胥璟 李奔鳴

【摘 要】我國(guó)的高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是在時(shí)代的趨勢(shì)下發(fā)展起來(lái)的一個(gè)新興的模塊，它基于創(chuàng)業(yè)教育的大環(huán)境，在取得較快發(fā)展的同時(shí)，也存在著各種問(wèn)題。積極開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的探索具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。本文使用案例分析的研究方法對(duì)具有代表性的一些高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)進(jìn)行調(diào)查與分析，探討了各大高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】高校；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)；創(chuàng)業(yè)教育

一、我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)現(xiàn)況概述

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難與社會(huì)人才總量缺乏的強(qiáng)烈沖突日益明顯，暴露出高校教育與社會(huì)嚴(yán)重脫軌、創(chuàng)業(yè)教育不盡完整、創(chuàng)業(yè)機(jī)制不夠完善等諸多問(wèn)題，造成極大的教育資源浪費(fèi)和社會(huì)不穩(wěn)定因素。于是，各大高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)運(yùn)而生，各式各樣的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)蓬勃興起，但總的來(lái)說(shuō)，高校的創(chuàng)業(yè)教育大多僅限于書(shū)面及線下，真正實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)資源共享平臺(tái)屈指可數(shù)；而市場(chǎng)上的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)又良莠不齊，無(wú)法為大學(xué)生度身打造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

我國(guó)現(xiàn)有的高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)主要可以分為兩類：一類為高校依托本校創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、公共管理學(xué)院等，以創(chuàng)業(yè)學(xué)院為主的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，鑒于資金、資源的問(wèn)題，這一類平臺(tái)相對(duì)較少，華南師范大學(xué)、中山大學(xué)、暨南大學(xué)等高校作為國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)學(xué)院的首批創(chuàng)建者，雖然已建立一個(gè)相對(duì)完整的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，但在平臺(tái)建設(shè)、信息發(fā)布、社會(huì)聯(lián)動(dòng)、平臺(tái)推廣等方面還不夠完善。另一類為教育部門或政府部門等依托企業(yè)，針對(duì)高校大學(xué)生共同聯(lián)合建立的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，這類平臺(tái)在資金、資源和技術(shù)上都相對(duì)充裕，社會(huì)影響力較大，但主要以大賽形式進(jìn)行，無(wú)法細(xì)致入微兼顧每一所高校自身的學(xué)科特色、每個(gè)專業(yè)方向及每個(gè)層次人才的需求。

二、依托本校資源的高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

迄今為止，全國(guó)已有逾10家大學(xué)創(chuàng)辦了創(chuàng)業(yè)學(xué)院并有相對(duì)完整的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，其中不乏一些重點(diǎn)本科院校以及國(guó)內(nèi)知名大學(xué)，下文以比較具有代表性的廣東省211工程華南某某大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院、廣東省某985工程大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院為案例分析這一類網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與不足。華南某某大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院成立于2009年，為廣東省內(nèi)高校第一個(gè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院。學(xué)院網(wǎng)站共設(shè)有七個(gè)模塊：創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)測(cè)試、資料下載，每個(gè)模塊下設(shè)數(shù)個(gè)子模塊（如圖1所示）。創(chuàng)業(yè)學(xué)院線下設(shè)立了三個(gè)分院，各分院具體負(fù)責(zé)落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)地，建立和完善創(chuàng)業(yè)課程體系，推薦校內(nèi)、校外創(chuàng)業(yè)教育任課教師以及指定創(chuàng)業(yè)教育教輔、管理人員面向各自校區(qū)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與各企業(yè)的合作聯(lián)系，拓展創(chuàng)業(yè)教育基地。2009年，廣東省某985工程大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院成立，學(xué)院網(wǎng)站共十二個(gè)模塊，每個(gè)模塊下設(shè)數(shù)個(gè)子模塊（如圖2所示）。創(chuàng)業(yè)學(xué)院以管理學(xué)院為依托，從學(xué)校各個(gè)其他學(xué)院招收30位有志于創(chuàng)辦企業(yè)的同學(xué)組成創(chuàng)業(yè)精英班，學(xué)習(xí)商業(yè)知識(shí)和鍛煉商業(yè)技能。

