蔣蕓

[摘要]思想政治課是學(xué)校德育工作的主渠道。學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開教師的關(guān)愛，以德育人，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂學(xué)習(xí)、積極參與學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，是我們教師義不容辭的責(zé)任。對(duì)學(xué)生的關(guān)懷不僅只是停留在口頭上，我們要從他們的學(xué)習(xí)、生活、身心健康等方面去關(guān)心指導(dǎo)他們，這樣他們方能找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向，以樂觀的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)做好學(xué)生，積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步，從而走進(jìn)精神關(guān)懷的樂園。如果學(xué)生的思想和品德都好了，那他們就能夠按照正確的學(xué)習(xí)方向前行。

[關(guān)鍵詞]關(guān)愛 學(xué)生 精神 樂園

美國(guó)教育家古諾特指出：“身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能叫人丟臉，也能叫人開心，能傷人也能救人！”教育是精神成長(zhǎng)的過程，精神關(guān)懷必須充分體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育理念；教育是互動(dòng)的過程，教育的互動(dòng)就是個(gè)體精神的相遇；老師對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷體現(xiàn)了自己的教育風(fēng)格。身為思想政治教師，關(guān)心學(xué)生今天的精神生活狀況以及他們未來的精神發(fā)展就更為重要了，我們教師要和孩子們度過他們?nèi)松凶蠲篮玫囊欢紊鼩v程，他的所作所為將直接影響每一個(gè)孩子的今天、明天乃至一生的發(fā)展。為此，作為政治教師承擔(dān)著對(duì)學(xué)生思想品德培養(yǎng)的擔(dān)子，我們沒有理由不好好地建設(shè)一個(gè)“精神關(guān)懷”的樂園，讓學(xué)生在這個(gè)“樂園”里快樂而健康地成長(zhǎng)。

一、將“精神關(guān)懷”根植于教育教學(xué)管理中

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人類的需要由低到高分為五個(gè)層次，它們是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求。尊重的需要很少能夠得到完全的滿足，但基本上的滿足就可產(chǎn)生推動(dòng)力。自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高等級(jí)的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力，成為所期望的人物。這是一種創(chuàng)造的需要。有自我實(shí)現(xiàn)需要的人，會(huì)竭盡所能，使自己趨于完美。自我實(shí)現(xiàn)意味著充分地、活躍地、忘我地、集中全力全神貫注地體驗(yàn)生活。

我作為政治老師兼班主任，我覺得要想辦法將“精神關(guān)懷”根植于平時(shí)的班級(jí)管理中，發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，以人為本，實(shí)行人性化管理。教師應(yīng)該關(guān)心、理解、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在班集體活動(dòng)中的主體精神，使每個(gè)學(xué)生的潛能最大限度地發(fā)揮出來，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)需求，這是教育中“精神關(guān)懷”的最高境界。

學(xué)校交給我的新班，在接學(xué)生進(jìn)班之前我就已經(jīng)開始了班主任工作，拿著全班學(xué)生的信息表，著手展開對(duì)學(xué)生的了解和調(diào)查，包括學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)能力、性格、特長(zhǎng)、初中階段在校表現(xiàn)等。軍訓(xùn)時(shí)，仔細(xì)觀察學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生。軍訓(xùn)后的第一件事就是設(shè)置“國(guó)務(wù)院總理（班長(zhǎng)）、教育部長(zhǎng)、財(cái)務(wù)部長(zhǎng)、衛(wèi)生部長(zhǎng)、紀(jì)委書記、組織部長(zhǎng)、司法部長(zhǎng)”等若干個(gè)職務(wù)，制定班委競(jìng)選規(guī)則，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值搭建一個(gè)公平合理的平臺(tái)。再根據(jù)掌握的學(xué)生情況，有針對(duì)地找學(xué)生談話，點(diǎn)燃學(xué)生服務(wù)班級(jí)、實(shí)現(xiàn)自我的激情，動(dòng)員學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和意愿，選擇工作崗位，參與班委的競(jìng)選，選拔一批有能力的班委，組建一個(gè)有凝聚力的班委會(huì)。班里制定《班規(guī)班紀(jì)》細(xì)則，首先在班上全面收集意見建議，然后在班主任的指導(dǎo)下，由班委會(huì)提出草案，最后經(jīng)過全體學(xué)生集體討論通過。通過民主決策，充分體現(xiàn)學(xué)生的意愿，廣泛集中民智，增強(qiáng)決策的科學(xué)性；有利于學(xué)生對(duì)班規(guī)的理解，推動(dòng)班規(guī)的實(shí)施；有利于提高學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情和信心，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。當(dāng)然，不是每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)班委，對(duì)于沒有當(dāng)上班委的學(xué)生，把班上事情具體化、細(xì)化，讓班上的每一個(gè)學(xué)生都有具體負(fù)責(zé)并適合自己的工作，每一個(gè)學(xué)生都能以自己的方式和行動(dòng)為班級(jí)做貢獻(xiàn)，如專人負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)，專人負(fù)責(zé)料理班上的兩盆植物，專人負(fù)責(zé)課間操時(shí)關(guān)教室的燈和門，專人負(fù)責(zé)管理多媒體等等。每個(gè)學(xué)生都可以找到實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的空間，每個(gè)學(xué)生都能贏得自己的尊嚴(yán)，整個(gè)班級(jí)形成了一個(gè)和諧、民主而又溫馨的教育共同體，一個(gè)充滿關(guān)懷的快樂園地。

