第二課堂活動(dòng)與軍事理論教學(xué)有效結(jié)合的有益探索

■呂占廣 袁藝 郝東升

學(xué)習(xí)軍事理論課的目的在于學(xué)以致用，即會(huì)運(yùn)用所學(xué)基本概念、原理分析和認(rèn)識(shí)重大的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是與軍事理論知識(shí)緊密聯(lián)系在一起的，通過(guò)開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)，以實(shí)踐的方法、討論的形式生動(dòng)形象地再現(xiàn)課上所學(xué)理論知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)和參與熱情，將課堂知識(shí)與實(shí)際裝備、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)員加深對(duì)理論知識(shí)的掌握和理解，提高科學(xué)思維能力，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義，傳承民族精神，樹(shù)立自強(qiáng)自立的意識(shí)，增強(qiáng)為國(guó)家和民族繁榮富強(qiáng)而奮斗的歷史責(zé)任感。

1 學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)

學(xué)術(shù)沙龍即一般形式的學(xué)術(shù)討論會(huì)，形式比較自由，參加人數(shù)不宜過(guò)多，可以匯總不同意見(jiàn)，選出思維敏捷、淡吐清晰的學(xué)員代表，再加上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教員。一般由教員充當(dāng)主持人，先提出活動(dòng)的主題，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，作引導(dǎo)性、連結(jié)性和總結(jié)性發(fā)言，要在學(xué)員發(fā)言的過(guò)程中及時(shí)“滅火”和轉(zhuǎn)向，即當(dāng)學(xué)員發(fā)言過(guò)于激烈時(shí)或發(fā)言內(nèi)容超出和偏離主題時(shí)及時(shí)地引導(dǎo)他們，使活動(dòng)沿著正常的軌道前行。學(xué)員代表要圍繞主題提出自己的意見(jiàn)，不同學(xué)員之間的觀點(diǎn)既可以相同，也可以不同，一位學(xué)員可以數(shù)次發(fā)言，針對(duì)他人的發(fā)言，不斷補(bǔ)充和完善自己的觀點(diǎn)。教員最后進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也提出自己的看法和意見(jiàn)，并進(jìn)行講評(píng)。學(xué)術(shù)沙龍只是形式松散的討論會(huì)，不是辯論，一般不會(huì)出現(xiàn)激烈的爭(zhēng)辯。

2011年初，利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)打響后，及時(shí)開(kāi)展了討論這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。教員提出的議題主要有三個(gè)：一是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)為什么會(huì)打起來(lái)；二是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程和結(jié)局進(jìn)行預(yù)測(cè)；三是提出對(duì)我們自己的啟示。為開(kāi)好這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)員精心進(jìn)行準(zhǔn)備，不但重溫了課堂知識(shí)，還廣泛搜集相關(guān)資料，緊跟戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)發(fā)展。在討論會(huì)上圍繞主題，大家提出很多具有真知灼見(jiàn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固了課上所學(xué)，也廓清了許多模糊認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步統(tǒng)一了大家的思想。

2 辯論會(huì)活動(dòng)

辯論會(huì)的形式比較固定，一般按照辯論賽的樣式設(shè)置一辯、二辯、三辯、四辯，進(jìn)行幾輪的辯論。不論何種形式，都是學(xué)術(shù)性的，沒(méi)有定論，即不產(chǎn)生誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，關(guān)鍵在于陳述自己的觀點(diǎn)，只要思維清晰，論據(jù)充分，能夠與論點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)就行。辯論會(huì)的主題要經(jīng)過(guò)精心的挑選，既能與課堂知識(shí)結(jié)合起來(lái)，還應(yīng)是大家普遍關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。如關(guān)于軍兵種建設(shè)問(wèn)題，歷史上，陸軍一直被稱為“老大哥”，并孕育了海軍、空軍等作戰(zhàn)力量。多少個(gè)世紀(jì)以來(lái)，陸戰(zhàn)勝則戰(zhàn)爭(zhēng)勝、陸軍強(qiáng)則軍力強(qiáng)。然而，自上個(gè)世紀(jì)末，在新軍事變革的浪潮中，陸軍的這種顯赫地位遭受了嚴(yán)重挑戰(zhàn)，在“超視距作戰(zhàn)”“遠(yuǎn)程精確打擊”“快速?zèng)Q定性作戰(zhàn)”等戰(zhàn)爭(zhēng)新理念沖擊下，“陸軍弱化”“陸軍過(guò)時(shí)”“陸軍解散”等言論頗為流行。俄羅斯軍事科學(xué)院原副院長(zhǎng)斯里普琴科將軍，在2002年出版的《第六代戰(zhàn)爭(zhēng)》和《非接觸戰(zhàn)爭(zhēng)》兩本著作中甚至斷言：2010—2020年間，陸軍作為一個(gè)軍種將不復(fù)存在。美國(guó)前國(guó)防部長(zhǎng)拉姆斯菲爾德也持“陸軍過(guò)時(shí)”的觀點(diǎn)。他在2000—2006年擔(dān)任國(guó)防部長(zhǎng)期間，多次表示今后“美國(guó)步兵將不會(huì)在任何地方進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)”，并主張推行新的改革方案，大幅度壓縮陸軍。以此為背景，讓學(xué)員針對(duì)陸軍到底是否過(guò)時(shí)進(jìn)行辯論，取得很好的效果。