縱觀兩所高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院的整個(gè)網(wǎng)站架構(gòu)，優(yōu)勢(shì)與不足并存。高校作為文化知識(shí)的傳播者在理論指導(dǎo)、師資力量方面有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。華南某某大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院網(wǎng)站關(guān)于理論指導(dǎo)方面有創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)課程兩個(gè)大模塊，其中創(chuàng)業(yè)教育下設(shè)有創(chuàng)業(yè)新聞、創(chuàng)業(yè)分享、創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)啟蒙、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)講座七個(gè)子模塊（如圖1所示），除創(chuàng)業(yè)講座仍在建設(shè)中之外，其他子模塊都有豐富的內(nèi)容，發(fā)布最新資訊、分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、分析名人案例、解讀創(chuàng)業(yè)政策、普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)、組織創(chuàng)業(yè)大賽等，；而創(chuàng)業(yè)課程則主要是線下的三個(gè)分校區(qū)的課堂教學(xué)為主，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布課程時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等信息，全方位的在理論上給與學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成一個(gè)從“菜鳥(niǎo)”到“老手”的理論知識(shí)蛻變。廣東省某985大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院網(wǎng)站關(guān)于理論指導(dǎo)方面有新聞資訊、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)新星三大模塊，其中新聞資訊下設(shè)有學(xué)院新聞、創(chuàng)業(yè)資訊、公告通知、活動(dòng)預(yù)告四個(gè)子模塊，主要發(fā)布學(xué)院新聞、分析成功案例、公布教學(xué)通知、組織創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等；創(chuàng)業(yè)資源是線上最主要的理論知識(shí)指導(dǎo)基地，下設(shè)創(chuàng)業(yè)文獻(xiàn)、創(chuàng)業(yè)視頻、創(chuàng)業(yè)圖片、創(chuàng)業(yè)故事、創(chuàng)業(yè)政策五個(gè)子模塊，除創(chuàng)業(yè)視頻與創(chuàng)業(yè)圖片仍在建設(shè)中之外，主要提供創(chuàng)業(yè)教程、講述名人故事、解析創(chuàng)業(yè)政策；而創(chuàng)業(yè)新星則主要是線下的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，下設(shè)課程介紹、課程設(shè)置、師資力量、報(bào)名資訊四個(gè)子模塊（如圖2所示），分別從線上、線下給學(xué)生提供全面的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，此外，企業(yè)、學(xué)校雙導(dǎo)師制是中大創(chuàng)業(yè)學(xué)院的特色所在，除了高校內(nèi)資深的理論老師，企業(yè)成功人士可以作為學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)老師，理論與實(shí)踐結(jié)合，幫助學(xué)生更好的邁向成功之路。

