馬秋

【摘要】目前，受到多重因素的影響，部分學生到學校讀書漫無目的，上學學習上松松垮垮，敷衍應付，毫無上進心，學習缺乏主動性，老師布置的學習任務(wù)從不認真的完成，有的還不完成，或完成的不好亂七八糟，細究原因就是缺乏主動學習。要使學生主動學習就要使學習有吸引力，對學習產(chǎn)生興趣。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 孩子 學習興趣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）04-0047-02

加強學生學習興趣的培養(yǎng)，引導學生自覺、主動地去學習是十分必要的。怎樣才能讓孩子學好習呢？我覺得的應該做到如下幾點：

1.首先要培養(yǎng)學生的直接興趣

著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學習的，因為他在學習中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。能讓孩子喜歡學習，那孩子就會主動學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。每個孩子都有自己的興趣愛好，喜歡聽故事的孩子可以從故事中吸取到做人做事的道理和生活知識。愛好畫畫的孩子，用彩色蠟筆發(fā)揮想象，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)。雖然這些孩子可能聽的故事理解不透徹，畫的作品不一定很好。但是只要老師肯鼓勵和支持他們，他們就會對自己更有信心。

2.利用孩子的好奇心循序漸進的培養(yǎng)孩子的學習興趣

孩子具有好奇、好問、好動的持點，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果成人應充分利用它來激發(fā)孩子的學習興趣。對待孩子的好奇心、長輩不能把它當成是淘氣搗蛋，不可以冷淡對待、敷衍了事，更加不可以加以批評。這樣會直接損害孩子智慧的幼芽，挫傷他們求知的積極性。我國著名心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分?！焙⒆訉W習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。有的時候，我們長輩可以遇到某件事情引導孩子去產(chǎn)生興趣，比如：每天記住一個自己喜歡的單詞。每天看一個小故事然后再復述等這樣日積月累孩子會的多了，也就逐步的產(chǎn)生了興趣。父母是最好的老師，要是能讓孩子耳濡目染的教育就更好了，這樣的教育方式更直接，更有教育的意義，也更能激發(fā)孩子的學習的興趣。

3.采用多種激勵手段提高孩子的學習熱情

（1）及時的抓身邊的榜樣對孩子進行教育

“榜樣的力量是無窮的”，它比說服教育更具說服力和號召力，更容易引起學生感情上的共鳴，給學生以鼓舞、教育、鞭策，激起學生模仿和追趕的愿望。因此，在進行情感激勵的同時，必須施以榜樣的激勵。在榜樣的確立上，首先要重視孩子身邊的典型樹立，例如：班級里有一名同學期末考試考的很好，但是平時的成績一點都不好，班主任分析了原因，原來這名同學這階段學習很下工夫。老師抓住這個典型對班級的其他學生進行了教育，“天生我才必有用”，別的同學行我也行。孩子們的知識基礎(chǔ)是相差不遠的，只要肯努力，很容易就可以趕上其它同學。

（2）挖掘能力激勵

孩子們都是有優(yōu)點的，只要你善于發(fā)現(xiàn)和挖掘。有些學生學習成績較差，但其他方面可能很突出。教師要充分挖掘他們身上的閃光點，鼓勵他們發(fā)展個性，幫助他們正確認識自我，發(fā)揮特長，要通過各種活動充分發(fā)揮他們的潛能，并遷移到學習上，這樣常能達到事半功倍的效果。每學期都要讓學生有成就感，最愛勞動的，最關(guān)心班級的，最關(guān)心同學的，最干凈整潔的，做好事最多的，這樣讓每個孩子都有閃光點，樹立自信知道自己雖然在學習上成績暫時的落后但是在其他方面還有很多強項。讓孩子擺脫成績不好帶來的陰影。

（3）把批評轉(zhuǎn)為鼓勵

現(xiàn)實生活中，很多的長輩和孩子講話不講策略，說話直來直去的比如說“這么簡單都不會，光知道玩”，“你看你都笨死了，我小的時候可不像你”本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。孩子的心智是不成熟的，他們不懂得區(qū)分真正的對與錯，只會從別人的眼光中識別自己，如果長輩一直只會用嚴厲的語言刺激孩子，容易使孩子對自己有一個錯誤的定位，認為自己天生就是最差的一個。把您要批評的話轉(zhuǎn)化為鼓勵，讓孩子知道自己是受到別人肯定和關(guān)注的，他自然就會表現(xiàn)的更好。其實孩子很單純，你喜歡他，他就會越想讓你喜歡。

4.要讓孩子有危機感，要有壓力

對于每個孩子和長輩來說，要想塑造學習自覺的人生，這都是一個不可回避而且必須想得清清楚楚的問題。學習動力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺，要引導孩子，讓孩子自己分析得來。要讓孩子對自己成長生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認知，有危機感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競爭社會”。要讓孩子明白，這個激烈競爭的大環(huán)境，是應當熱烈響應，并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競爭。小的環(huán)境就是在家庭身邊去點滴的進步，從而能為將來進入大環(huán)境進行鋪墊。

讓孩子有危機感，有壓力。就應該讓他們對好的生活的向往不停留在白日夢的階段，他（她）們應該知道不好的前途有多么糟糕，要讓他（她）們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護佑，這護佑當然不是權(quán)勢和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進，是交流和鼓舞帶來的信心。

結(jié)語：

平常在與孩子接觸的過程中，每發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，都要批上“很好”、“你能行”、“你會學好的”等鼓勵性語言。相信只要老師和長輩有耐心、有恒心，認真學習及時總結(jié)你的孩子一定會喜歡學習、喜歡自己。

參考文獻：

[1]何旭明； 陳向明.學生的學習投入對學習興趣的影響研究[J].全球教育展望，2008，（3）：48-51.

[2]李洪玉； 何一粟.小學生的學習興趣與其智力和性格特征的相關(guān)研究[J].天津師大學報（社會科學版），1994，（6）：38-42.