榮月婷

（廣東商學(xué)院，廣東 廣州 510320）

20世紀(jì)30年代中后期,現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典興起。第一部服務(wù)于非母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高階詞典,脫胎于霍恩比（Hornby）等人1942年編纂的《英語(yǔ)成語(yǔ)與句法詞典》。1948年該詞典改由牛津大學(xué)出版社影印出版，兩度更名而定為 《牛津高階學(xué)習(xí)詞典》。學(xué)習(xí)詞典興起的幾十年里，既是英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)在英國(guó)蓬勃發(fā)展的幾十年，也是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)迅速興起的幾十年。語(yǔ)言學(xué)的一些成果被引入詞典編纂，詞典學(xué)研究開(kāi)始注意語(yǔ)言學(xué)元素，學(xué)習(xí)詞典尤其注重與語(yǔ)言學(xué)理論的結(jié)合。學(xué)習(xí)詞典是語(yǔ)文詞典中專門(mén)為教學(xué)服務(wù)的，以滿足語(yǔ)言學(xué)習(xí)者之需。學(xué)習(xí)詞典只有不斷地從語(yǔ)言學(xué)理論中汲取養(yǎng)分，才能編纂出符合大腦認(rèn)知效果的學(xué)習(xí)詞典，才能獲得長(zhǎng)足發(fā)展。從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)詞典編纂家就是語(yǔ)言學(xué)家［1］（P130）。

《麥克米倫高階英語(yǔ)詞典》（MACMILLAN English Dictionary for Advanced Learners）是語(yǔ)言學(xué)與學(xué)習(xí)詞典編纂結(jié)合的典范。該詞典主編為前 《朗文當(dāng)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典》總編Michael Rundell，副主編為前《柯林斯COBUILD英語(yǔ)詞典》編輯部主任Gwyneth Fox?！尔溈嗣讉惛唠A英語(yǔ)詞典》可謂聯(lián)合了世界頂尖詞典編纂學(xué)家，融合了兩大英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典的優(yōu)點(diǎn)，并擁有自己的特色。第一版2002年一經(jīng)面世就以其科學(xué)性、創(chuàng)新性和實(shí)用性先后獲得 “愛(ài)丁堡公爵英語(yǔ)聯(lián)盟最佳英語(yǔ)圖書(shū)獎(jiǎng)”和“英國(guó)文化協(xié)會(huì)創(chuàng)新獎(jiǎng)”兩項(xiàng)大獎(jiǎng)。2007年《麥克米倫高階英語(yǔ)詞典》第2版問(wèn)世 （以下簡(jiǎn)稱MED2）。MED2將語(yǔ)言學(xué)理論，諸如語(yǔ)義場(chǎng)理論、隱喻理論、語(yǔ)境理論及語(yǔ)用學(xué)原理等融入到詞典編纂之中。

一、語(yǔ)義場(chǎng)理論在MED2中的應(yīng)用

所謂語(yǔ)義場(chǎng)，是在能指的層面上，把一群有某一共同語(yǔ)義特征的詞匯單位聚合在一塊而組成的，它們相互界定語(yǔ)義特征，也與其他義場(chǎng)的邊沿成分區(qū)別開(kāi)來(lái)［2］（P51）。 具體而言，語(yǔ)義場(chǎng)（semantic fields）并不是單獨(dú)語(yǔ)詞的集合，而是詞匯根據(jù)某種意義或語(yǔ)境以場(chǎng)的形式彼此連接在一起。這些有著某種語(yǔ)義關(guān)聯(lián)的詞匯之間構(gòu)成了一個(gè)語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)（semantic network），每一個(gè)詞都處于這樣的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)之中，這種關(guān)系網(wǎng)把一個(gè)詞與其他詞在語(yǔ)義上連接起來(lái)。語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)中詞與詞的語(yǔ)義關(guān)系可以分成各種各樣，如：搭配關(guān)系（collocation）：be satisfied with；get rid of；agree with；同義關(guān)系（synonymy）：bad-poor；hungry-starving； 反義關(guān)系（antonymy）：up-down；inside-outside；go-come； 上 下 義 關(guān) 系（hyponymy）：flower-lily；dog-puppy； 局部和整體關(guān)系（meronymy）：hand-thumb；house-window等等。

