殷紅悅

如今很多初中生盡管平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，他們?nèi)諏W(xué)夜學(xué)，整天疲憊不堪，但成績(jī)往往不盡如人意。在他們痛心疾呼“為什么”的同時(shí)，其實(shí)我也在深思。在認(rèn)真分析之后，我覺(jué)得可以把出現(xiàn)這種情況的原因歸結(jié)為他們的學(xué)習(xí)“不得法”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們每個(gè)人都有自己的一套做法，一旦成績(jī)不理想，只知道大呼為什么，卻很少有人會(huì)逆向思維去想一想自己的學(xué)法到底正不正確。如果學(xué)習(xí)不得法，即使再努力也是枉然。下面從以下四方面淺析一下如今初中生學(xué)習(xí)不得法的原因：

一、學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)，學(xué)生成績(jī)每況愈下

學(xué)生升入初中以后，教師的授課方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等都與小學(xué)明顯不同。我們知道，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要依賴?yán)蠋煹陌才拧⒓议L(zhǎng)的督促來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一旦離開(kāi)老師和家長(zhǎng)這兩個(gè)拐棍，不少學(xué)生便會(huì)覺(jué)得茫然不知所措。初中的學(xué)習(xí)要求學(xué)生要有一定的獨(dú)立性，因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中，教師比較注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力；課后學(xué)生更需自覺(jué)獨(dú)立地安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；隨著知識(shí)難度的增加，在家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少，很多家長(zhǎng)顯得力不從心。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)依賴性的強(qiáng)弱便直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，那些學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目的性，加之自制力差，所以學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下。

二、未正確運(yùn)用學(xué)習(xí)“三步曲”，不能取得學(xué)習(xí)“高效”

所謂“前人栽樹(shù)，后人乘涼”。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期摸索，前人總結(jié)出來(lái)一套我們耳熟能詳?shù)膶W(xué)習(xí)“三步曲”，那便是“課前及時(shí)預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽(tīng)講、課后積極復(fù)習(xí)”。但是知道是一回事，如何正確運(yùn)用這“三步曲”又另當(dāng)別論了。

很多學(xué)生認(rèn)為課前把要講的內(nèi)容瀏覽一番，課上認(rèn)真聽(tīng)老師講課，課后做做作業(yè)，背背當(dāng)天所學(xué)，這就是學(xué)習(xí)“三步曲”了。如果是這樣，那么這樣的理解也未免太過(guò)片面了。其實(shí)，這三步曲無(wú)論哪一步都要求學(xué)生要有一定的目的性。例如，“預(yù)習(xí)”的目的是要通過(guò)課前的自學(xué)找出自己不理解的內(nèi)容并默記在大腦里或是本上。至于“聽(tīng)課”聽(tīng)的就是那些通過(guò)“預(yù)習(xí)”沒(méi)有理解的內(nèi)容。所謂“復(fù)習(xí)”，就是復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，在強(qiáng)化記憶以后再去做作業(yè)。

好的學(xué)習(xí)方法是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索出來(lái)的，還要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。很多學(xué)生沒(méi)有正確運(yùn)用學(xué)習(xí)“三步曲”，因此在學(xué)習(xí)中也不可能取得令人滿意的成績(jī)，往往用了很多時(shí)間，卻不能使學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)高效。

三、“債臺(tái)高筑”，學(xué)生成績(jī)?cè)偃氲凸?/p>

在學(xué)習(xí)中，最忌諱的一點(diǎn)就是留“尾巴”。我們強(qiáng)調(diào)日日清，堂堂清，也就是不要欠債，力爭(zhēng)每天不留疑問(wèn)，還清學(xué)習(xí)中的債。只有這樣，把當(dāng)天的知識(shí)全部吸收了，才能全身心地投入到第二天的學(xué)習(xí)中去。但是，很多學(xué)生都存在拖沓的毛病，大有“明日復(fù)明日，明日何其多”之感，以致學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)越積越多，最終的結(jié)果只能是“債臺(tái)高筑”。更有甚者，欠“債”不還，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俚鹊住?/p>

四、不會(huì)利用身邊資源，錯(cuò)失提升成績(jī)時(shí)機(jī)

會(huì)“問(wèn)”是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要手段，但是如何有效地去“問(wèn)”，這其中又有門(mén)道。我們很多學(xué)生，遇到疑難知道去請(qǐng)教老師和同學(xué)，但我想說(shuō)一句，這個(gè)“問(wèn)”字難道僅僅是指詢問(wèn)自己不會(huì)的題嗎？其實(shí)不然，我們往往忽略了最重要的一點(diǎn)，那就是除了問(wèn)別人疑難之外，更重要的是“問(wèn)過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)”，特別是向自己的同學(xué)尤其是那些成績(jī)好的同學(xué)詢問(wèn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得啟發(fā)。只有不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照自己的不足，不斷提升、完善自己，才能更快地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

所謂學(xué)無(wú)定法，學(xué)要得法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法對(duì)提高一個(gè)人的成績(jī)至關(guān)重要，希望我們每名學(xué)生都能多思、多問(wèn)、多實(shí)踐，認(rèn)真分析自己的學(xué)習(xí)方法，不斷完善“不得法之處”，使自己的成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。