于海波
翻翻近幾年的中考優(yōu)秀作文,我們不難發(fā)現(xiàn)一些共性:考生駕馭語言能力較強,文句優(yōu)美,富有文采;考生具有一定的文化積淀,引用古人古事恰當(dāng)自如。不過,總覺得這些中考優(yōu)秀作文中缺點什么??v橫比較才發(fā)覺它缺乏一股新鮮的時代氣息,缺乏一種撼人的真情實感。因此,我認為如何讓初中生的作文充滿時代氣息,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活才是初中作文訓(xùn)練的關(guān)鍵。
怎樣才能以學(xué)生的長遠發(fā)展為目標(biāo),促使學(xué)生寫出情感飽滿,富有時代氣息的優(yōu)秀文章呢?筆者認為,除了傳授寫作知識,引導(dǎo)學(xué)生積累文化知識外,更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生投身社會實踐,關(guān)注社會問題,關(guān)注生活現(xiàn)象,這才是優(yōu)秀作文的源頭活水。
一個偶然的機會,我觀看了感動中國2011年度人物頒獎晚會,我被這臺構(gòu)思新穎、內(nèi)容豐富、意義深刻的晚會所打動。第二天,我把這臺晚會及其精彩的頒獎詞簡單地介紹給了學(xué)生,然后我讓學(xué)生以“感動”為話題作文,結(jié)果學(xué)生卻是一片唉聲嘆氣。事后我反思,為什么我會被感動而學(xué)生卻沒有產(chǎn)生強烈的情感共鳴呢?原因是學(xué)生在整個過程中是被動接受,沒有身臨其境,用心去體味,沒有激發(fā)出他們的真情實感。后來,我做了充分準備,從網(wǎng)上下載了“感動中國2012年度人物”頒獎詞,打印出來分發(fā)給每一位同學(xué)。同學(xué)們被精彩的頒獎詞所感動,紛紛問我:“老師,能不能讓我們看看頒獎晚會?”于是我將頒獎晚會的錄像放給學(xué)生看,許多同學(xué)噙著淚水看完了錄像??赐赇浵窈?,我對同學(xué)們說:“請同學(xué)們思考,這臺晚會給你印象最深的是什么?最讓你感動的是什么?看了這個錄像后,你想說些什么?”第二天,我計劃用一節(jié)課讓學(xué)生談?wù)勛约河^看錄像后的感受,結(jié)果用了兩節(jié)課,還有一些同學(xué)沒有盡興。他們談到了自己的感動,談到了社會上許多相關(guān)的現(xiàn)象,談到了自己的家庭生活和個人的思想觀念,發(fā)自內(nèi)心的真實思想如泉水般涌出。這時我布置了作文:“自擬題目,自選文體,寫一篇600字左右的作文。”第二天,全班同學(xué)都交了作文。真情實感充溢字里行間。在學(xué)生以后的周記里、考試作文中經(jīng)??梢砸姷接嘘P(guān)“感動中國2012年度人物”的內(nèi)容??梢娺@次教學(xué)活動對學(xué)生的觸動之大,影響之深。
因此,在中學(xué)作文訓(xùn)練中,不應(yīng)該以高分值作為訓(xùn)練的終極目標(biāo),而應(yīng)該以學(xué)生的長遠發(fā)展作為我們的教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活,做生活的有心人,學(xué)會觀察、思考,讓學(xué)生有真情可寫,有真情實感可發(fā)。
(作者單位 江蘇省濱??h八灘第二中學(xué))
?誗編輯 陳鮮艷