劉華

摘 要：良好的學習習慣能夠激發(fā)聾校新生的學習興趣，讓他們充分體會到學習的樂趣，學習起來會更有自信，并且受益終身。在聾校新生的教育教學實踐中，就課前、課中和課后三個方面，針對學習習慣的養(yǎng)成，進行了一些探索。

關鍵詞：聾校新生；學習習慣；養(yǎng)成

著名思想家墨子說過：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，固染不可不慎也?！睂⒆拥慕逃褪沁@樣的道理，如何去培養(yǎng)聾校新生良好的學習習慣呢？筆者就自己在教育教學實踐中的一些體會談談具體看法。

一、培養(yǎng)良好的課前習慣

課前準備直接關系到課堂教學效率和教學質量，只有聾校新生做好課前準備，教學活動才能得以順利開展。

1.做好課前預習

預習可以培養(yǎng)聾校新生的自學能力，學習新知識需要做一個鋪墊，即獨立思考，這樣在聽課時就能進一步理解，比直接聽課獲得知識的記憶效果好。老師在布置預習時，要考慮新生因家庭條件、社會環(huán)境、自身特點等因素，造成年齡、知識水平、生理發(fā)展等方面的差異。

2.做好課前準備

（1）學具準備。聾生入學時，都要進行為期一周的常規(guī)訓練，其中就有準備學具的內(nèi)容。上課前把課堂上要用的學具，包括教科書、練習本、文具盒和操作性的學具放在桌子的左（或右）上角，聽到上課鈴響，看到指示燈亮，就安靜下來，坐在位置上等待任課老師進入課堂。

（2）精神準備。為了保持學生良好的精神狀態(tài)，我合理安排他們的作息時間，將課間活動分為三份，首先讓學生如廁、自由活動；其次，組織學生一起做游戲，敞開心扉去玩；最后，我會留一兩分鐘的時間，讓學生準備學具，趴在自己的座位上放松精神，帶著愉悅的心情進入新的一課。

二、培養(yǎng)良好的聽課習慣

聾校新生活潑好動，學習自覺性低，在課堂上認認真真聽講的學生確實不多。為了讓聾校新生具備終身學習的能力，必須養(yǎng)成認真聽課的良好習慣。

1.聽——養(yǎng)成傾聽（看）的習慣

孔子曰：“聽其言而觀其行?！睂W會傾聽和觀察是聾校新生接觸新知的主要途徑。

（1）學會傾聽。首先，教師的語言要有感染力。教師生動而富有激情的語言能夠調(diào)動學生的學習熱情。其次，要激發(fā)學生的傾聽興趣。對聾校新生來說獎勵和游戲最能夠引起他們的興趣，在課堂中，我經(jīng)常會以游戲的形式開展教學，并在講述規(guī)則的時候列出獎品，學生在活動中會更加積極地傾聽并主動參與。

（2）學會觀察。由于聾生聽力殘疾的特殊性，他們在課堂中不止要學會傾聽，更要主動去觀察周圍事物的變化，特別是教師的語言、表情、姿態(tài)等變化，跟隨教師的變化來習得所學知識。

2.想——養(yǎng)成思考的習慣

著名特級教師于永正說過，人生成功的密碼有兩個，一是好奇，一是思考，許多思想都是在好奇的基礎上不斷思考的結晶。

（1）學會思考。聾校新生主要以形象思維為主，在教學中教師大多采用直觀教學，學生所看即所得。這時就需要教師設置一些簡明易懂的問題，循循善誘地引導學生來思考。

（2）學會質疑。沒有問題就是最大的問題。從入學開始我就注重培養(yǎng)聾生不懂就問的好習慣。但是對于聾校新生來說，他們懂的手勢不多，表達不清晰。這時我會耐心地用夸張的表情、形象的肢體語言，一點一點引導學生提出自己的問題，對不懂就問的學生及時表揚，對學有余力的學生，我就鼓勵他們提出不同的見解。

3.說——養(yǎng)成表達的習慣

（1）學會發(fā)言。在實際教學中我抓住教學重難點，根據(jù)新生的心理特征，精心設計教學情景，注重提問的難易度，啟發(fā)學生積極思考，用激勵的語言肯定學生的表現(xiàn)，讓他們用踴躍的發(fā)言表達各自的觀點。

（2）學會協(xié)作。聾校是聾生學習和生活的新起點，要適應新的環(huán)境，開始真正意義上的集體生活。在教育教學中我緊抓思想教育，調(diào)動每一位學生的積極性，喚起學生與別人合作的意識。課堂上，我經(jīng)常以小組討論的形式讓學生之間互相交流，各抒己見。

三、培養(yǎng)良好的課后習慣

根據(jù)學習的特點，應該是課后及時復習，在復習的基礎上再做作業(yè)，這樣才能提高作業(yè)的效率和學習的效果。

1.養(yǎng)成及時復習的習慣

及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止在學習后發(fā)生的急速遺忘。因此對剛學過的知識，應及時復習，“趁熱打鐵”，學過即習。

2.養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣

根據(jù)聾校新生的特點，布置作業(yè)時盡量做到少而精。剛開學時我利用自己的課余時間，陪學生一起完成作業(yè)，學生們一絲不茍，不懂就問，認真尋找解決的辦法。逐漸地，我放手讓學生自主完成，并安排科代表組織大家，經(jīng)過一個學期的培養(yǎng)，學生們基本上都能夠保質保量地獨立完成作業(yè)。

要使聾生養(yǎng)成良好的學習習慣并受益終身，關鍵在于持之以恒的訓練和切實可行的方法，在于老師用愛心、耐心和責任心循序漸進地進行培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]教育部師范教育司.聾童教育學[M].人民教育出版社，2000-01.

[2]張寧生.聾校義務教育課程改革的趨勢.遼寧師范大學，2006（10）.

[3]孫云曉.習慣決定孩子命運：孫云曉兒童教育十二講[M].新世紀出版社，2008-09.

（作者單位 江蘇省連云港市特殊教育中心）

？誗編輯 陳鮮艷