賈曉玲

語言學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，而小學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動、注意力集中時間短，因而傳統(tǒng)的教學(xué)模式——教師講、學(xué)生聽，必然會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。所以，提高小學(xué)英語教學(xué)的趣味性，能讓學(xué)生更好地集中精力、提高學(xué)習(xí)效率。那么如何增加英語教學(xué)的趣味性呢？

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

要學(xué)好一種語言要有一定的語言環(huán)境。環(huán)境對人有熏陶、濡染的作用，比如我國各地方言很多，在某地待一段時間，會在不知不覺中掌握當(dāng)?shù)胤窖?，乃至說話的腔調(diào)也會改變。教師教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造語言氛圍，讓學(xué)生耳濡目染，在不知不覺中理解和掌握英語知識。我在教學(xué)中除了課堂用語使用英語外，與學(xué)生交流也用英語，比如學(xué)生在竊竊私語時，我會說：Be quiet！根據(jù)學(xué)生回答問題的完善程度，我會分別說“Good/Very good/Wonderful/Excellent”。不用擔(dān)心學(xué)生聽不懂影響教學(xué)效果，可用肢體語言、神態(tài)等幫助學(xué)生理解，必要時可進(jìn)行翻譯。另外，要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活情境，如向其他人介紹自己、問路、上學(xué)、放學(xué)、借學(xué)習(xí)用品、問候等內(nèi)容，要在一定的場景下進(jìn)行，教師和學(xué)生扮演不同角色，使學(xué)生身臨其境，從而加深對英語單詞和句子意思的理解。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極參與其中，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、利用實物圖片和多媒體教學(xué)

《九年義務(wù)教育全日制英語教學(xué)大綱》指出：“利用實物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計算機(jī)進(jìn)行英語教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語?！边@句話完全指出了利用圖片、實物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具的意義和價值，教師在教學(xué)中一定要具體落實。

例如，在教生活用品、學(xué)習(xí)用品等名詞時，要拿出具體的物品，幫助學(xué)生理解。在教職業(yè)類詞語時，要出示圖片，并進(jìn)行角色扮演，如出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)夫的掛圖，并進(jìn)行扮演，加強(qiáng)學(xué)生對“doctor，nurse，teacher，farmer”等單詞的理解。除了用實物、圖片教學(xué)外，還要充分利用電教設(shè)備。如教讀課文時，可用錄音機(jī)播放課文給學(xué)生聽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語調(diào)，還可利用錄音機(jī)的錄音功能，如課前錄制羊、狗、馬等動物的聲音，課堂上播放，讓學(xué)生聽聲音辨別是什么動物發(fā)出的，再讓他們模仿，激起他們的興趣，最后再讓他們大聲跟讀“sheep”“cow”“horse”。如此，課堂上一定會在一片“咩咩”“咴咴”“汪汪”等動物的叫聲和歡笑聲中，充滿輕松、愉快的氣氛。還可用幻燈片或錄像，例如在教動作、神態(tài)等動詞，如“開門、關(guān)門、跑、跳、哭、笑”等，可通過放幻燈片或錄像讓學(xué)生去感知和理解，同時也可讓學(xué)生做出一些表情、動作，或編短劇讓學(xué)生表演。利用實物圖片和多媒體教學(xué)，語言和形象相結(jié)合，和情景相交融，能有效刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生對詞語、句子的理解，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

三、讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)

玩耍、游戲是小孩子的天性，若將知識融入游戲之中，學(xué)生必然樂于學(xué)習(xí)。

例如，“拍球”游戲：把學(xué)生分成兩組，讓他們進(jìn)行比賽，讓學(xué)生閉上眼，教師拍球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)拍了15下，教師突然停下，問一個學(xué)生：“Whats the number？”該學(xué)生應(yīng)該回答，“fifteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他答錯了，就讓其他學(xué)生糾正。哪組學(xué)生得分多，就為勝者。也可以進(jìn)行一些變化，教師拍球時可以在中間停頓一下，然后接著拍。如先拍三下，停一停，再拍兩下，接著問：“Whats the number？”學(xué)生應(yīng)答“three”或“three plus two is five.”這樣可以幫助學(xué)生記憶數(shù)字和加法運(yùn)算句型。再如“將錯就錯”游戲：

如教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學(xué)生面前，用手指著自己的鼻子說：“This is my eyes（有意講錯）.”那個學(xué)生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：“This is my nose.”如果學(xué)生講錯了，就讓他代替教師，再做一遍。教師也可以手拿一些文具，指著鋼筆說：“This is my pencil.”學(xué)生則指著自己的鉛筆說：“This is my pen.”這個游戲既可以讓學(xué)生熟記單詞，又能讓他們熟悉句型。

四、有效集中學(xué)生的注意力

小學(xué)生注意力分散、不集中，教師一定要把握小學(xué)生這一特點，在教學(xué)時有效集中學(xué)生注意力，我采用如下方法：

1.課前熱身。課前先讓學(xué)生唱英文歌，接著讓學(xué)生做一分鐘Every day English的演講，這樣學(xué)生的注意力會很快集中起來，做好學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備。

2.利用錄像和幻燈片。放錄像或幻燈片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，生動的圖片等，能讓學(xué)生很快記起上節(jié)課的內(nèi)容并加深印象。

3.提問。（1）面向全班學(xué)生提問，連續(xù)提出問題，讓學(xué)生搶答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和運(yùn)用英語的能力。（2）分組提問，把學(xué)生分成幾個小組，進(jìn)行比賽。教師提出問題，小組成員搶答。這樣，為了小組的成績，不拖集體后腿，學(xué)生的注意力會更集中。（3）出其不意地提問。在學(xué)生沒有準(zhǔn)備的情況下，突然提出問題讓某個學(xué)生或某個小組的學(xué)生回答。教師要告訴學(xué)生，自己會隨時提出問題讓他們回答，所以要集中精力，隨時準(zhǔn)備回答問題。這樣學(xué)生就不敢溜號，會隨時準(zhǔn)備回答教師的問題。