李娜

摘 要： 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是進(jìn)一步進(jìn)行閱讀和寫作教學(xué)的根基，也是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的基點(diǎn)，同時(shí)還是開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)所在?！罢Z(yǔ)文姓語(yǔ)，小語(yǔ)姓小”，在課堂上，教師必須按照“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求和教材編排體系，在字詞句篇的教學(xué)中，確保學(xué)生有大量的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并力求將語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程展示得妥帖自如，富有藝術(shù)性，這樣才能切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，提高他們的語(yǔ)文素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)識(shí)字教學(xué) 教學(xué)策略 識(shí)字方法 識(shí)字能力

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識(shí)字是一件十分枯燥的工作。識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)十分重要?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。教師要教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。

一、情境識(shí)字

在教學(xué)《贈(zèng)汪倫》這課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“小白兔過(guò)河”的情境：一只可愛(ài)的小白兔正要過(guò)河，河中間有一塊塊石頭，石頭上的字是這一課要認(rèn)識(shí)的生字。在學(xué)生被吸引時(shí)，我適時(shí)地提問(wèn)：“這只小白兔想過(guò)河，可是遇到了困難，同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退鼏?？”“愿意”！學(xué)生的回答十分響亮，看來(lái)他們的熱情已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了?！昂?，讓我們一起行動(dòng)吧！只要你以最好的方法記住石頭上的字，小白兔就能跳過(guò)河了”。接下來(lái)，學(xué)生的積極性很高，識(shí)記方法多樣，看著因?yàn)樽约旱膸椭“淄靡惶惶剡^(guò)了河，學(xué)生喜不自禁。當(dāng)我代替小白兔感謝同學(xué)們的幫忙時(shí)，教室里沸騰了，學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在整個(gè)識(shí)字過(guò)程中，學(xué)生的情緒始終很高，這主要得益于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

二、將識(shí)字和趣味結(jié)合起來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

1.將識(shí)字融入游戲中。老師可以運(yùn)用游戲的方式來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，小學(xué)生正處于興趣勃發(fā)的年紀(jì)，所以游戲可以充分調(diào)動(dòng)他們的識(shí)字興趣，從中感受快樂(lè)。在游戲中，可讓學(xué)生模仿和表達(dá)文字或者符號(hào)，如歌謠接龍、互猜字謎、尋找伙伴等，把這些學(xué)生生活中經(jīng)常玩耍的游戲融入識(shí)字教學(xué)中，不僅課堂上充滿了歡樂(lè)和滿足感，而且學(xué)生進(jìn)行了最有印象和效率的識(shí)字教學(xué)。學(xué)生在興趣中尋找到自我，快樂(lè)地學(xué)習(xí)和識(shí)字，也是家長(zhǎng)和老師都愿意看到的景象。

2.將識(shí)字融入繪畫中。老師把繪畫的方式融入識(shí)字教學(xué)中，在充分提高學(xué)生的形象思維能力的基礎(chǔ)上，達(dá)到識(shí)字的目的，把這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的字與圖畫進(jìn)行匹配，然后課上讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。在課堂上，學(xué)生可以隨意地聯(lián)想，老師只要給學(xué)生提供條件，其他的都由學(xué)生自己做主。字是有限的，但想象是無(wú)限的，想象能讓字以一種拓展的方式展開(kāi)，從一個(gè)到幾十個(gè)再到幾百個(gè)，我依照學(xué)生的思考方式，通過(guò)字體符號(hào)化的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。例如針對(duì) “休”字的教學(xué)，我就在紙上畫一個(gè)人在大樹(shù)下休息；針對(duì)“日”字的教學(xué)，我就在紙上畫一個(gè)嘴巴，中間放個(gè)火柴棍……通過(guò)這些方式，學(xué)生就能把字深刻地印入頭腦中，牢牢地記住。

3.將識(shí)字融入動(dòng)作中。老師把肢體動(dòng)作運(yùn)用到識(shí)字教學(xué)中，在課堂上，老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的身體語(yǔ)言表達(dá)字的意思，如此表演對(duì)于字的記憶會(huì)收到立竿見(jiàn)影的效果，例如 “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，學(xué)生就可以表現(xiàn)出抬頭看天空，用手畫一輪明月，而后低下頭沉思著發(fā)出故鄉(xiāng)情的感嘆。在課堂上指導(dǎo)同學(xué)們辨認(rèn)“蹦、走、吃、拍、拿、唱、跳、跑、扔”等字的時(shí)候，引導(dǎo)他們搭配自己的身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，自然字就形象地浮現(xiàn)在腦海中，在他們的思緒中流轉(zhuǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字，懂得表達(dá)自我。

三、將識(shí)字和生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

從另一個(gè)角度說(shuō)，文字也來(lái)源于生活。日常生活中到處都能學(xué)習(xí)到文字，為學(xué)習(xí)文字提供了大量的資料。所以我在教學(xué)中注意聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)文字。不僅深化了學(xué)生對(duì)于文字的印象，還讓學(xué)生獲得了快樂(lè)。比如，中午時(shí)，我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ジ浇某?，在超市里讓大家識(shí)字，我指著食物來(lái)讓大家朗讀出來(lái)，并進(jìn)行識(shí)字。這樣學(xué)生的識(shí)字過(guò)程就十分自由和快樂(lè)。每當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了一個(gè)陌生的字時(shí)，都會(huì)獲得幸福感。又如，我們還可以利用春游和課外活動(dòng)進(jìn)行識(shí)字。

其實(shí)學(xué)生生活在社會(huì)中，到處都可以見(jiàn)到文字。去飯店吃飯的時(shí)候，菜單上有很多文字，點(diǎn)菜的過(guò)程也是識(shí)字的過(guò)程；去購(gòu)物的時(shí)候，商場(chǎng)的標(biāo)簽上有文字可以學(xué)習(xí)；上網(wǎng)的時(shí)候，也可以學(xué)到很多新穎的文字或者詞語(yǔ)；等等。

四、教學(xué)方法要有新味

心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一的形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花澆滅。要變換形式引導(dǎo)學(xué)生，不斷滿足學(xué)生的好奇心，這才是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂(lè)意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合時(shí)機(jī)開(kāi)展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，在玩中思考，在玩中創(chuàng)新。

教學(xué)是以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來(lái)的，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中。為了學(xué)生都能學(xué)會(huì)，在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。漢字屬于表意文字，百分之七十以上都是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。

在形聲字的教學(xué)過(guò)程中，教師要注意分析形聲字形旁的表意功能。如在“江、河、海 ”，“跑、跳、躍”兩組形聲字的教學(xué)中，我先分析并要求學(xué)生區(qū)分“三點(diǎn)水”旁和“足”字旁的表意功能，告訴孩子們“三點(diǎn)水”旁表示與水有關(guān)的意義，“足 ”字旁表示與“足”或“腳”有關(guān)的意義。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首，就能很好地掌握帶有“三點(diǎn)水”旁和“足”字旁的漢字了。

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