二、將“精神關(guān)懷”根植于弱勢(shì)生中

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“生命既是一種強(qiáng)大的生命力，同時(shí)也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時(shí)只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線。”其實(shí)學(xué)生的心靈是非常脆弱的，尤其那些弱勢(shì)生，他們更需要幫助，對(duì)他們更需要體現(xiàn)精神關(guān)懷。關(guān)注他們的心靈，用教師的愛進(jìn)行愛的教育，教會(huì)他們感受愛、理解愛、學(xué)會(huì)愛是精神關(guān)懷的靈魂，也是精神關(guān)懷的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

上一屆我所帶的班轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生，他是另一所中學(xué)最出名的“問題生”，叫曹星（化名）。為了對(duì)癥下藥，我對(duì)他家庭、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等做了一些了解，他是一個(gè)單親家庭的孩子，父母都不知去向，吃喝拉撒全由爺爺奶奶負(fù)責(zé)，他最需要的是關(guān)愛、尊重和信任。從曹星進(jìn)班那天起，我主動(dòng)接近他，聊他感興趣的事，及時(shí)肯定他的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)待他這樣的特殊學(xué)生，我要求自己無論在什么情況下，都努力做到不沖動(dòng)、不指責(zé)、不訓(xùn)斥，堅(jiān)持用微笑的表情、信任的目光、熱情的態(tài)度對(duì)待他，用積極的語言鼓勵(lì)他，盡自己所能幫助他，讓他感受到被愛。盡量不說缺點(diǎn)，適度提出希望。一天下午上課時(shí)間，班主任會(huì)散了，我剛走出校門便看見曹星站在校門口一副沮喪的表情，四處張望，我沒有指責(zé)而是走近他關(guān)切地問：“曹星，有什么事怎么沒去上課？”“我有點(diǎn)急事?！薄氨壬险n還重要嗎？”“是的！”“需要我?guī)兔?？”“不需要?！薄澳呛?，辦完馬上去上課！”我的話音剛落，曹星出人意料地跑回教室上課了。放學(xué)后，曹星主動(dòng)寫了一張紙條夾在作業(yè)本里，內(nèi)容是：“老師，昨天中午我的一個(gè)哥們因吸毒過量死了，他爸爸五年前車禍身亡，我覺得他媽媽太可憐了，我想找熟人借點(diǎn)錢給他媽媽，所以沒按時(shí)來上課?！蔽艺痼@了，以前只知道曹星伙同一幫哥們兒打架斗毆、經(jīng)常曠課去網(wǎng)吧，卻不知道他交有吸毒的朋友，我很生氣，但是轉(zhuǎn)念一想他與吸毒的人交朋友不好，但是憐憫之心還是值得肯定的，說明他心地善良，可以以此為契機(jī)去轉(zhuǎn)變他。我抑制住沖動(dòng)的情緒，把他找到我家里，給他泡上茶，削上蘋果，自然地打開了話題：“我看了你寫的紙條，你很坦誠(chéng)，我非常感動(dòng)，謝謝你對(duì)老師的信任，讓我來幫助你?！彼樕项D時(shí)一副驚訝的表情?！澳阄^毒嗎？”“絕對(duì)沒有！”“現(xiàn)在你有什么感觸？”“我見到毒品真的害死了我的朋友，想起來就恐怖?！薄斑@樣吧，老師給你300塊錢，了卻你的心愿。從此斷絕和吸毒的人來往，一定要一輩子遠(yuǎn)離毒品，遇到問題找家長(zhǎng)或老師一起商量解決。能不能做到？”“肯定能?！彼餍源饝?yīng)了。四天后，我告訴曹星下個(gè)周五召開主題班會(huì)“談交朋結(jié)友”，邀請(qǐng)他一起研究主持方案。并邀請(qǐng)他來主持，他欣喜若狂，主動(dòng)積極，他的主持非常成功，得到了同學(xué)們的認(rèn)可。就這樣曹星開始主動(dòng)和我親近了，他漸漸有了愉快的心情，并且各方面都有了明顯的進(jìn)步。班里的事他會(huì)熱心去做：班上胡勇濤同學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中腳骨折了，曹星第一個(gè)背上他就往醫(yī)院跑，事后還在班上組織了幾個(gè)大個(gè)子天天輪流背胡勇濤上學(xué)。學(xué)校冬季籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，他從家里熬了兩大壺紅糖生姜水提到學(xué)校給隊(duì)友們喝。節(jié)假日能夠安心在家復(fù)習(xí)功課。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯提高。曹星得到了愛、理解了愛、學(xué)會(huì)了愛。老師和同學(xué)們無不為他的根本性轉(zhuǎn)變感到高興。要問成功的秘訣，那就是在弱勢(shì)生的教育過程中細(xì)心地根植精神關(guān)懷。