但在網(wǎng)站建設(shè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面，各大高校的創(chuàng)業(yè)學(xué)院仍存在著某些不足。首先，作為創(chuàng)業(yè)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)載體，學(xué)院網(wǎng)站是最主要也是最快捷的發(fā)布各類信息的渠道，據(jù)統(tǒng)計(jì)，華南某某大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院網(wǎng)站平均每日有60多人的訪問(wèn)量，但筆者于2012年11月16日登錄網(wǎng)站查看時(shí)，創(chuàng)業(yè)新聞僅更新到2012年4月，創(chuàng)業(yè)分享、創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)政策更新至2012年9月，創(chuàng)業(yè)啟蒙更新至2012年10月，創(chuàng)業(yè)大賽更新至2012年6月；某985大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院學(xué)院新聞更新至2012年10月，創(chuàng)業(yè)資訊僅更新至2012年5月，公告通知更新至2012年7月，活動(dòng)預(yù)告僅更新至2011年11月，信息相對(duì)來(lái)說(shuō)稍有滯后。其次，兩所院校均為2009年成立并建設(shè)網(wǎng)站，但至今華南某某大學(xué)有3個(gè)子模塊仍在建設(shè)中，而某985大學(xué)有6個(gè)模塊仍在建設(shè)中，網(wǎng)站建設(shè)方面，并沒(méi)有得到各大高校的充分重視。再次，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面，兩所高校線上的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)幾乎為零，網(wǎng)絡(luò)僅作發(fā)布各類實(shí)踐信息之用，所有的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)都在線下進(jìn)行，沒(méi)有充分的利用網(wǎng)絡(luò)這一良好的平臺(tái)。最后，大部分的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐針對(duì)的是少數(shù)學(xué)生，華南某某大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng)、某985大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院的精英班以及各大創(chuàng)業(yè)比賽都是針對(duì)小部分人群進(jìn)行的精英教育，在人數(shù)和層次上都有諸多的限制，不能解決大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的問(wèn)題。

圖1 華南某某大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖

圖2-1 某985大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖

三、依托社會(huì)資源的高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

目前，全國(guó)共有不超過(guò)7個(gè)教育部門或政府部門依托社會(huì)資源建立的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，其中共青團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)影視中心主辦的全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟①創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院以及其旗下的全國(guó)青年創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)平臺(tái)和中華人民共和國(guó)教育部全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主辦的全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)，是眾多創(chuàng)業(yè)平臺(tái)中最為權(quán)威和完善的。除此之外，大多數(shù)為地方性大學(xué)生聯(lián)盟，例如由共青團(tuán)廣西區(qū)委、廣西新聞網(wǎng)主管，廣西校園網(wǎng)主辦的廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟極其網(wǎng)絡(luò)載體——廣西校園網(wǎng)創(chuàng)業(yè)板塊；由咸陽(yáng)市人才市場(chǎng)主辦的咸陽(yáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟及其官網(wǎng)等。下文以全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院以及其旗下的全國(guó)青年創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)平臺(tái)和全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)為例分析這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與不足。

圖2-2 某985大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖（續(xù)）

因?yàn)榇祟惥W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)一般以強(qiáng)有力的主辦單位作為后盾，所以在網(wǎng)站建設(shè)、信息資源、社會(huì)聯(lián)動(dòng)、平臺(tái)推廣、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目級(jí)別等方面都占有很大的優(yōu)勢(shì)。高校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院網(wǎng)站有創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)、業(yè)界觀察、創(chuàng)業(yè)公開(kāi)課、創(chuàng)業(yè)者說(shuō)、創(chuàng)意項(xiàng)目共五個(gè)模塊以及一個(gè)特別推薦頻道，筆者于2012年11月16日登錄網(wǎng)站查看時(shí)，其中創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)有180條新聞，業(yè)界觀察有220條資訊，創(chuàng)業(yè)公開(kāi)課有40條資訊，創(chuàng)業(yè)者說(shuō)有60條資訊，創(chuàng)意項(xiàng)目60條資訊，最新更新均為當(dāng)日，特別推薦頻道鏈接創(chuàng)視網(wǎng)發(fā)布的國(guó)內(nèi)外各大創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其中多數(shù)模塊有視頻資源。全國(guó)青年創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)平臺(tái)作為全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的互動(dòng)平臺(tái)設(shè)有八個(gè)主要模塊，分別是創(chuàng)業(yè)要聞、活動(dòng)天地、孵化基地、金融聯(lián)盟、創(chuàng)業(yè)者、精彩案例、服務(wù)模式、創(chuàng)業(yè)問(wèn)答，三個(gè)輔助模塊，精英會(huì)、創(chuàng)業(yè)書(shū)店和中青漫聯(lián)。其中全國(guó)范圍內(nèi)罕有的是其三位一體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)，包括了就業(yè)支持——太陽(yáng)島公益行動(dòng)、資金支持——?jiǎng)?chuàng)業(yè)融資精英會(huì)、業(yè)務(wù)支持——?jiǎng)?chuàng)業(yè)者官網(wǎng)家園三種出資加服務(wù)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)模式。最具特色的是服務(wù)平臺(tái)特別設(shè)有新浪微博、騰訊微博、網(wǎng)易微博、搜狐微博四種互動(dòng)方式，有利于拉近與年輕人的距離，更好的進(jìn)行平臺(tái)推廣。全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)設(shè)有創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)、創(chuàng)業(yè)證書(shū)、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)、創(chuàng)業(yè)舉措、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)典型、學(xué)生項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)寶典、創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)課堂、投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、創(chuàng)業(yè)大賽共14個(gè)模塊，內(nèi)容全面、細(xì)致，包括了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者從一無(wú)所知到得心應(yīng)手所涉及到的所有內(nèi)容，最具特色的是創(chuàng)業(yè)證書(shū)與創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模塊，創(chuàng)業(yè)者可以通過(guò)證書(shū)模塊在線上申請(qǐng)“高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證”，憑證享受各項(xiàng)優(yōu)惠政策，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)分為在線模擬版和就業(yè)指導(dǎo)中心版。線上版可供網(wǎng)站用戶線上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬練習(xí)。

