那么這種考試的結(jié)果將是公正客觀的,學(xué)生舞弊的可能性將降低到最小。同時(shí),考生利用在線功能,在交卷之后能核對(duì)自己的答卷及得分情況,從而杜絕教師判卷中出現(xiàn)失誤。
學(xué)校根據(jù)醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn),積極鼓勵(lì)新型試題(圖片、音頻、視頻試題)設(shè)計(jì)。新型試題著重解決傳統(tǒng)考試不能測(cè)量的范疇,例如測(cè)試職業(yè)態(tài)度、溝通技能、操作技能和思維反應(yīng)過(guò)程等綜合應(yīng)用能力[5-8]。目前,各門課程都在根據(jù)自己的實(shí)際情況編寫新型試題,如:醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程將切片、標(biāo)本、多媒體課件、實(shí)驗(yàn)操作視頻編輯成試題;臨床課程將病例診斷、實(shí)際病例等設(shè)計(jì)成試題。把一個(gè)個(gè)清晰的案例呈現(xiàn)在考生的面前,考試結(jié)果可以直接反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度,在一定程度上解決了醫(yī)學(xué)考試重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題[9]。
隨著《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)-臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)》的推廣,越來(lái)越多的醫(yī)學(xué)院校都開始認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的考試過(guò)于注重結(jié)果,通常是一門課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次期終考試,不能客觀、全面地反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況[10]。因此,開始實(shí)行對(duì)教學(xué)全過(guò)程的考核,體現(xiàn)出考試是教學(xué)過(guò)程的有機(jī)環(huán)節(jié),頻率高、次數(shù)多。但目前大部分學(xué)校的在校生數(shù)量比較多,對(duì)學(xué)生的多次測(cè)驗(yàn)需要大量的人力、物力和財(cái)力。網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)的應(yīng)用,大大簡(jiǎn)化了教師的出卷、判卷等工作程序,提高了教師在考試任務(wù)中的工作效率。單元測(cè)試、期中考試等使用在線平臺(tái)系統(tǒng),考試結(jié)果不但包括成績(jī)部分,還包括每一章節(jié)的信息,這些信息的提供為教師改進(jìn)教學(xué)工作提供了根本依據(jù)。
學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生融會(huì)貫通地學(xué)習(xí),提倡學(xué)生自我評(píng)估,以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的形成。網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)中,教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)程組成一套或幾套試題,供學(xué)生在課后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自測(cè)。自測(cè)結(jié)束后,學(xué)生能夠看到自己的成績(jī)及標(biāo)準(zhǔn)答案,知道自己哪些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠,哪些方面需要提高,哪些題目可以自己解決,哪些需要教師幫助,達(dá)到自我評(píng)估的目的。
濱州醫(yī)學(xué)院自實(shí)施網(wǎng)絡(luò)在線考試以來(lái),為進(jìn)一步擴(kuò)大使用范圍,提高題庫(kù)建設(shè)質(zhì)量和網(wǎng)絡(luò)考試效率采取了多種措施。
學(xué)校高度重視網(wǎng)絡(luò)在線考試,下發(fā)了《濱州醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)建設(shè)及考試規(guī)范》文件,并為每門課程配套經(jīng)費(fèi)用于網(wǎng)絡(luò)試題庫(kù)建設(shè)。為規(guī)范題庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)在線考試建設(shè),編寫了《濱州醫(yī)學(xué)院題庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)操作指南(教師版)》、《濱州醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)使用指南(學(xué)生版)》,使得網(wǎng)絡(luò)在線考試各個(gè)環(huán)節(jié)的操作有明確的規(guī)定。通過(guò)各項(xiàng)規(guī)章制度和操作指南的制定、完善和執(zhí)行,為網(wǎng)絡(luò)在線考試的整體質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的制度保障。
學(xué)校認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才,更新考試觀念是第一步。學(xué)院專門針對(duì)各個(gè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)科研辦人員、教師、學(xué)生開展不同層次、不同內(nèi)容的培訓(xùn)。對(duì)于教學(xué)管理人員,主要是提高其對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線考試的認(rèn)識(shí),通過(guò)組織研討、教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)等形式加強(qiáng)考試改革宣傳;對(duì)于教師,主要是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)試題庫(kù)的使用進(jìn)行培訓(xùn),包括試題的錄入、組卷、監(jiān)考、試卷批改、成績(jī)分析及如何反饋指導(dǎo)教學(xué);針對(duì)學(xué)生主要進(jìn)行“考易”網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)的使用培訓(xùn)。