MED2在詞匯語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方面有所建樹(shù)，使用了 “搭配”、“詞族”、“同義詞”、“詞匯擴(kuò)充”等方法。 （1）搭配（collocation）：搭配是指經(jīng)常在一起使用的詞，無(wú)疑是語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)中重要的一環(huán)。MED2將搭配信息放在詞條末尾，以專欄形式出現(xiàn)。MED2一共為506個(gè)詞提供了這樣的搭配信息欄。如night詞條下有著豐富的搭配信息：“Adjectives frequently used with night：cold，cool，dark，frosty，moonlit，starlit，starry，stormy”。再如overwhelming詞條下的搭配信息：“Nouns frequently used with overwhelming：desire，emotion，feeling，longing，need，sense，temptation”。 （2）詞族（word sets）：在MED2里，詞族欄為14個(gè)最核心的詞目詞提供了相關(guān)語(yǔ)義信息網(wǎng)絡(luò)。如film詞條下的“詞族”欄里就電影類型、看電影的場(chǎng)所、電影相關(guān)工作人員及其他相關(guān)詞匯給出了多達(dá)18個(gè)詞匯，并都輔以釋義（釋義略 ）： “Talking or writing about films Types of film thriller、horror film、comedy、 romantic comedy、drama、costume drama、sci-fi film、animated film、cartoon；Places where you see films cinema、pictures、multiplex；Peoplewhowork in filmsdirector、producer、star；Other vocabulary trailer、soundtrack、 credits”。（3）同義詞（synonyms）：MED2還為31個(gè)詞目詞提供同義詞，為詞典用戶建立起一個(gè)同義詞語(yǔ)義場(chǎng)。如eat詞條下的同義詞專欄：“Other ways of saying eat have breakfast／lunch ／dinner、have something to eat、snack／have a snack、grab a bite （to eat）、eat up、nibble （at）、chew （on）、munch or munch at、stuff yourself”。 以上eat同義詞專欄里的同義詞或同義詞組都輔以釋義和例證，幫助詞典用戶構(gòu)建語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，還幫助他們學(xué)會(huì)如何使用該詞匯。 （4）詞匯擴(kuò)展（expand your vocabulary）：詞匯擴(kuò)展部分放在學(xué)習(xí)專頁(yè)里，分成三個(gè)部分，就生活中三個(gè)常見(jiàn)的話題——communication，emotions及movements——從書(shū)面和口頭兩方面提供與之相關(guān)的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)。每個(gè)部分列舉出最常用的 “核心”詞語(yǔ)，提供常見(jiàn)的近義詞和不同詞性的相關(guān)詞語(yǔ)，并在語(yǔ)法、語(yǔ)域和搭配等方面進(jìn)行辨析，有些詞語(yǔ)還提供反義詞。如communication部分下提供了answer，tell，speak，ask，argue，say，talk的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)。 speak部分下又分別就speak，speak loudly，speak quietly，to speak a lot about unimportant things，to speak with difficulty提供相關(guān)語(yǔ)義場(chǎng)信息。 emotions部分下圍繞angry，excited，bored，shocked等14個(gè)最常用的情緒詞展開(kāi)語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。如excited部分，先是提供與excited有關(guān)的幾個(gè)例證，然后就 feeling excited，adjectives for describing things that make someone feel excited，verbs and phrases that mean to make someone feel excited給出具體語(yǔ)義場(chǎng)信息。第三個(gè)movement部分，圍繞travel，walk，run等8個(gè)詞展開(kāi)語(yǔ)義場(chǎng)信息。 如leave提供了to leave a place for a short time,to leave a place suddenly because you are angry,to leave in a vehicle等有關(guān)信息。

