金素琴

【摘要】自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主動(dòng)且積極自覺的學(xué)習(xí)行為，它表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與的精神與積極思考的行為。本文著重從教師如何以正確的教學(xué)理念來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度來(lái)闡述如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而達(dá)到更好的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 激發(fā)興趣 教學(xué)理念

在當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中，已有不少對(duì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的探討。從教這么多年來(lái)，根據(jù)本人的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，如果學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，便可以提高學(xué)生自身的成績(jī)。目前，初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為以下幾種形式：1.被動(dòng)性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中學(xué)生處于消極、被動(dòng)的應(yīng)答狀態(tài)，以被動(dòng)的方式接受和記憶大量知識(shí)，缺乏積極主動(dòng)參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)目的不很明確的學(xué)生。2.適應(yīng)性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中學(xué)生處于自覺適應(yīng)狀態(tài)，學(xué)生的思維過(guò)程受老師影響極大，教師也往往被自己設(shè)計(jì)的教案和思路所限制，不能放手，師生交流缺乏創(chuàng)意。對(duì)此，作為教師，我們急需營(yíng)造“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)氣氛。那么，何為自主學(xué)習(xí)呢？

一、概述自主學(xué)習(xí)的含義

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，充分了解所有學(xué)生的現(xiàn)有英語(yǔ)水平和發(fā)展需求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，把握學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感受。這就要求我們教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中是重要的引導(dǎo)者，但學(xué)生更是學(xué)習(xí)的主體。當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)開放的社會(huì)，要求重視和發(fā)展學(xué)生的主體性，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起到主導(dǎo)作用?！白灾鲗W(xué)習(xí)”指的是學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主動(dòng)且積極自覺的學(xué)習(xí)行為，是學(xué)生個(gè)體非智力因素作用于智力活動(dòng)的一種狀態(tài)顯示。它表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與的精神與積極思考的行為。只要在學(xué)生心中樹立起極強(qiáng)的責(zé)任心，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練就會(huì)得到體現(xiàn)，教學(xué)就會(huì)成為一種有效的活動(dòng)。

二、學(xué)生的自覺主動(dòng)性在學(xué)習(xí)中的具體要求

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾個(gè)主要因素是：動(dòng)機(jī)約占33%，才能約占33%，智力約占20%，其它占14%。因此在課堂教學(xué)中老師要幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的，使其在主觀上產(chǎn)生能動(dòng)性。而學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.自我意識(shí)。

要讓學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今世界處于信息時(shí)代，而英語(yǔ)堪稱時(shí)代信息的首要載體。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。英語(yǔ)是當(dāng)今世界的三大門票之一——“懂外語(yǔ)，會(huì)電腦，能開車”。學(xué)生只有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的和自己生活的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，才能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分，也才能增強(qiáng)自己的主體意識(shí)。尤其對(duì)我們小縣城的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗麄儧]有別的出路，只有認(rèn)真地讀好書，將來(lái)才會(huì)有出息。平時(shí)我在上課時(shí)，都經(jīng)常給他們灌輸這一思想，讓他們能夠更好地明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)他們的自我意識(shí)。

2.個(gè)體參與。

有兩層含義：一是指學(xué)生心智的全面參與；二是教師要設(shè)法讓每一個(gè)學(xué)生都作為主體參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。如初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中的英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)聽寫來(lái)說(shuō)，總共六本書，有好幾千個(gè)單詞，是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，有的學(xué)生已經(jīng)忘了很多，我一般都是讓同桌之間互相批改，互相督促，或是進(jìn)行評(píng)比，我只負(fù)責(zé)檢查，這樣既輕松，完成效果又好。

3.自我評(píng)價(jià)。

這是學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生及時(shí)總結(jié)，是學(xué)生獲得更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的心理基礎(chǔ)，也是學(xué)生不斷調(diào)整和完善自己學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力源。根據(jù)本人連續(xù)教初三畢業(yè)班五年的經(jīng)驗(yàn)，尤其是初三下學(xué)期，我讓學(xué)生自己制定中考目標(biāo)，如英語(yǔ)達(dá)到135分，然后我把學(xué)生每次考試的成績(jī)做成一張表格，張貼在班級(jí)的公告欄上，每次學(xué)生如果看到自己取得更大的進(jìn)步，對(duì)下一次考試就充滿更大的信心，最終達(dá)到目標(biāo)。

三、如何增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性

我認(rèn)為，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之重要性，是學(xué)生想要去學(xué)習(xí)?；蛘撸赜谑箤W(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。許多學(xué)生把英語(yǔ)當(dāng)作枯燥的語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，而沒有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言所起到的傳遞信息交流情感的內(nèi)在作用，所以常常體會(huì)不到樂趣，但是樂趣就在于語(yǔ)言中?。∧敲?，如何增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性呢？