我們先從小測(cè)驗(yàn)、單元練習(xí)開始試用,隨后開始單班考試,最后進(jìn)行平行班的期末統(tǒng)考。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是:①有利于發(fā)現(xiàn)網(wǎng)考中出現(xiàn)我們無(wú)法預(yù)料的一些問(wèn)題,提前解決,防止大規(guī)模學(xué)生考試時(shí)出現(xiàn)系統(tǒng)故障;②讓學(xué)生有一個(gè)由傳統(tǒng)考試到網(wǎng)絡(luò)在線考試逐步適應(yīng)的過(guò)程,防止由于對(duì)考試形式的不適應(yīng)影響學(xué)生的成績(jī)。
每次考試完畢后,我們抽取部分學(xué)生填寫《濱州醫(yī)學(xué)院題庫(kù)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度調(diào)查問(wèn)卷》,針對(duì)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線考試的滿意度、適應(yīng)性及學(xué)生的意見和建議展開調(diào)查。根據(jù)學(xué)生反饋,我們發(fā)現(xiàn)在線考試系統(tǒng)存在的一些問(wèn)題。
網(wǎng)絡(luò)在線考試中調(diào)用試題數(shù)量、知識(shí)覆蓋面均較紙質(zhì)考試大,其題型包括選擇題(醫(yī)學(xué)類以A1、A2、A3、A4、B1為主)、填空題、名詞解釋,中英互譯、填圖題、簡(jiǎn)答題、論述題、病例分析題和綜合題等。若想最大限度地發(fā)揮網(wǎng)考的優(yōu)勢(shì),需要教師采取適當(dāng)?shù)姆椒?,把大量分散、雜亂無(wú)章的考試資源集成到試題庫(kù)中,再經(jīng)過(guò)專家、教師反復(fù)討論、測(cè)試和審定后進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)中的核心試題庫(kù),供正式考試使用??荚嚱Y(jié)束后,根據(jù)試題質(zhì)量分析(可以參考考生考試作答情況)對(duì)試題的難度、答題時(shí)間等進(jìn)行修改,加入優(yōu)選的試題,淘汰質(zhì)量差的試題,使題庫(kù)入庫(kù)試題不斷得以補(bǔ)充。
與傳統(tǒng)考試相比,網(wǎng)絡(luò)在線考試可以大大減輕教師的工作強(qiáng)度。如可以根據(jù)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)隨時(shí)進(jìn)行添加、修改和刪除試題;利用系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)化組卷、監(jiān)考、收卷、閱卷、試卷分析和試題質(zhì)量分析。但如果教師沒(méi)有掌握系統(tǒng)的使用技巧,很多題庫(kù)的優(yōu)勢(shì)就不能顯露,如:試題答題時(shí)間設(shè)置不合理,會(huì)造成學(xué)生考試時(shí)間不夠用;試卷組卷參數(shù)不合理,會(huì)使知識(shí)點(diǎn)偏離;試題難度系數(shù)設(shè)置不合理,會(huì)影響教學(xué)反饋。因此,教師應(yīng)該在推行網(wǎng)考之前,認(rèn)真學(xué)習(xí)題庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)的操作指南,掌握系統(tǒng)的各項(xiàng)參數(shù)設(shè)置,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決,以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在線系統(tǒng)的最大功效。
在對(duì)第一次參加網(wǎng)考的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷中,對(duì)“網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)結(jié)果能否反映你的能力和水平?”,70%的學(xué)生認(rèn)為“完全可以”或“基本可以”。但在回答“你能適應(yīng)網(wǎng)易考試系統(tǒng)考試嗎?”,有85%的學(xué)生認(rèn)為不適應(yīng)。大部分學(xué)生反映的不適應(yīng)包括“輸入法錄入較慢”、“無(wú)法重新作答已做過(guò)的試題”、“更愿意使用交論文、小作業(yè)等考試形式”。針對(duì)上述情況,學(xué)校不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育,鼓勵(lì)學(xué)生從自測(cè)開始,在平時(shí)就反復(fù)使用,防止在正式考試中出現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的不熟悉影響成績(jī)的情況。
試題庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)在線考試是信息化時(shí)代考試形式發(fā)展的必然趨勢(shì)。從實(shí)踐來(lái)看,建立完善的試題庫(kù)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,且需要不斷的動(dòng)態(tài)維護(hù),網(wǎng)絡(luò)考試作為一種新的考試形式也存在一些不足,如試題的難易度問(wèn)題、學(xué)生打字速度影響等,上述問(wèn)題都有可能影響網(wǎng)絡(luò)考試的信度、效度和質(zhì)量。因此,試題庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)在線考試從硬件資源、軟件平臺(tái)以及命題過(guò)程等方面都需要在實(shí)踐中不斷探索和提高。
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中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)2013年1期