于海波

翻翻近幾年的中考優(yōu)秀作文，我們不難發(fā)現(xiàn)一些共性：考生駕馭語言能力較強，文句優(yōu)美，富有文采；考生具有一定的文化積淀，引用古人古事恰當(dāng)自如。不過，總覺得這些中考優(yōu)秀作文中缺點什么?？v橫比較才發(fā)覺它缺乏一股新鮮的時代氣息，缺乏一種撼人的真情實感。因此，我認為如何讓初中生的作文充滿時代氣息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活才是初中作文訓(xùn)練的關(guān)鍵。

怎樣才能以學(xué)生的長遠發(fā)展為目標(biāo)，促使學(xué)生寫出情感飽滿，富有時代氣息的優(yōu)秀文章呢？筆者認為，除了傳授寫作知識，引導(dǎo)學(xué)生積累文化知識外，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生投身社會實踐，關(guān)注社會問題，關(guān)注生活現(xiàn)象，這才是優(yōu)秀作文的源頭活水。

一個偶然的機會，我觀看了感動中國2011年度人物頒獎晚會，我被這臺構(gòu)思新穎、內(nèi)容豐富、意義深刻的晚會所打動。第二天，我把這臺晚會及其精彩的頒獎詞簡單地介紹給了學(xué)生，然后我讓學(xué)生以“感動”為話題作文，結(jié)果學(xué)生卻是一片唉聲嘆氣。事后我反思，為什么我會被感動而學(xué)生卻沒有產(chǎn)生強烈的情感共鳴呢？原因是學(xué)生在整個過程中是被動接受，沒有身臨其境，用心去體味，沒有激發(fā)出他們的真情實感。后來，我做了充分準備，從網(wǎng)上下載了“感動中國2012年度人物”頒獎詞，打印出來分發(fā)給每一位同學(xué)。同學(xué)們被精彩的頒獎詞所感動，紛紛問我：“老師，能不能讓我們看看頒獎晚會？”于是我將頒獎晚會的錄像放給學(xué)生看，許多同學(xué)噙著淚水看完了錄像?？赐赇浵窈?，我對同學(xué)們說：“請同學(xué)們思考，這臺晚會給你印象最深的是什么？最讓你感動的是什么？看了這個錄像后，你想說些什么？”第二天，我計劃用一節(jié)課讓學(xué)生談?wù)勛约河^看錄像后的感受，結(jié)果用了兩節(jié)課，還有一些同學(xué)沒有盡興。他們談到了自己的感動，談到了社會上許多相關(guān)的現(xiàn)象，談到了自己的家庭生活和個人的思想觀念，發(fā)自內(nèi)心的真實思想如泉水般涌出。這時我布置了作文：“自擬題目，自選文體，寫一篇600字左右的作文。”第二天，全班同學(xué)都交了作文。真情實感充溢字里行間。在學(xué)生以后的周記里、考試作文中經(jīng)?？梢砸姷接嘘P(guān)“感動中國2012年度人物”的內(nèi)容?？梢娺@次教學(xué)活動對學(xué)生的觸動之大，影響之深。

因此，在中學(xué)作文訓(xùn)練中，不應(yīng)該以高分值作為訓(xùn)練的終極目標(biāo)，而應(yīng)該以學(xué)生的長遠發(fā)展作為我們的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，做生活的有心人，學(xué)會觀察、思考，讓學(xué)生有真情可寫，有真情實感可發(fā)。

（作者單位 江蘇省濱?？h八灘第二中學(xué)）

？誗編輯 陳鮮艷