◆邊宗國(guó) 苗海霞

自2007年參加工作以來(lái)，筆者一直工作在教育一線(xiàn)并擔(dān)任班主任。所任班級(jí)多次獲得市區(qū)優(yōu)秀班級(jí)稱(chēng)號(hào)，個(gè)人被評(píng)為淄博市優(yōu)秀班主任，建立的班級(jí)博客獲淄博市一等獎(jiǎng)。學(xué)校在2010年為每個(gè)教室配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。因此，對(duì)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用為班級(jí)管理帶來(lái)的變化，筆者深有體會(huì)。

多媒體技術(shù)在教學(xué)管理中的最大優(yōu)點(diǎn)是能創(chuàng)造出集圖、文、聲、像于一體的新型信息處理系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)幾乎所有現(xiàn)代教育媒體的功能。因此，多媒體計(jì)算機(jī)在各科教學(xué)中越來(lái)越被重視并被廣泛運(yùn)用。同樣的，信息技術(shù)和多媒體的應(yīng)用也為班主任的教學(xué)管理和育人注入新的活力。本文將從班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)博客、家校聯(lián)系等方面，對(duì)信息技術(shù)在班級(jí)管理中的應(yīng)用進(jìn)行闡述。

1 多媒體給班會(huì)注入生命的活力

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計(jì)劃地組織與開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。傳統(tǒng)班會(huì)形式比較單一，學(xué)生多在聽(tīng)教師說(shuō)教。而教師精心準(zhǔn)備的材料呈現(xiàn)給學(xué)生的時(shí)候因?yàn)闆](méi)有好的途徑，被學(xué)生接受的內(nèi)容少之又少，長(zhǎng)此以往，班會(huì)對(duì)學(xué)生的教育作用便會(huì)消失殆盡。而信息技術(shù)的巧妙應(yīng)用卻讓班會(huì)生動(dòng)起來(lái)，恰當(dāng)?shù)膱D片、視頻、數(shù)字故事讓教師想要傳達(dá)給學(xué)生的信息形象直觀(guān)，容易接受，更容易激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，育人效果水到渠成并能對(duì)學(xué)生維持長(zhǎng)久的影響。從傳統(tǒng)意義來(lái)說(shuō)，班會(huì)是一堂教育課，重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何幫傳統(tǒng)的說(shuō)教變得都讓學(xué)生容易接受，并真正投入其中，體會(huì)其內(nèi)涵。

尤其是如今，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班會(huì)課該如何定位？筆者精心研讀生本教育理論和多元智能理論后，將其定為綜合拓展課。即應(yīng)用信息技術(shù)手段，采取“多智能，多任務(wù)，多媒體，多渠道”的方式，充分拓展學(xué)用渠道，讓學(xué)生突破校園圍墻，走向外面的世界，這也使班會(huì)課的意義得以升華。

如在主題班會(huì)“成長(zhǎng)與合作”一課中，基于以上的思考，筆者課前進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查：“我是一個(gè)善于合作的人嗎？”學(xué)生自測(cè)自評(píng)后，上課時(shí)就能充分了解自身隱存的問(wèn)題。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交到了學(xué)生的手上，讓學(xué)生帶著困惑去上這堂班會(huì)。課件采用數(shù)字故事的形式呈現(xiàn)出班級(jí)師生之間共成長(zhǎng)的一幅幅溫馨畫(huà)面，有班級(jí)采取的各項(xiàng)規(guī)章制度，有小組之間的合作和家校聯(lián)系的一些成果展示，也有班級(jí)元旦匯演上率真的孩子和親切的老師，還有每次受到表?yè)P(yáng)的小組和班委，還有學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的作品……每一幅畫(huà)面都展現(xiàn)出班級(jí)其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)和生活氛圍，體現(xiàn)出合作的樂(lè)趣和效果。學(xué)生在數(shù)字故事中看到自己，看到自己參與完成的作品和接受表?yè)P(yáng)的時(shí)刻，眼睛里流露出的喜悅、自豪讓筆者看到他們對(duì)合作的意義有了深刻的理解。

嘗試讓學(xué)生自己找材料制作課件，親自主持，如此，班會(huì)除了教育功能之外，還鍛煉了學(xué)生的組織能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，讓學(xué)生受教育的同時(shí)體驗(yàn)合作與成功。這樣的班會(huì)不只是單純的思想教育，而是生命的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)搜索和校園博客為此次班會(huì)提供平臺(tái)，拓展了學(xué)用渠道，對(duì)學(xué)生的高度尊重，使學(xué)生逐漸從“行為參與”“情感參與”最終達(dá)到所追求的“思維參與”境界，也是信息技術(shù)與班會(huì)課程達(dá)到最高層次的整合。

信息技術(shù)與多元智能的融合，使生本教育“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”理念在課堂上得以實(shí)施。

2 多媒體促進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)改變舊模式，發(fā)散教育新思維

過(guò)去的家長(zhǎng)會(huì)往往是先由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹校況，然后由各班主任和科任教師根據(jù)具體的班級(jí)和課程情況講話(huà)，教師與家長(zhǎng)的溝通很少，甚至有些家長(zhǎng)開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)除了孩子的成績(jī)一無(wú)所獲。而多媒體的利用成功地打破了這一模式。讓學(xué)生參與其中并成為主角是新型家長(zhǎng)會(huì)的亮點(diǎn)。只需提前精心準(zhǔn)備好課件，全程可由學(xué)生主持，利用PPT，家長(zhǎng)能很快地了解學(xué)校的校況和學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活概況。