但此類網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)也有其不足之處，除了與高校自主開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)有著某些同樣的問(wèn)題：線上實(shí)踐過(guò)少、精英教育化等，國(guó)家教育部門或鎮(zhèn)府部門主辦的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，線下理論課程不足。由于此類平臺(tái)受眾范圍廣，層次參差不齊，地域限制較大，進(jìn)行線下課程的可能性相對(duì)減少，但單憑線上的講座式課程，很難系統(tǒng)、全面的對(duì)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)傳授。第二，針對(duì)性不強(qiáng)。此類平臺(tái)基本致力于宏觀上的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐，大而難全，無(wú)法顧及到每一所高校的特色、每一個(gè)專業(yè)方向、不同層次人才的需要。第三，以偏概全?；疽越鹑?、、商業(yè)、科技類的創(chuàng)業(yè)知識(shí)及實(shí)踐項(xiàng)目為主，而文科類，藝體類以及一些較偏的專業(yè)幾乎沒(méi)有，大大局限了創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的影響范圍，忽視了某些學(xué)科的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。

總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論是高校自主開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，還是教育部門或政府部門主辦的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，在近幾年雖發(fā)展迅速，取得了傲人的成績(jī)，但仍是不完善不能物盡其用的，校內(nèi)外多種資源優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到整合和體現(xiàn)。

注釋：

①全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟是在共青團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)影視中心的關(guān)心和指導(dǎo)下，中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)攜手科苑星空、北大未名、新一塌糊涂、北郵人論壇、天地人大、五色土、吞吐大荒、村里村外、北交大論壇、小天鵝、蛋蛋網(wǎng)等全國(guó)各主要高校BBS以及其他校園網(wǎng)絡(luò)媒體，共同發(fā)起成立了全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，其宗旨在于為全國(guó)各高校的校園網(wǎng)絡(luò)媒體搭建一個(gè)交流、共享、提高、互助的合作平臺(tái)，為廣大在校大學(xué)生提供切實(shí)有效的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：廣東省教育科研：十一五“規(guī)劃2011年度研究項(xiàng)目（編號(hào)：2011TJK293）。

作者簡(jiǎn)介：

胥璟（1984—），女，山東德州人，碩士，博士研究生在讀，講師，現(xiàn)供職于華南師范大學(xué)增城學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系，研究方向：視覺(jué)傳達(dá)、公共藝術(shù)、民間藝術(shù)。

李奔鳴（1981—），男，廣東四會(huì)人，西南交通大學(xué)公共管理學(xué)院應(yīng)用倫理學(xué)碩士，研究方向：網(wǎng)絡(luò)游戲倫理，虛擬世界道德。