張曉文

摘要：新課程理念下的中學(xué)物理教育教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，以滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，不論對學(xué)生實施哪一方面的教育教學(xué)，課堂始終是一個重要的教育教學(xué)基地，課堂效率的高低，直接影響到教育教學(xué)效果的好壞.然而要提高課堂效率，首先要創(chuàng)造一個充滿活力、歡樂祥和的課堂氛圍.

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；互動；教學(xué)效果

新課程理念下的中學(xué)物理教育教學(xué)是多方面的，它包含了對學(xué)生實施思想品德教育、科學(xué)文化知識的教育；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀的教育；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面的教育；提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)方面的教育等.不論是對學(xué)生實施哪一方面的教育，課堂始終是一個重要的教育基地，課堂效率的高低，直接影響到教育教學(xué)效果的好壞.為了要提高課堂效率，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個充滿活力、歡樂祥和的課堂氛圍.

一、要創(chuàng)造歡樂的課堂，首先要在課程設(shè)計上下功夫

在課程設(shè)計上，應(yīng)該注重書本知識與生活世界的相互聯(lián)系，脫離學(xué)生生活世界的間接經(jīng)驗知識的傳授是枯燥無味的、低效的，甚至是無效的.

例如，初中物理熱學(xué)部分中，在設(shè)計課程時應(yīng)充分考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗，把學(xué)生在家中廚房里能夠看到、聽到、聞到、品嘗到和觸摸到的許多有關(guān)熱現(xiàn)象的事例（如，煮湯時，看到鍋里的湯水在翻滾沸騰的現(xiàn)象，看到冒“白氣”，聞到一股湯的香味，品嘗到湯里的咸味等）盡可“搬”到課堂上讓學(xué)生去體會、去分析、去應(yīng)用.這能讓學(xué)生充分體會到物理就在身邊、物理就在現(xiàn)實生活中實實在在的存在，這不僅能使課堂變得歡樂有活力，同時培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察思考的好習(xí)慣.又如，在高中物理“天體運動”部分中，在設(shè)計課程時可收集有關(guān)我國航天事業(yè)發(fā)展歷程的資料，收集我國現(xiàn)階段以及今后的探月計劃資料，向?qū)W生介紹這些資料，這可讓學(xué)生充分認(rèn)識到人類對天體運動規(guī)律的認(rèn)識及研究對人類實現(xiàn)飛天夢想具有非常重要的歷史意義，這能讓學(xué)生充分體會到物理學(xué)的實用性，增強學(xué)生的求知欲，同時還能讓學(xué)生了解到中國的航天技術(shù)已進入世界先進行列，增強學(xué)生的民族自尊心、自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情.這樣，學(xué)生將會在充滿自豪感的狀態(tài)下主動汲取科學(xué)知識.

二、創(chuàng)造歡樂的課堂，教師應(yīng)在語言藝術(shù)上下功夫

采用幽默的語言，運用抑揚頓挫、充滿激情、表情豐富的語言表達，使物理課堂在聲情并茂的氛圍里完成，這不僅在課堂上能緊緊抓住學(xué)生的心，還可使學(xué)生留下難以忘懷的印象.例如，我們可以把愛迪生發(fā)明電燈泡試驗失敗了一千多次幽默地說成：“愛迪生的偉大成就在于發(fā)現(xiàn)了一千多種材料不適合做燈絲.”這可使課堂氣氛變得輕松愉快，必定會收到良好的教學(xué)效果.

引用詩歌使物理課堂變得形象生動，用其優(yōu)美的語言，感人的藝術(shù)魅力調(diào)動學(xué)生的興趣與情感，使其積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中來.例如，在“機械運動”一課中講解運動和靜止的相對性時，可以引用了“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這兩句歌詞，使物理情景變得詩情畫意，課堂氣氛變得輕松、愉快.又如，在“重力勢能”的教學(xué)中，在講解高度的相對性時，可引用下面幾句歌詞：“山上有棵小樹，山下有棵大樹，我不知道，不知道哪棵更高？……”讓學(xué)生通過分析，充分認(rèn)識到要對兩個物體進行高度比較時，應(yīng)該選擇一個參考點，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到重力勢能的相對性.

三、讓學(xué)生參與討論，創(chuàng)設(shè)歡樂的課堂氛圍

討論式的教學(xué)方法不僅能有效地開展師生間的雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、歸納能力和語言表達能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，真正成為課堂舞臺的表演者.例如，在高中物理“勻速圓周運動的實例分析”的教學(xué)中，教師先給出這樣一個例題：“有輛汽車在行駛途中駕駛員突然發(fā)現(xiàn)離他距離為s處有一懸崖，駕駛員腦海里出現(xiàn)兩種應(yīng)急方案：一種是立刻緊急剎車；一種是立刻轉(zhuǎn)彎.”請學(xué)生展開討論幫助駕駛員選擇合理的應(yīng)急措施.教師可讓學(xué)生先分組討論，然后師生共同分析得出結(jié)論.

四、利用實驗培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

中學(xué)生對物理學(xué)中的一些有趣事例具有較強的好奇心，但是如果這種好奇心得不到持續(xù)的培養(yǎng)，可能很容易消失，可通過演示實驗和學(xué)生實驗來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣.

在做演示實驗時盡力把實驗設(shè)計得生動有趣，以滿足學(xué)生的好奇心理.例如，在做“慣性實驗”時用雞蛋代替鋼球可使實驗變得驚險刺激，滿足中學(xué)生的探險心理；在做“聲音是由物體振動而產(chǎn)生”的演示實驗時，可用泡沫塑料和膠布制作一些“小人”，把小人放在鼓面上，敲擊鼓面，鑼鼓發(fā)聲時可看到“小人”在“跳舞”.

總之，在物理課堂教學(xué)中，創(chuàng)造民主、和諧、愉快、平等的教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使整個課堂變得歡樂而有活力，教育教學(xué)就會取得良好的效果.

參考文獻：

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[云南省大理州劍川縣第一中學(xué) （671300）]