3 學(xué)術(shù)講座活動(dòng)

講座即教員針對(duì)某一主題進(jìn)行深入的解剖，引經(jīng)據(jù)典，層層剖析，使大家對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加完善、更加深入。講座屬于客觀性教學(xué)方法，因此形式較為單一，主要是教員講，學(xué)員聽(tīng)。當(dāng)然，為提高學(xué)員參與的主動(dòng)性，增強(qiáng)互動(dòng)效果，講座后期可以由學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)提出問(wèn)題，或者當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)，或者傳遞紙條，由教員現(xiàn)場(chǎng)解答，就像發(fā)言人答記者問(wèn)的形式，這樣既可以跳出一言堂的死板模式，還可以當(dāng)堂消化問(wèn)題，不留遺憾。講座的要求是內(nèi)容豐富，信息量大，關(guān)注度高，要能夠起到擴(kuò)展知識(shí)、愉悅身心、精神接受洗禮的目的。

2010年10月25日是中國(guó)人民志愿軍出國(guó)作戰(zhàn)60周年紀(jì)念日，為紀(jì)念這一歷史性時(shí)刻，專門(mén)舉辦“紀(jì)念中國(guó)人民志愿軍出國(guó)作戰(zhàn)60周年”學(xué)術(shù)講座，講座以毛澤東決策出兵朝鮮的過(guò)程為主題，對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義及其對(duì)當(dāng)今國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的啟示進(jìn)行深入的揭示，使學(xué)員既學(xué)到了歷史知識(shí)，也受到了愛(ài)國(guó)主義和民族主義精神的熏陶，進(jìn)一步增強(qiáng)了為國(guó)家和軍隊(duì)奉獻(xiàn)敬業(yè)的歷史責(zé)任感。

4 外出參觀見(jiàn)學(xué)活動(dòng)

現(xiàn)場(chǎng)參觀主要是到現(xiàn)地去參觀戰(zhàn)場(chǎng)遺跡和與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的實(shí)物，把課堂知識(shí)與現(xiàn)地、實(shí)物結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)對(duì)于軍事理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。單所院校的教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地畢竟是有限的，尤其是對(duì)于軍事理論知識(shí)中所涉及到的一些裝備，院校不可能提供所有的實(shí)物。但如果只是看圖片和視頻，畢竟難以提高感性認(rèn)識(shí)，在教室里講十遍，可能不如到現(xiàn)場(chǎng)看一遍實(shí)物的印象深刻。因此，要盡可能地積極利用附近協(xié)作單位的教學(xué)資源，提高資源利用率，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)于軍事理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。為此，要提前做好計(jì)劃，及時(shí)與相關(guān)單位進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通。在現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)時(shí)，要教育學(xué)員遵守參觀紀(jì)律，切不可隨意走動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)要積極，學(xué)員有不懂的問(wèn)題及時(shí)向教員、講解員提出，利用參觀的寶貴時(shí)間，切實(shí)學(xué)到知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)。

第二課堂活動(dòng)是對(duì)軍事理論課堂的延伸，也是對(duì)學(xué)員所學(xué)知識(shí)的再次深化和能力的再次提高。總體來(lái)說(shuō)，軍事理論課的課時(shí)有限，但內(nèi)容眾多，形式較為單一，只涉及理論，沒(méi)有實(shí)踐操作，所以通過(guò)第二課堂活動(dòng)，就可以從一定程度上彌補(bǔ)這些缺限和不足。通過(guò)開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)，使更多的學(xué)員融入軍事理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，并對(duì)之產(chǎn)生濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這門(mén)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值?！?/p>