胡二琴　曾瑩

摘 要： 統(tǒng)計(jì)分析可以應(yīng)用于幾乎所有的領(lǐng)域，在諸如經(jīng)濟(jì)、生物、質(zhì)量管理等專業(yè)中的需求越來越迫切?！督y(tǒng)計(jì)分析軟件》公選課程是適應(yīng)這種需求而開設(shè)的。作者針對目前教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的大趨勢，探討了本課程教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)辦法，并做了大量有益的嘗試，取得了一定成果。

關(guān)鍵詞： 公選課教學(xué) 統(tǒng)計(jì)分析軟件 教學(xué)改革

統(tǒng)計(jì)分析是用以收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和由數(shù)據(jù)得出結(jié)論的一組概念、原則和方法，可以應(yīng)用于幾乎所有的領(lǐng)域，在自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)、軍事科學(xué)及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等諸多領(lǐng)域中都有不可或缺的作用。越是先進(jìn)的工業(yè)化國家，統(tǒng)計(jì)普及率就越高。隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是近幾年信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，熟練掌握現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法并進(jìn)行分析已經(jīng)成為用人單位越來越注重的能力之一。而《統(tǒng)計(jì)分析軟件》這門課的設(shè)置正是為了適應(yīng)社會(huì)、國家實(shí)踐性人才培養(yǎng)的需要而開設(shè)，它是一門兼顧理論和實(shí)踐的課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法，并借助軟件平臺解決實(shí)際問題的能力。

統(tǒng)計(jì)可應(yīng)用于各個(gè)不同學(xué)科，在有些學(xué)科已經(jīng)有其特有的方法和特點(diǎn)，如生物統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)及目前很熱門的生物信息和數(shù)據(jù)挖掘的方法主體都是統(tǒng)計(jì)?，F(xiàn)在，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析在諸如經(jīng)濟(jì)、生物、質(zhì)量管理等專業(yè)中的需求越來越迫切。為了滿足更多專業(yè)學(xué)生的這一需求，2012年我們在全校試點(diǎn)開設(shè)了《統(tǒng)計(jì)分析軟件》課程的公選課，受到各專業(yè)學(xué)生的歡迎。因此將《統(tǒng)計(jì)分析軟件》作為一門公選課進(jìn)一步在全校范圍內(nèi)推廣，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力是非常有意義的。

一、統(tǒng)計(jì)分析軟件公選課程教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式中，先講一般理論，再把實(shí)踐作為使用理論的例子，并且例子陳舊、抽象，與學(xué)生的知識背景脫離太遠(yuǎn)。而且，正如不能想象那些游泳健將，要先學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)力學(xué)和流體力學(xué)，再學(xué)游泳一樣，對非統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生，不搞統(tǒng)計(jì)理論研究，僅僅只是把統(tǒng)計(jì)作為一種工具，這種教學(xué)模式是不合適的。實(shí)際上，世界上絕大多數(shù)的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用都是非統(tǒng)計(jì)專業(yè)的人實(shí)施的。根本不必要，也不可能要求這些人都拿一個(gè)統(tǒng)計(jì)文憑，他們所需要的是運(yùn)用初步的統(tǒng)計(jì)知識識別大量出現(xiàn)的日常統(tǒng)計(jì)問題，并利用現(xiàn)成的工具自己解決其中相當(dāng)一部分問題。

（二）教學(xué)內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)計(jì)算公式，注重手動(dòng)計(jì)算。而隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)的教學(xué)方法已經(jīng)發(fā)生戲劇性的變換。計(jì)算機(jī)與教學(xué)環(huán)境的結(jié)合，尤其是界面越來越方便友好的統(tǒng)計(jì)軟件的使用，已經(jīng)使舊的學(xué)習(xí)方法——特別是記憶并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)公式——不再適用于大部分學(xué)生。現(xiàn)在，具體計(jì)算的過程，都可以交給計(jì)算機(jī)處理。只要知道原理，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法，設(shè)置適當(dāng)?shù)膮?shù)，就能進(jìn)行基本的統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)計(jì)公式，理解了，有助于對統(tǒng)計(jì)工具的理解；但不能理解，反倒成為一種障礙，再強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)公式、手動(dòng)計(jì)算的教學(xué)，是不合適的。

（三）學(xué)生缺乏實(shí)踐，動(dòng)手應(yīng)用能力差。傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)常常偏重于理論講解，而缺乏實(shí)際操作，而統(tǒng)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只通過聽課和念書學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)是很困難的。