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法很多，教師可采用多種方法入手。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用不同的方法。如在七年級(jí)上課的時(shí)候，我通常用簡(jiǎn)筆畫、英文歌激發(fā)他們的興趣。到了八年級(jí)，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，如go shopping， ask the way， see a doctor，這些學(xué)生日常生活中熟悉的話題來(lái)編對(duì)話。對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課前讓他們自己做一些準(zhǔn)備。如教到環(huán)保這一課，我讓學(xué)生收集一些環(huán)境污染的圖片，并展示給大家看。學(xué)生對(duì)這些方法都很感興趣，并都會(huì)積極地去完成。這樣既達(dá)到教學(xué)目的，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2.營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍。

所謂“親其師而信其道”，每當(dāng)我走進(jìn)課堂都面帶微笑，然后以親切和藹的語(yǔ)氣開始上課。即使自己心中有些許不快，作為一名老師，也不能帶著情緒上課，不能把心中的不快發(fā)泄在學(xué)生身上。尤其是英語(yǔ)老師，當(dāng)你用平緩的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)上課，學(xué)生聽起來(lái)也會(huì)感到很親切。

3.讓學(xué)生有成就感。

每當(dāng)學(xué)生做得好，都會(huì)得到我的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，如“Thank you！”， “Very good！”， “Well done！”，“Great！”， “Wonderful！”，“Excellent！”。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和獲得成功的體驗(yàn)。

四、在教學(xué)過(guò)程中如何使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮是通過(guò)學(xué)生參與的主題活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)就是要根據(jù)階段性教學(xué)要求，把主體、客體、環(huán)境等方面聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠參與、樂于參與，并在參與中得到聽說(shuō)讀寫方面的有效訓(xùn)練。

當(dāng)我教到九年級(jí)（下）Unit 6 Topic 3 I will remember our friendship forever.在課前，我先設(shè)置幾個(gè)有針對(duì)性的問(wèn)題，如：What will you do before leaving school？ What are you going to say at the ceremony？ 有的學(xué)生就會(huì)說(shuō)：I will take photos of one another. I will give presents to teachers and friends. I will write best wishes to each other. We will make plans for the future. I will say goodbye to each other.這些句子都是符合學(xué)生當(dāng)時(shí)的心境，而且結(jié)合實(shí)際，容易引起學(xué)生的興趣。根據(jù)現(xiàn)在的教學(xué)要求，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體理解能力，而不是某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)。通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行討論，從而使學(xué)生了解、感知課文內(nèi)容，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

或者讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，然后獨(dú)立或合作解決問(wèn)題，以提高對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

而由老師設(shè)置練習(xí)，如通過(guò)一篇閱讀短文，進(jìn)行短文填空或判斷正誤，讓學(xué)生鞏固所學(xué)和了解自己對(duì)知識(shí)掌握的情況，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的能力得到充分發(fā)展，也不失為一種好方法。

五、教師如何以正確的教學(xué)理念來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1.教師要先營(yíng)造一種融洽、和諧的課堂氛圍，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。更新對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，由著重看學(xué)生考試結(jié)果，轉(zhuǎn)向著重于學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。

2.教師要把握教學(xué)方向。牢牢確立學(xué)生的主體地位，明確學(xué)生是教學(xué)的中心。要精講精練，充分發(fā)揮學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表。教師要把自己無(wú)條件地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，與學(xué)生交朋友，努力把學(xué)生培養(yǎng)成既有豐富個(gè)性和完美人格，又能適應(yīng)社會(huì)需求的全面發(fā)展的人才。教師在教學(xué)過(guò)程中要牢記自己的職責(zé)，要采用靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生的思路，把教學(xué)引到正軌上來(lái)。

4.教師要重視知識(shí)更新。自主學(xué)習(xí)是一種開放式教學(xué)。這就要求教師一方面要努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，及時(shí)了解現(xiàn)代科技知識(shí)和信息，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；另一方面，教師要坦然面對(duì)自己的不足，以學(xué)人之長(zhǎng)。

5.教師要及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式要求師生不僅僅停留在“見分曉”，還應(yīng)在“見分曉”的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行反思，進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。且每一次課后反思，都應(yīng)有益于下一次教學(xué)的提高，使整個(gè)教學(xué)形成一種良性循環(huán)。

現(xiàn)在教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有終身教育基礎(chǔ)和可持續(xù)發(fā)展的潛能。教師的教學(xué)目的“教是為了不教”。聯(lián)合國(guó)科教文組織保羅·朗格郎說(shuō)：“未來(lái)的文盲不是目不識(shí)丁的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！?未來(lái)社會(huì)是個(gè)科技迅猛發(fā)展、知識(shí)迅速更新的社會(huì)。如果一個(gè)人沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)能力，那么就很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就會(huì)被日新月異的社會(huì)淘汰。自主學(xué)習(xí)的方法向當(dāng)今教師提出了新的挑戰(zhàn)。在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，一定會(huì)大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

總而言之，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，除了應(yīng)該傳授基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本技能之外，還應(yīng)該有步驟、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。只有這樣，才有可能培養(yǎng)學(xué)生具有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，最終養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》[S].北京師范大學(xué)出版社 2011. 25-26.