三、將“精神關(guān)懷”根植于自身示范中

身為政治教師，必需重視以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。教師自身是最好的德育模范資源，教師的自身示范在精神關(guān)懷中起著至關(guān)重要的作用。

我每接一個(gè)新班，第一個(gè)值日生就是我，我一定事先打掃、布置好教室，用整潔、優(yōu)美、浪漫而溫馨的嶄新環(huán)境迎接新生，同時(shí)，也是通過這種方式給學(xué)生一個(gè)值日的標(biāo)準(zhǔn)。受到我的感召，以后我們的教室永遠(yuǎn)是那樣窗明幾凈。升國(guó)旗，我站在本班學(xué)生前面，以最標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)向國(guó)旗行注目禮，并大聲唱國(guó)歌，我們班是全校站得最整齊最標(biāo)準(zhǔn)且唱國(guó)歌最大聲最認(rèn)真的班級(jí)。一天我忘記關(guān)機(jī)了，課堂上手機(jī)突然響了起來，我馬上給同學(xué)們道歉，懲罰自己參加學(xué)生值日一個(gè)周，學(xué)生們投來原諒和敬佩的目光，從此一直到畢業(yè)沒有任何人帶手機(jī)到學(xué)校。如果我上課遲到了，我要求同學(xué)們對(duì)我提出處理意見，我必需不折不扣地接受處理，所以班上的班規(guī)班紀(jì)執(zhí)行起來很順利。對(duì)學(xué)生做出的承諾，我必定言必行、行必果，絕不食言，對(duì)我們班實(shí)施的無人監(jiān)考、誠(chéng)信考試起到了很大的作用。

只要走上講臺(tái)，要求自己把充滿青春活力的生命狀態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生面前，把微笑、愛心、熱情傳遞給每一位學(xué)生。學(xué)生病了，我為他們送藥倒水，問寒問暖；學(xué)生有煩惱，我及時(shí)談心疏導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，我利用業(yè)余時(shí)間義務(wù)補(bǔ)課；個(gè)別學(xué)生愛睡懶覺，早上我打去電話提醒起床。給困難的學(xué)生買鬧鐘，晚自習(xí)后風(fēng)雨交加，我為沒有帶雨具的同學(xué)買傘。送膽小的女生回家。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，即使班級(jí)被扣了分，我仍然堅(jiān)持用交流代替批評(píng)、用寬容代替埋怨、用理解感動(dòng)心靈、用引導(dǎo)代替指責(zé)，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)我更親近、更信賴，就會(huì)變得更懂事。我告訴全班同學(xué)：“不論什么時(shí)候，如果你們有了困難需要幫助，請(qǐng)想到我?！睂W(xué)生們說：“蔣老師是一把火把，照著我們一路前行”。家長(zhǎng)們說：“蔣老師像一個(gè)天使，呵護(hù)著每一名學(xué)生快樂成長(zhǎng)”。

十六年的教育教學(xué)生涯，我一直在為了一種快樂而耕耘，付出了一些卻收獲了許多，我擁有了最珍貴的財(cái)富——學(xué)生們真摯的感情；擁有了最?yuàn)Z目的色彩——學(xué)生們燦爛的笑容；擁有了最寶貴的禮物——學(xué)生們的愛。我將無怨無悔地和我的學(xué)生們一起享受酸甜苦辣的生活，一起經(jīng)歷喜怒哀樂的日子，與他們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，在教育教學(xué)中將“精神關(guān)懷”進(jìn)行到底。讓孩子們每天生活在幸福的精神樂園。

總之，思想政治課是學(xué)校德育工作的主渠道，應(yīng)該發(fā)揮其特有的德育功能，加強(qiáng)學(xué)生的品德教育、心理素質(zhì)教育、紀(jì)律教育，幫助他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀學(xué)生。未來充滿希望和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生以良好的心態(tài)善待自己，善待人生迎接未來，這是教育永恒的主題。

（作者單位：云南省昭通市昭陽區(qū)一中）