周靜　劉定勇

【摘 要】在高職英語課堂中，對學(xué)生的管理工作越來越重要，學(xué)生自己的控制力和加強(qiáng)對學(xué)生的控制力是學(xué)號英語的重要因素。權(quán)威是權(quán)利和威望的合成體，它與影響力或領(lǐng)導(dǎo)力是同義語，課堂管理需要一定的權(quán)威，只有活潑缺乏權(quán)威的課堂，只會導(dǎo)致課堂教學(xué)的失控，這要求教師對課堂進(jìn)行管理，包括對學(xué)生的行為舉止、英語課堂學(xué)習(xí)活動進(jìn)行管理。

【關(guān)鍵詞】高職英語；英語課堂；控制力

1.高職英語課堂的特點(diǎn)

高職英語課堂的特點(diǎn)不同于一般公共課程的學(xué)習(xí)，高職英語教材就是為了使用可行而制定的，這注定了高職英語課堂一定要加強(qiáng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力。所以在教學(xué)總課時中還穿插了一些實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)，這更需要學(xué)生的合作與配合，積極主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這些特點(diǎn)也要求英語 教師在課堂上要加強(qiáng)對學(xué)生的管理能力和控制力。

2.高職英語課堂管理的理解

高職英語課堂管理就是教師運(yùn)用各種相關(guān)知識和個人魅力在課堂內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)和教學(xué)。教學(xué)課堂中對學(xué)生的控制能力和管理能力直接決定于學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，教師必將承擔(dān)學(xué)生課堂中的管理責(zé)任。

2.1高職英語學(xué)生的現(xiàn)狀

由于高職院校的學(xué)生在招生范圍在不斷擴(kuò)大的背景下，學(xué)生的英語水平比較薄弱，生源英語水平參差不齊，這給課堂教學(xué)和管理帶來了很大的困難。這種現(xiàn)實(shí)情況要求英語教師要不斷適應(yīng)新的環(huán)境，培養(yǎng)良好的教學(xué)技能，運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)手段和教學(xué)策略對課堂實(shí)施有效的管理，提高教學(xué)效果。

2.2關(guān)于如何組織高職英語課堂的思考

因?yàn)楦鞣N原因，大學(xué)英語通常是采用大班上課，由于學(xué)生人數(shù)偏多，教師在課堂上要用話筒講話，不可能頻繁的上下走動，一來二去，既耽誤時間又產(chǎn)生一種挫折感，破壞了課堂氛圍，也打斷了授課的連續(xù)性。師生之間缺乏交流，課堂紀(jì)律難以管理，課堂約束力較弱，一些學(xué)生玩手機(jī)，看小說或者開小差。這樣一來，課堂不好管理，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)高職英語課程的具體特點(diǎn)，運(yùn)用有效的課堂管理策略，可以緩解師生缺乏交流的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課堂的有效管理，提升課堂約束力，保障教學(xué)活動的順利實(shí)施。

3.加強(qiáng)在高職英語課堂中對學(xué)生的控制力

（1）首先，一個英語老師應(yīng)該懂得如何吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生才能夠跟著老師的節(jié)奏走，完成課堂上的各個任務(wù)。反之，學(xué)生則會感到枯燥無趣，很快就會分神。然后就是要求對學(xué)生的課堂行為進(jìn)行不斷的提醒和引導(dǎo)。

（2）高職英語學(xué)生的課堂管理方法。其次，在上課之前就要組織好學(xué)生的座次。大班英語課堂的學(xué)生人數(shù)通常是80人以上，有的達(dá)到了150人，教室空間比較大 ，上課前就要求學(xué)生從前面開始坐，而且一定要挨著坐，中間不要留空位子，以便于課堂組織活動的開展。比如要四人一組討論或者是選出小組長來做個小報(bào)告等等。然后，上課前要來做一個互相問候或者一個學(xué)生起來做一個小演講也行，這樣可以先把學(xué)生的注意力在上課之前集中起來。

4.在高職英語課堂中對學(xué)生的控制力的途徑

4.1加強(qiáng)教師的言行舉止對學(xué)生的影響力

一個學(xué)術(shù)上嚴(yán)肅，生活中活潑的老師肯定能獲得學(xué)生的喜愛和擁護(hù)。學(xué)生在課堂上對老師有很大的期待，老師不能在課堂上太隨意，包括老師的衣服和禮儀方面，都是學(xué)生注意和學(xué)習(xí)的榜樣。

4.2加強(qiáng)教師在英語課堂中角色扮演的引導(dǎo)作用

角色扮演是學(xué)生非常喜歡的活動，大家都希望參與進(jìn)來，唯一的缺陷就是英語不是很熟練，所以老師要引導(dǎo)學(xué)生參加，幫助和鼓勵學(xué)生完成自己的那一部分角色扮演。先分小組討論，每個同學(xué)都有自己的角色，最后統(tǒng)一到黑板前面來表演給大家看，下面的同學(xué)要仔細(xì)聽，不管表演好壞完了都要鼓掌鼓勵。這樣就好像是學(xué)生在共同看一出英語話劇一般，同時也控制了整個課堂。

4.3在英語課堂教學(xué)中充分利用游戲的教學(xué)方法

英語教學(xué)理論中指出要讓學(xué)生在玩中學(xué)英語，而游戲作為深受學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，必將加強(qiáng)在高職英語課堂中對學(xué)生的控制力游戲在英語課堂學(xué)習(xí)中扮演重要的角色，她能給枯燥的學(xué)習(xí)注入娛樂和樂趣。學(xué)生都喜歡玩，因?yàn)橛螒虻娜の缎院鸵?guī)則性，學(xué)生在游戲中運(yùn)用英語來教學(xué)和玩耍實(shí)在是勝過簡單的記憶單詞。教師組織游戲的進(jìn)行能加強(qiáng)對學(xué)生課堂的控制力，還能給課堂帶來生氣和活力。英語教師要根據(jù)英語課堂內(nèi)容來設(shè)計(jì)英語游戲，這有一定的難度，教師既要完成教學(xué)任務(wù)，又要在游戲中注入英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這還需要教師和學(xué)生之間的很好合作才行，如何讓在課堂中安排游戲和整個課程的監(jiān)控和管理就是一個挑戰(zhàn)。

5.結(jié)束語

總之，我認(rèn)為一個成功的英語老師應(yīng)該不僅是掌握必要的專業(yè)知識，而且還應(yīng)該掌握大量的教育和心理學(xué)的理論知識來引導(dǎo)他們自己的英語課堂教學(xué)，并且還要一些很好的控制課堂管理的能力和加強(qiáng)對學(xué)生控制力的方法，教師的言行舉止對學(xué)生的興趣的學(xué)習(xí)動機(jī)都有著重要的影響，這最終將塑造一個優(yōu)秀的課堂。

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[4]百度百科名片.課堂管理的定義http：//baike.baidu.com/view/1600616.htm.