二、隱喻理論在MED2中的應(yīng)用

自從1980年萊考夫（George Lakoff）和約翰遜（Mark Johnson）合著的《我們賴以生存的隱喻》一書(shū)出版以來(lái)，隱喻研究便擺脫了以文學(xué)和修辭學(xué)為本的傳統(tǒng)隱喻理論的束縛，正式進(jìn)入了認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域。隱喻不再僅僅是一種修辭手段，而是用一種事物來(lái)理解另一種事物的思維方式［3］（P3）。其本質(zhì)是通過(guò)一種事物來(lái)理解另外一種事物，具有泛人類的普遍性。每一種語(yǔ)言都有具體的隱喻化系統(tǒng)，大量規(guī)約化的結(jié)構(gòu)和表達(dá)式，它們本質(zhì)上可能都是隱喻的，許多人們熟悉的詞和短語(yǔ)都有隱喻意義，只是我們沒(méi)有察覺(jué)罷了。隱喻可以促進(jìn)理解，因?yàn)樗纳梢揽勘尘昂徒?jīng)驗(yàn)知識(shí)，而且其本身也能夠觸發(fā)和表達(dá)這種知識(shí)。

可以說(shuō)MED2將隱喻理論的研究成果不遺余力地應(yīng)用到了該學(xué)習(xí)詞典編纂之中，隱喻專欄構(gòu)成了MED2富有特色項(xiàng)目。MED2在其學(xué)習(xí)專頁(yè)“語(yǔ)言意識(shí)”（Language Awareness）中專門(mén)設(shè)置“隱喻專頁(yè)”（Metaphor）來(lái)詳細(xì)講述隱喻在語(yǔ)言中的重要性。隱喻專頁(yè)上的文章就什么是隱喻，隱喻如何起作用；隱喻無(wú)處不在；習(xí)語(yǔ)和明喻；隱喻相關(guān)書(shū)籍；隱喻觀點(diǎn)等等做了詳細(xì)的介紹。詞條中為65個(gè)詞目詞設(shè)置了 “隱喻欄”（Metaphor Boxes），放在相應(yīng)詞目詞詞條下，介紹英語(yǔ)中一些基本詞匯相關(guān)的隱喻用法，以便讓詞典用戶詳細(xì)了解隱喻用法在語(yǔ)言中實(shí)際應(yīng)用，有助于詞典用戶習(xí)得地道的英語(yǔ)。 這65個(gè)詞目詞為：“achieve、guilty、people、affect、happy、power、aim、hate、problem、angry、help、proud、argument、idea、quantity、busy、illness、relationship、communicate、important、respo nsibility、confused、intelligence、sad、conversation、interested、search、crazy、knowledge、secret、criticize、language、self、deceive、life、sensible、difficulty、lose、win、simple、discover、love、situation、honest、method、strange、effort、mind、success、enthusiasm、mistake、time、failure、money、tolerance、fear、nervous、unders tand、feeling、opinion、want、force、opportunity、friendly、organization”。其中“illness”詞條下的Metaphor Box的具體內(nèi)容如下：“Metaphor Trying to recover from an illness or trying to stay healthy is like fighting a battle,with the illness as your enemy.Dying from an illness is like losing a battle.A good diet will help your body fight disease.？Jean died on Sunday after a long battle against cancer. ？I've been fighting off a cold all week.？Vitamins help build resistance to infection.？The virus attacks the immune system.？He has suffered from regular bouts of depression.？You tend to get ill when your body's natural defences are low.？The company is developing a new drug to combat malaria.？Simple hygiene measures can help guard against infection.？He was diagnosed with invasive lung cancer.？She is suffering from the most aggressive form of the disease.？Millions of people are falling victim to AIDS every year. ”。 再如“busy”詞條下Metaphor Box的內(nèi)容如下：“Metaphor Being very busy at work is like being covered with things or surrounded by something such as water or the ground, so that you cannot move easily. They keep piling more work on me. ？I'm up to my eyes／ears／eyeballs／neck in work.？I'm drowning in paperwork.？I have got a lot of work to wade through.？I'm snowed under with work.？I don't have time to turn around.？We're absolutely swamped at the moment.？We've been inundated with phone calls.？They buried／immersed themselves in their work.?！盡ED2的隱喻專欄，促進(jìn)詞典用戶從隱喻角度來(lái)理解、記憶詞匯，符合詞匯心理構(gòu)建過(guò)程，可以幫助詞典用戶取得良好的認(rèn)知效果。