組長(zhǎng)們可以提前為自己的小組制作好PPT，每個(gè)學(xué)生的情況都可以更好地被家長(zhǎng)了解。學(xué)生的視角與教師的不一樣，有時(shí)候新穎獨(dú)特，能看到教師不容易發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，對(duì)組員的評(píng)價(jià)更全面更公正。班主任、科任教師都成為嘉賓，只針對(duì)班級(jí)管理和學(xué)科方面需要家長(zhǎng)了解或合作的事情做簡(jiǎn)單闡述即可。學(xué)生再?gòu)暮⒆拥慕嵌茸尲议L(zhǎng)了解自己的心聲，給家長(zhǎng)介紹一些他們可以接受的好的教育方法，家長(zhǎng)更容易產(chǎn)生共鳴，家長(zhǎng)會(huì)也就收到了良好的效果。

自從采用新型家長(zhǎng)會(huì)以來(lái)，家長(zhǎng)反響強(qiáng)烈。有些家長(zhǎng)笑談，這樣的班會(huì)班主任可真省勁。其實(shí)精心準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)的功夫都放在會(huì)前了，班主任只不過(guò)從臺(tái)前轉(zhuǎn)到幕后，把學(xué)生推上講臺(tái)，給了學(xué)生更多的展示和鍛煉機(jī)會(huì)。

3 班級(jí)博客異彩紛呈，讓學(xué)生的天地更寬廣

博客是以網(wǎng)絡(luò)作為載體，簡(jiǎn)易迅速便捷地發(fā)布自己的心得，及時(shí)有效輕松地與他人進(jìn)行交流，再集豐富多彩的個(gè)性化展示于一體的綜合性平臺(tái)。它發(fā)展為一種教育平臺(tái)，深受師生喜歡。本班的班級(jí)博客成為了班級(jí)在網(wǎng)上的家，它記錄著學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，也記錄著他們的成長(zhǎng)。圖片、視頻記錄了班級(jí)精彩時(shí)刻，并讓它們成為永恒；學(xué)生的才藝展示、優(yōu)秀作文、日常評(píng)價(jià)都發(fā)表在上面。它是當(dāng)時(shí)學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，更是學(xué)生永遠(yuǎn)的家。尤其對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)博客更是一生珍視的財(cái)富。

因?yàn)橛胁┛?，交流更頻繁，師生之間、生生之間有了更多的交流和了解。彼此互相鼓勵(lì)，交流意見(jiàn)，讓班級(jí)越來(lái)越和諧，凝聚力越來(lái)越強(qiáng)?！稄?qiáng)烈要求換組》《五組加油》《回家看看》等一篇篇日志，吐露著學(xué)生的心聲，多年之后再看，仍然感動(dòng)。

自工作以來(lái)，筆者堅(jiān)持每周都寫(xiě)班級(jí)博客，至今已有1000余篇，并于2010年被淄博市評(píng)為優(yōu)秀博客。博客中的點(diǎn)滴細(xì)語(yǔ)記載了學(xué)生的成長(zhǎng)、教師的心情，每句話(huà)都成為師生共同成長(zhǎng)的足跡。班級(jí)博客架起了師生間的心靈之橋，而班主任的班級(jí)管理和思想教育工作在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中越來(lái)越輕松。

4 網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)構(gòu)建家校緊密聯(lián)系的橋梁

毋庸置疑，家校聯(lián)系是班主任工作的一個(gè)重要組成部分，而做好家校溝通工作對(duì)班主任來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)難題。現(xiàn)代信息技術(shù)為家校溝通提供了更多方便快捷的方式。家長(zhǎng)可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。緊急通知可以通過(guò)校訊通、飛信、QQ等手段及時(shí)通知家長(zhǎng)。因?yàn)楸憬荩瑢W(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也可以方便地通知到家長(zhǎng)。如有一段時(shí)間學(xué)生普遍學(xué)習(xí)倦怠，筆者便在給家長(zhǎng)的群發(fā)短信中對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，效果立竿見(jiàn)影，很快這種倦怠就過(guò)去了。每天筆者都會(huì)將當(dāng)日表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在群內(nèi)公開(kāi)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立了正面的典型，帶動(dòng)了班級(jí)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同樣，家長(zhǎng)在對(duì)孩子有疑問(wèn)時(shí)也會(huì)給筆者留言，對(duì)筆者的工作提出建議。這樣及時(shí)地聯(lián)系到教師，就消除了教師和家長(zhǎng)之間的很多誤會(huì)，免去了很多不必要的麻煩。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓班主任的工作內(nèi)容和工作方式都發(fā)生了巨大的變革。通過(guò)班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等班級(jí)管理工作，把新的教育理念通過(guò)現(xiàn)代化的技術(shù)體現(xiàn)出來(lái)，使單一的教育價(jià)值觀(guān)導(dǎo)向多元、開(kāi)闊的教育價(jià)值觀(guān)，成為新型班主任的工作模式。將多媒體引入班級(jí)管理是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物。無(wú)論是教育手段的多樣化，還是工作效率和管理質(zhì)量的提高，信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓班主任工作越來(lái)越給力。