二、統(tǒng)計(jì)分析軟件公選課程教學(xué)方法研究與實(shí)踐

（一）大膽改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)中，突出應(yīng)用，兼顧方法，以案例為驅(qū)動(dòng)。在教學(xué)中，從實(shí)際問題著手，先提出問題，再介紹統(tǒng)計(jì)方法的背景、思想、模型和解決思路，最后給出SAS求解程序和結(jié)果的詳細(xì)說明。方法只是提出主要步驟，不進(jìn)行詳細(xì)推導(dǎo)，不講手動(dòng)計(jì)算方法及計(jì)算公式，重點(diǎn)是如何使用SAS和輸出結(jié)果的解釋。

盡量降低對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的要求，做到“但求會(huì)用，不求甚解”。在講授過程中，簡要介紹各種分析方法的基本原理，讓學(xué)生了解不同的分析方法的功能和目的，讓學(xué)生概括出針對各種具體問題應(yīng)用相對應(yīng)的分析方法，并幫助學(xué)生認(rèn)識分析輸出的結(jié)果的含義，以及它們對實(shí)際問題的意義，把講解的重點(diǎn)放在實(shí)例的應(yīng)用上。

這樣，學(xué)生就可以體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的意義，感受到現(xiàn)實(shí)生活中統(tǒng)計(jì)規(guī)律的存在，從而掌握實(shí)用的統(tǒng)計(jì)方法，這樣就可以增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)教學(xué)效果。

（二）將統(tǒng)計(jì)分析軟件教學(xué)融入學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中。根據(jù)不同專業(yè)的需求不斷更新與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以滿足全校學(xué)生的普遍需求。在教學(xué)中，應(yīng)針對選修學(xué)生的專業(yè)方向，講解一些相關(guān)專業(yè)的案例，介紹統(tǒng)計(jì)軟件在相關(guān)專業(yè)應(yīng)用的前沿。并鼓勵(lì)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中有意識地應(yīng)用統(tǒng)計(jì)工具。

（三）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，課堂內(nèi)外相結(jié)合。安排上機(jī)實(shí)習(xí)，通過上機(jī)讓學(xué)生使用軟件解決實(shí)際數(shù)據(jù)處理分析問題。在指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)的過程中，應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果與存在的問題，及時(shí)改進(jìn)，特別是如何將統(tǒng)計(jì)分析工具與相關(guān)專業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，是教學(xué)的重點(diǎn)。

同時(shí)，將課堂教學(xué)延伸到課外，開辟第二課堂，充分利用校園網(wǎng)的有利條件，采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，配合課堂教學(xué)，建立統(tǒng)計(jì)分析課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)，在我校網(wǎng)站上運(yùn)行，受到校內(nèi)外廣大師生的關(guān)注，訪問量穩(wěn)步提升，對課堂教學(xué)進(jìn)行有益的補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一。組織老師做面向全校學(xué)生的專題講座，闡述這門課程在實(shí)際生活中對每個(gè)人的重大意義，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓更多的學(xué)生認(rèn)識到掌握統(tǒng)計(jì)分析軟件的重要性。

（四）改革教學(xué)考核方式，適應(yīng)新的培養(yǎng)模式。考核重視數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)應(yīng)用，淡化計(jì)算技巧、計(jì)算公式，重視應(yīng)用能力考核。針對該課程的特點(diǎn)和教學(xué)目的，采用上機(jī)考試與論文相結(jié)合的形式。結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，要求學(xué)生收集相關(guān)數(shù)據(jù)，在軟件中錄入保存數(shù)據(jù)，然后根據(jù)要解決的問題判斷運(yùn)用哪些數(shù)據(jù)分析方法進(jìn)行分析，并利用軟件完成各種分析，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對分析結(jié)果做出合理的解釋和分析判斷，從而解決實(shí)際問題。

總之，統(tǒng)計(jì)分析軟件公選課的開設(shè)，提高了學(xué)生在專業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用能力。這對于今后學(xué)生自身的科研、工作都大有幫助，提高學(xué)生擇業(yè)的競爭力，豐富我校統(tǒng)計(jì)類課程教學(xué)內(nèi)容，對我校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)有一定的推動(dòng)作用。

每年全國大學(xué)生數(shù)模競賽、全美數(shù)模競賽都涉及統(tǒng)計(jì)知識及利用統(tǒng)計(jì)分析軟件分析數(shù)據(jù)的問題，統(tǒng)計(jì)分析軟件公選課程的開設(shè)，對普及學(xué)生統(tǒng)計(jì)知識、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)軟件使用能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)，對進(jìn)一步提高我校學(xué)生數(shù)模競賽成績有積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]肖枝洪，郭明月.研究生多元統(tǒng)計(jì)分析課程教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].高等理科教育，2009（1）：100-103.

課題項(xiàng)目：本文由湖北省教育廳科研項(xiàng)目“網(wǎng)上拍賣中信息披露與信息優(yōu)勢問題研究”（項(xiàng)目編號Q20131405）及湖北工業(yè)大學(xué)教研項(xiàng)目“統(tǒng)計(jì)分析軟件課程的推廣研究及實(shí)踐”資助。