焦菲

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-5811（2013）03-0093-01

摘要：輔導員作為高校學生管理的骨干力量，由于國際、國內環(huán)境的巨大變化，給輔導員的工作提出了新的挑戰(zhàn)。本文通過內蒙古呼和浩特市高校高校輔導員為例，主要以調查問卷的形式收集數(shù)據(jù)，分析目前高校輔導員隊伍建設的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題，并提出了一些建議以此來加強隊伍建設從而更好地工作在學生思想教育的第一線。

關鍵詞：高校輔導員 現(xiàn)狀 問題 對策

從現(xiàn)今的高校工作發(fā)展來看，輔導員已經(jīng)成為了高教教師隊伍和黨政工作中的骨干力量。在高校中，輔導員扮演著多種角色，是學生思想的引導者、是學生困惑時的知心者、是學生未來人生規(guī)劃的指導者。然而伴隨著國際、國內環(huán)境的巨大變化，給輔導員的工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

就目前現(xiàn)狀而言，輔導員在新的環(huán)境和巨大的挑戰(zhàn)下，由于工作繁瑣、收入較低、身份認同感缺失等問題造成了工作缺乏熱情、對事業(yè)和前途感到迷茫。在新時期，各種思潮沖擊校園文化的關鍵時刻，學生思想的引導者們在工作中卻出現(xiàn)了一些問題。

針對這樣的事實，以我在內的9名同學在老師的帶領下展開了以內蒙古駐呼高校輔導員隊伍建設的研究活動，我們深入高校并且與輔導員進行交流同時還通過發(fā)放問卷的形式來深入了解高校輔導員隊伍建設的具體狀況。（問卷回收統(tǒng)計：共發(fā)放260份，回收251份，無效問卷26份，有效問卷225份，有效率達86.53%。）

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

對于從事輔導員工作所遇到的困擾這一調查有73.78%的輔導員認為對前途事業(yè)感到迷茫，沒有明確的職業(yè)發(fā)展方向和經(jīng)濟收入相對較低；還有52%的輔導員只是偶爾在課余時間閱讀一些有關思政、教育、管理以及學生工作方面的書籍；40.29%的輔導員在工作中還存在兼有學校的其他工作；62.31%的輔導員工資是在1000—3000元之間，工資較低；47.58%的輔導員認為晉升的機會很小，采取消極工作。

二、高校輔導員隊伍建設存在的問題以及成因

（一）高校輔導員隊伍建設存在的問題

就調查的幾所高校中，輔導員沒有單純意義上的輔導員即絕大部分還在學校中擔任其他工作。其實結合自身的經(jīng)歷以及在與各高校輔導員的交流和觀察中發(fā)現(xiàn)，在學校中學生工作是最為繁雜的，涉及到學生的方方面面比如：學生的生活、情感受挫、學習困惑等等，在這樣的工作環(huán)境中對身兼幾職輔導員來說，在工作中就會顯露出一些問題，最為嚴重的就是工作的熱情度隨著時間的推移慢慢減弱，從而表現(xiàn)出以消極的方式對待工作、以冷漠的態(tài)度對待學生從而導致在處理學生問題時不到位，有時甚至會釀成重大事故。

（二）高校輔導員隊伍建設存在的問題的成因分析

1.身份認同感缺失

在高校中，學生對于輔導員的態(tài)度相對其他教師而言比較輕視，認為輔導員僅僅是一個通知和傳達的中介，因此由于學生的態(tài)度冷漠，從而使得輔導員在工作中采取消極對待的情緒。

2.工資待遇低、發(fā)展空間小

在問卷中有一個很突出的問題就是輔導員對于自身的待遇問題很敏感，因為自己做的工作最多最雜最繁，但是最后自己的工資卻與工作投入不協(xié)調。同時，作為輔導員在學校中發(fā)展或者升遷的幾率又比較小，因此使得輔導員工作沒有樂趣和信心。

三、改善高校輔導員隊伍建設中存在的問題的對策

就目前的輔導員工作的態(tài)度來看處于消極對待、缺乏積極主動提高自身素質的意識的階段，因此對于工作的完成效果，只是基本能做到，而沒有突破性和創(chuàng)新性，輔導員在學校和學生中間只是起到一個中介和傳播的作用，沒有為學生真正的起到引導和指引的作用。在這樣的情況下，我們每一個人都應該認真反思，從輔導員自身、學校以及學生，是否在各個方面我們都需要積極地改進和完善。

（一）輔導員自身

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生的人生導師和健康成長的知心朋友，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的重要力量。因此，積極提高自身的綜合素質，利用課余時間閱讀書籍，深入學習專業(yè)知識，提高理論水平，增強工作實踐能力。同時，還應該站在時代的前沿，不斷加強社會主義核心價值體系的學習，不斷加強自我教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立終身學習的觀念，把握好思想政治教育的時代性和方向性，能夠為學生提出更多具有實踐性、可操作性的建議。所以說，加強輔導員的培養(yǎng)，對于大學生優(yōu)良品格的形成具有特殊的意義，是一項長遠工程。

（二）學校方面

學校方面來說，輔導員在校的任職一般都有其他的兼職工作，好多瑣碎的工作都交給了輔導員去處理，有的還會輔助教學工作、工會的工作、接待等，使其事務纏身，從而工作就出現(xiàn)了力不從心的現(xiàn)象，最后造成了工作完成的滿意度不高。所以，學校方面還是應該盡量讓輔導員做好自己的本職工作，專人專用。

（三）學生方面

學生對輔導員工作態(tài)度的影響，也是新時期高校輔導員工作面臨最大的問題即教育權威的缺失，通俗地講就是不被重視、身份認同感缺失。現(xiàn)在90后已經(jīng)成為大學生群體的主力軍，90后是新興的一代，幾乎是獨生子開始的一代人，從他們的出生到成長，家庭的寵愛似乎已經(jīng)變成了理所應當。來到大學，他們從心底產(chǎn)生的那種傲氣，即不太會顧及尊師重道，不會體諒輔導員的難處，當然他們最缺失的換位思考，不站在教師的角度思考問題，再加上目前大力倡導的以學生為主體的教育觀念，在這一系列的思想的影響下，學生的個性進一步增強，思想中滋生一種孤傲的、片面的、自我的心理傾向，帶來的結果就是對輔導員說教的漠然和懷疑，這就無疑增加了輔導員工作的難度。因此作為大學生，應該注重個人素質的提升，能夠謙虛的接受別人的忠告，最后逐漸提高自己，做一個對社會對國家真正有用的人。

高校輔導員是高校學生工作系統(tǒng)中學生思想政治教育和學生管理工作第一線的工作者。目前輔導員中存在著負荷過重、收入較低、工作繁瑣，其工作范圍涉及了學生的方方面面，比如說學生學習、生活、心理等，同時還有，輔導員身份認同感缺失、受重視不夠以及體制問題導致其職業(yè)困惑、精神疲勞、情緒衰竭，而這些又是直接影響他們對于工作的投入熱情多少以及態(tài)度端正與否的重要因素。

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