丁祺

【內(nèi)容摘要】在高中生物教學(xué)中，為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必須要采取合理的教學(xué)實(shí)踐。本文針對(duì)高中生現(xiàn)狀，就高中生物“動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有效分析，采取科學(xué)合理的教學(xué)模式，使高中生能夠充分掌握和理解教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)效益，提升高中生的實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】高中生物 動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié) 教學(xué)實(shí)踐

在高中生物“動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”教學(xué)實(shí)踐中，主要是對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)等開展教學(xué)。在教學(xué)過程中，為了讓高中生充分調(diào)動(dòng)自身的積極性和學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)采用科學(xué)合理的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分掌握課本知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。

一、明確動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的目的

教師在動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)教學(xué)中，要讓學(xué)生了解和掌握“動(dòng)物生命活動(dòng)為什么需要調(diào)節(jié)”，并要學(xué)生回答“動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的目的是什么？”學(xué)生在掌握課程教學(xué)目的后，能夠?qū)φn程有一個(gè)大致且清楚的了解。同時(shí)可以讓學(xué)生提出相應(yīng)的問題，比如人和動(dòng)物之間哪些活動(dòng)算調(diào)節(jié)呢？動(dòng)物在經(jīng)過行為調(diào)節(jié)時(shí)，可以獲得哪些內(nèi)在環(huán)境的穩(wěn)定？人在進(jìn)行調(diào)節(jié)時(shí)，通過哪些行為體現(xiàn)？同學(xué)在提出問題的同時(shí)，教師可以讓學(xué)生閱讀課文、理解課文并找出問題答案，由學(xué)生回答，以此提高學(xué)生對(duì)課程的理解。

學(xué)生在知曉教學(xué)目的后，教師將教學(xué)目的和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。在教學(xué)實(shí)踐中，需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，不斷探索，并將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效總結(jié)，使學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中能夠發(fā)現(xiàn)問題，并可以有效的解決問題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解，有效掌握教學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容。

二、“動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”教學(xué)實(shí)踐過程

1.引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容

在課程教學(xué)之前，教師要對(duì)上節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)向?qū)W生提問此節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)也可以利用教學(xué)中相關(guān)實(shí)例引述。比如“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。無論從機(jī)體結(jié)構(gòu)層次還是活動(dòng)方式上看，動(dòng)物比植物要復(fù)雜得多，所以動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)比植物要更復(fù)雜。動(dòng)物生命活動(dòng)是如何調(diào)節(jié)的？”由此引出本節(jié)課主題。

2.初讀課文

教師將主題引出后，要由學(xué)生初讀課文，初步了解和掌握所學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)內(nèi)容的重點(diǎn)部分和難點(diǎn)部分進(jìn)行理解。教師在第一課時(shí)講解中，學(xué)生需要掌握的主要內(nèi)容有：高等動(dòng)物的激素是由哪些器官分泌的？主要的激素有哪些？教師通過學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生有目的有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)和難點(diǎn)標(biāo)注出來，教師再進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行基本練習(xí)

學(xué)生在初步閱讀和理解教學(xué)內(nèi)容后，要立即對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。比如在第一課時(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)是讓學(xué)生了解高等動(dòng)物的激素是由哪些器官分泌的？主要的激素有哪些？學(xué)生在了解后，教師可以通過多媒體播放人體或動(dòng)物內(nèi)分泌系統(tǒng)的有關(guān)圖片，讓學(xué)生指出垂體、甲狀腺、胰腺、腎上腺和性腺等器官名稱，同時(shí)也可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說明它們與外分泌腺的區(qū)別和聯(lián)系，并將分泌的主要激素進(jìn)行說明。通常學(xué)生在通過簡(jiǎn)單的聯(lián)系，有效加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象和理解。另外，教師也可以開展簡(jiǎn)單的課外作業(yè)，比如在講到“甲狀腺疾病”時(shí)，讓學(xué)生課后回答“甲亢患者會(huì)表現(xiàn)出怎樣的癥狀呢？”“甲狀腺功能不足的癥狀”，這些都可以在很大程度上讓學(xué)生了解教學(xué)的主要內(nèi)容，通過一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，有效檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)教學(xué)知識(shí)的掌握能力，并可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

4.有效實(shí)驗(yàn)

學(xué)生在初步掌握教學(xué)內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比如在講到甲狀腺激素時(shí)，可以讓學(xué)生找尋含有甲狀腺激素的食物。將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組將含有甲狀腺激素的食物喂小白鼠，一段時(shí)間后讓學(xué)生觀察小白鼠的生長(zhǎng)情況。同時(shí)到規(guī)定時(shí)間后，教師要向?qū)W生提問甲狀腺激素的作用，以及產(chǎn)生的影響。

三、“動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”的歸納和總結(jié)

在教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，教師可以按照學(xué)生掌握的實(shí)際情況，有效歸納和總結(jié)教學(xué)知識(shí)，并對(duì)教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使教學(xué)方式可以發(fā)揮出更大效果。在“動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”課程中，首先是對(duì)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式：激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)進(jìn)行講解，并分析兩者之間的關(guān)系。然后有效講述對(duì)動(dòng)物影響調(diào)節(jié)功能的幾種激素，并向?qū)W生提問影響動(dòng)物調(diào)節(jié)的激素有哪些。同時(shí)也可以與這幾種激素相關(guān)的病癥進(jìn)行提問，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

總結(jié)

在高中生物“動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，必須要明確本節(jié)課程的教學(xué)目的。在教學(xué)過程中，教師要引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并由學(xué)生初讀課文；學(xué)生在基本掌握課文內(nèi)容后，要進(jìn)行及時(shí)知識(shí)練習(xí)，并通過一定的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握；最后要有效歸納和總結(jié)教學(xué)知識(shí)，并相應(yīng)的調(diào)整教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，以此加深學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解，掌握教學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容。

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（作者單位：江西省高安市第二中學(xué)）