自律精神是學校道德教育的首要任務(wù)

楊志華

【摘要】初中生正處于形成正確的世界觀、價值觀和人生觀的重要階段，在這個階段培養(yǎng)學生的自律精神具有十分重要的作用。本文以在初中道德教育中如何培養(yǎng)學生的自律精神為主題展開探討，具有一定的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】自律精神；初中學校；道德教育

一、引言

所謂自律，就是指將外在的社會規(guī)范內(nèi)化為自己的人格核心，成為個人行為的真正力量。初中生正處于形成正確的世界觀、價值觀和人生觀的重要階段，在這個階段培養(yǎng)學生的自律精神具有十分重要的作用。初中學校的道德教育應(yīng)該將著眼點放在培養(yǎng)學生的自律精神上，這不僅對提高學生的道德情操有重要意義，同時也是初中道德教育增強自身效力的出路之一。本文以在初中道德教育中如何培養(yǎng)學生的自律精神為主題展開探討，具有一定的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)意義。

二、培養(yǎng)初中生自律精神的重要性和必要性

培養(yǎng)學生的自律精神不是可有可無的，而是具有其自身的必要性，具體表現(xiàn)在以下幾點：

1、符合初中生主體意識發(fā)展的需要

我們都知道，初中階段是學生自我意識大幅度發(fā)展并趨于穩(wěn)定的關(guān)鍵時期。在當今科學技術(shù)日新月異、知識經(jīng)濟呈爆炸式增長的時代背景下，初中生的自我意識發(fā)展，他們已經(jīng)意識到要在這個世界上生存，自律精神是不可缺少的。只有自律，才能控制自身的行為，使自己得到完善的發(fā)展。同時，初中生在這個階段也開始注重自我形象的塑造，重視自我情緒的陶冶，并積極尋求自我價值的實現(xiàn)。要達到這些要求，培養(yǎng)初中生的自律精神不可缺少。

2、符合初中生道德形成的規(guī)律

大量的心理學研究實驗結(jié)果表明，每個人的道德形成遵循從他律到自律的規(guī)律，在對初中生進行道德教育過程中，對他們進行一定道德知識灌輸，比如用一些制度、條約等約束他們的行為是必要的，但這只是起輔助作用，對初中生道德形成起決定作用的是道德自律。也就是說，初中生要根據(jù)自我實現(xiàn)的需要，有選擇地接受社會規(guī)范，然后再“內(nèi)化”為個體的道德意識。這種內(nèi)化過程是任何道德灌輸都無法替代的，必須依靠學生的自律精神，需要學生自己主動地去實現(xiàn)道德成長。

當然，我們強調(diào)培養(yǎng)學生的自律精神，并不是否定道德教育的作用。相反，道德教育與道德自律是一個統(tǒng)一體，道德自律對道德教育提出了更高的要求。因為學生只有先學會了評價自己，約束自己，學會調(diào)節(jié)自己的情緒，才有可能達到道德自律的要求。這比尋常的道德教育復(fù)雜得多。那么，我們應(yīng)該怎樣在學校的道德教育中培養(yǎng)學生的自律精神呢？關(guān)鍵是要尋求多元化的途徑，從多處入手，方見成效。

三、在初中道德教育中如何培養(yǎng)學生的自律精神

在初中道德教育中培養(yǎng)學生的自律精神，關(guān)鍵要做到以下幾點：

1、從加強學生的文化修養(yǎng)入手

形成自律精神的心理基礎(chǔ)在于學生所接受的社會規(guī)范能夠滿足其獲得別人贊許的需要。只有在所形成的道德得到了別人的認可，學生才會在日后的生活中出現(xiàn)該種道德行為，進而形成自律精神。要實現(xiàn)這種目的，教師就應(yīng)該在平時的道德教育活動中增強學生的文化素養(yǎng)，要有意識地向?qū)W生介紹名人的故事，用名人的精神激勵學生，用名人的形象為學生樹立榜樣。讓學生在燦爛、輝煌的社會文化中汲取進步、積極的價值，并使其內(nèi)化，以此逐漸形成自律精神。

2、用“愛”喚起學生的自信與自尊

我們都知道，自尊心是主體意識的表現(xiàn)，是主體估量自身在社會中所處的地位的結(jié)果。這種估量結(jié)果在很大程度上來自于周圍人對他的評價和態(tài)度。其中，學生特別看中教師對自己的態(tài)度。因此，我們教師不僅要愛護學生、關(guān)心學生，還要尊重學生，尊重學生的個性發(fā)展。這樣，學生才會感覺自己被重視。只有調(diào)動起學生自我追求的精神，他們的自律主觀能動性才能充分發(fā)揮出來。

3、建立一個能夠促進學生自律的良好環(huán)境

據(jù)心理學的研究顯示，任何一個人運用道德觀念來評價自己和他人的行為，以及調(diào)節(jié)自身的情緒，都是通過認同、學習和模仿等實踐活動來實現(xiàn)的。這種實踐活動需要一個良好的環(huán)境來實現(xiàn)。因此，教師要為學生建立一個促進學生自律的良好環(huán)境。在課堂教學中鼓勵學生展現(xiàn)自己，使其逐漸達到“自律”。

四、結(jié)語

自律精神的培養(yǎng)是當今社會發(fā)展和人類文明發(fā)展對我國初中學校道德教育工作提出的新課題。任何道德觀念和科學理論不是自發(fā)形成的，雖然一定的道德灌輸是必需的，但是學生有其自身的主體性，不能強行將道德標準告知他們，教師更應(yīng)該對學生進行潛移默化的教育。自律精神的培養(yǎng)不僅是弘揚學生的生命激情，引導(dǎo)學生打破他律禁錮的有力渠道，更是促使學生達到道德美的崇高境界的有效陣地。所以，自律精神的培養(yǎng)應(yīng)該是初中學校道德教育的首要任務(wù)，教師應(yīng)該以此為方向，不斷努力，促進學生道德的成長！