三、語(yǔ)境理論在學(xué)習(xí)詞典中的應(yīng)用

一般而言，語(yǔ)境可以分為上下文語(yǔ)境、情景語(yǔ)境和文化語(yǔ)境。上下文語(yǔ)境是指詞語(yǔ)、句子和段落之間的關(guān)系,以及它們和整個(gè)作品之間的關(guān)系所創(chuàng)造出來(lái)的言語(yǔ)環(huán)境,即言內(nèi)語(yǔ)境。情景語(yǔ)境包括常識(shí)、交際時(shí)間、地點(diǎn)、主題,正式程度和交際參與者之間的關(guān)系等情景知識(shí),以及交際雙方對(duì)對(duì)方的了解等相互知識(shí)。文化語(yǔ)境是指一個(gè)民族共有的社會(huì)規(guī)范、會(huì)話規(guī)則和文化傳統(tǒng)等背景知識(shí)。情景語(yǔ)境和文化語(yǔ)境又統(tǒng)稱為言外語(yǔ)境。詞典可以提供上下文語(yǔ)境和文化語(yǔ)境。一個(gè)詞的用法從來(lái)都不是孤立的，只有在語(yǔ)境中才有意義。根據(jù)這樣一個(gè)觀點(diǎn)，詞典用戶要記憶一個(gè)詞，孤立地去記也達(dá)不到一個(gè)良好的效果，所以詞典應(yīng)該盡可能地為詞典用戶提供上下文語(yǔ)境，及詞匯的言語(yǔ)環(huán)境。

多義詞的查詢和記憶也是詞典用戶的一個(gè)難點(diǎn)，為此學(xué)習(xí)詞典通過(guò)采用提供語(yǔ)境的方法，方便詞典用戶能夠快速查詢、記憶多義詞。MED2為超過(guò)5個(gè)義項(xiàng)的多義詞提供“義項(xiàng)菜單（menu）”，將其放在詞目詞后，具體義項(xiàng)之前?！傲x項(xiàng)菜單”為多義詞的每一個(gè)義項(xiàng)提供了一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的使用語(yǔ)境，言簡(jiǎn)意賅，認(rèn)知效果一流。如多義詞動(dòng)詞point的“菜單”：

1.show with finger etc. 4.show sb what to do 2.show with sign／symbol 5.stretch toes 3.aim object at sb／sth 6.repair walls＋PHRASES”再如negative和reception的義項(xiàng)菜單。negative的義項(xiàng)菜單：1.expressing “no” 4.showing sth not present 2.harmful／bad 5.less than zero 3.emphasizing bad things 6.about electrical charge reception的義項(xiàng)菜單：1.formal party 4.quality of picture／sound 2.way sb／sth is received 5.receiving of sb ／sth 3.where visitors are met

從以上例證可以看出，義項(xiàng)菜單為多義詞的每一個(gè)義項(xiàng)提供了一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的使用語(yǔ)境，言簡(jiǎn)意賅，能達(dá)到良好的認(rèn)知效果。

四、語(yǔ)用學(xué)原理在MED2中的應(yīng)用

1987年，著名語(yǔ)用學(xué)家里奇（Leech）和托馬斯（Thomas）博士在《朗文當(dāng)代英語(yǔ)詞典》（第二版）前言處，以 《語(yǔ)用學(xué)和詞典》（Pragmatics and the Dictionary）為題，使用兩頁(yè)篇幅專門(mén)討論語(yǔ)用學(xué)在學(xué)習(xí)詞典編纂中的重要作用。里奇和托馬斯寫(xiě)道：“如果外國(guó)學(xué)習(xí)者犯了語(yǔ)法錯(cuò)誤，人們會(huì)認(rèn)為他的英文說(shuō)得不好，但如果學(xué)習(xí)者犯了語(yǔ)用錯(cuò)誤，他就有可能顯得沒(méi)有禮貌，不友好，甚至?xí)胺竸e人”。自此，語(yǔ)用信息和學(xué)習(xí)詞典開(kāi)始有了不解之緣。學(xué)習(xí)詞典不僅要教詞典用戶正確的語(yǔ)言知識(shí)，也要教會(huì)其如何得體地表達(dá)。

