王元軍

【摘要】在一個人的生命旅途中，會時不時地遇到很多困難；在通往成功的道路上，無疑不會一帆風(fēng)順。而在困境面前，有的人徘徊在岔路口，停滯不前，不知所措，但有著良好習(xí)慣的人，遇到困難時往往從容不迫，自如應(yīng)對，迎難而上，最后，他們超越自我，脫穎而出，成為生活中的強者。當(dāng)然，學(xué)習(xí)更是如此，尤其是在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，更需要同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是開啟初中數(shù)學(xué)之門的金鑰匙。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣 初中 數(shù)學(xué) 金鑰匙

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0156-02

英國著名哲學(xué)家弗蘭西斯·培根曾說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種良好的習(xí)慣?！庇纱丝梢姡?xí)慣之于學(xué)生的教育是一種潛在的力量和能量，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是開啟學(xué)生的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之門的金鑰匙。

在我們每個人的周圍，有勤奮，有懶惰；有認真，有馬虎；有勤儉節(jié)約，有鋪張浪費；有明天的事情今天做，有今天的事情明天做……最終，那些勤奮節(jié)約的人擁有著幸福，鋪張浪費的人得到的是痛苦；今天的事明天做者，最后，他們所有的夢想都成了空想，明天的事今天做者，所有的夢想變成了現(xiàn)實……因此，你有著怎樣的行為習(xí)慣，那么，你便會擁有怎樣的人生！

而在這里，筆者希望與讀者一起探討，在開啟學(xué)生初中數(shù)學(xué)之門的金鑰匙這一環(huán)節(jié)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、循序漸進原則

確立一個適合自己的目標(biāo)，堅持循序漸進的原則。我們經(jīng)常說：“心急吃不了熱豆腐。”一個良好的習(xí)慣不可能輕而易舉便能夠養(yǎng)成的，我們要想完成它，就應(yīng)該樹立一個長遠的目標(biāo)，從點滴做起，一步一個腳印，在實踐中經(jīng)受檢驗。俗話說：“有志者，立長志，無志者，常立志?！币虼?，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能浮躁，不能心急，但是一定要將自己說的去真正地實踐。以北師大版初中數(shù)學(xué)七年級下冊為例，教師在講解第一章豐富的圖形世界時，也許，學(xué)生在小學(xué)并沒有接觸到很多幾何圖形，突然讓他們學(xué)習(xí)這方面的知識，可能會不適應(yīng)或者當(dāng)學(xué)生學(xué)不會時，或許會對自己失去信心，那么，這時教師便可以告訴學(xué)生要堅持循序漸進的原則，為自己設(shè)置一個目標(biāo)，并一步一步地將目標(biāo)付諸實踐，以至于最終將這一難題解決。這樣不但不會給自己造成太大的壓力，而且當(dāng)你將此目標(biāo)完成時，你會收獲到一種前所未有的成功的喜悅。

二、持續(xù)性原則

著名教育家曼恩曾說：“習(xí)慣就仿佛一條繩線，我們每日為它纏上一股新索，不要多久就會變得牢不可破。”因此，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)持之以恒，堅持持續(xù)性的原則，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便是一個不斷探索，慢慢形成的過程。因而，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅需要學(xué)生自己的堅持和努力，也需要教師的堅持不懈地培養(yǎng)，我們都知道，每個人都會有惰性，這無疑便需要教師的監(jiān)督和督促。例如，在北師大版初中數(shù)學(xué)七年級下冊的第四章平面圖形與位置關(guān)系中，對于有的圖形，它們的位置關(guān)系會比較復(fù)雜，學(xué)生不能夠及時地判斷出來，有的學(xué)生或許會對此失去耐性，心理浮躁，此時，教師應(yīng)該發(fā)揮其教書育人的作用，給與他們以鼓勵，幫助他們重樹自信，教育他們應(yīng)堅持持續(xù)性的原則，當(dāng)遇到難題時，不應(yīng)該被它所嚇倒，而應(yīng)該找出解決難題的方法，對自己要有信心，這次做不出來，讓自己的腦袋放松一下，然后再接著做，但是一定不要放棄，這樣，也許你會收獲到意想不到的驚喜。

三、反復(fù)訓(xùn)練原則

據(jù)了解，心理學(xué)家在研究培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時表明，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要長期的堅持不懈的艱辛的努力，習(xí)慣的養(yǎng)成并不是朝夕便能取得成功，它需要反復(fù)地訓(xùn)練，最終才能夠“功到自然成”。學(xué)生在培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣時，需要內(nèi)部條件即學(xué)生自身和外部條件即教育者，二者的共同努力。學(xué)生們要明白，在學(xué)習(xí)的過程中，會有很多困難等著你，也許荊棘叢生，讓你望而卻步，但這時，你應(yīng)該迎難而上，將這些挫折當(dāng)作你通往成功的奠基石，逐漸地將它克服，也許，你會在一個地方跌倒數(shù)次，但，不要怕，別灰心。以北師大版初中數(shù)學(xué)七年級下冊第五章的一元一次方程為例，學(xué)生在計算方程時，難免會粗心大意，反復(fù)計算仍出錯，這時，一些同學(xué)或許會出現(xiàn)煩躁的現(xiàn)像，而這其實是鍛煉你反復(fù)訓(xùn)練的時刻，到了初中，有時候，在做一些題時，并不會像在小學(xué)時那樣，只要你一看，便知道答案了，而在初中，隨著難度的增大，不僅僅只是需要你看兩下，更多地需要你耐心地反復(fù)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練，不僅僅對你做習(xí)題有幫助，而且對你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更有極大的益處。很多同學(xué)認為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是一件特別枯燥、乏味的事，因此，堅持反復(fù)訓(xùn)練的原則，這有助于鍛煉學(xué)生的耐性。同時，在這一階段，需要教師的耐心、恒心，給學(xué)生以學(xué)習(xí)上、精神上的幫助和指導(dǎo)。

四、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)原則

我們知道，課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率學(xué)習(xí)成果的重要基礎(chǔ)。如果不課前自學(xué)，上新課時，便會跟不上教師的步驟，心中無數(shù)，抓不住教師講解的要領(lǐng)，容易出現(xiàn)教師滿堂灌，自己消極被動地吞，最后導(dǎo)致食而不化。相反，如果做好課前自學(xué)，一方面，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力如獨立思考問題的能力等；另一方面，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，從而在課堂上化被動為主動，提高學(xué)習(xí)效率。在課后，學(xué)生應(yīng)該對教師在課堂上講解的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，特別是對教師一再反復(fù)強調(diào)的知識要點進行及時地回顧。子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！笨梢姡n后復(fù)習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的提高大有裨益。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，它的理解性比較強，死記硬背的不多，因此，在課堂上同學(xué)們必須集中精力，認真聽講，這樣才能知道自己在哪一方面不清楚，不理解。所以，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)相結(jié)合，即提前對新知識有一個初步的了解，在課堂上，配合老師授課，及時消化新知識并掌握新技能；課后溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，加深理解，進而提高整個數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教育者和學(xué)生自身的共同努力，這樣才能真正做到開啟學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之門的金鑰匙。

參考文獻：

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