MED2安排了兩個(gè)欄目“Avoiding Offence”和“Expressing yourself”來(lái)幫助詞典用戶正確表達(dá)自己，不冒犯別人，達(dá)到交際效果。MED2為13個(gè)詞目詞提供了“Avoiding Offence”欄目，即 black、crazy、die、disabled、English、gay、girl、God、he、man、Ms、old、partner。 如 man 詞 條 下 “Avoiding Offence”專欄：“Words that may cause offence:Man and mankind are sometimes used to refer to humans in general, including both men and women. However, many people think that this use suggests that women are not included, or that men are more important than women. To avoid causing offence, you can use words and expressions such as humans, human beings,people,humanity,or the human race.”再如gay詞目詞下的 “Avoiding Offence” 專欄：“Words that avoid giving offence: Use gay to describe men who are sexually attracted to other men.Gay can also be used about women who are sexually attracted to other women, but the more usual word is lesbian.Some people feel gay can be offensive when it is used as a noun and prefer to say gay people, gay men or gay men and women,depending on the context。 ”此外，MED2還提供了21個(gè)“Expressing yourself”專欄，放在相應(yīng)的詞目詞下。這21個(gè)詞為：agree、apologize、criticize、disagree、goodbye、hello、know、no、offer、opinion、permission、persuade、praise、suggest、sure、surprise、thank you、true、warn、yes。 如hello詞條下的“Expressing yourself”中不但給出了“Hi／Hiya,All right？、Pleased to meet you ／Nice to meet you”等8種常見(jiàn)打招呼方式，且都輔以解釋和例證。 permission詞條下的“Expressing yourself”給出了“征求許可和同意許可”的表達(dá)方式：“Can I...？the most usual and general way of asking permission; May I...？a more formal and polite way of asking permission; Would it be all right if／Is it all right if ／Do you mind if... used when asking permission, for showing you do not want to interrupt or annoy someone…（以下略）。”以上表達(dá)方式都輔以例證，如：“Can I take your car to work tomorrow？ May I use the phone？Would it be all right if I turned the radio off？？Do you mind if I open a window？You can take the big bag as well if you like.‘Could I stay the night at Ann's？’‘I don't see why not, so long as you're home before lunch tomorrow.’ ……（以下略）。”無(wú)疑，以上兩個(gè)欄目的設(shè)置，可以幫助詞典用戶得體地表達(dá)自己，完成交際。

五、結(jié)語(yǔ)

詞典學(xué)作為一門(mén)集多種學(xué)科為一體的應(yīng)用學(xué)科，應(yīng)該也必須從語(yǔ)言學(xué)理論中汲取養(yǎng)分，獲得長(zhǎng)足發(fā)展。無(wú)論從詞典理論上，還是從詞典編纂實(shí)踐上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)理論對(duì)學(xué)習(xí)詞典的影響都是毋庸置疑的。詞典工作者應(yīng)該時(shí)刻注意跟蹤國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究的新動(dòng)態(tài)，注意借鑒認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究的新成果，在前沿理論的應(yīng)用研究方面多作一些工作，以期從根本上提高學(xué)習(xí)詞典編纂質(zhì)量。

［1］ B.T.Atkins ＆ Michael Rundell.The Oxford Guide to Practical Lexicography[M].Oxford：Oxford University Press，2008.

［2］章宜華.語(yǔ)義學(xué)與詞典釋義[M].上海：上海辭書(shū)出版社，2002.

［3］ G.Lakoff ＆ M.Johnson.Metaphor we live by[M].Chicago：the University of Chicago Press，2003.