譚超

摘 要：百年大計(jì)，教育為本。班主任任重道遠(yuǎn)，工作繁瑣艱巨。如何建設(shè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的班級(jí)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才是每個(gè)班主任必須認(rèn)真思考的問題。新時(shí)期要建設(shè)良好班級(jí)，班主任必須具備愛心、責(zé)任心、細(xì)心、耐心、平常心。這“五顆心”心心相連，心心相扣，環(huán)環(huán)落實(shí)是班主任管好班級(jí)的法寶。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；“五題心”

法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿淠荆倌陿淙??！卑嘀魅谓邮忠粋€(gè)新班級(jí)，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。雖然我只有六年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，但是我時(shí)時(shí)刻刻都在用心管理，因此也積累了不少班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。衡量一個(gè)班主任工作的優(yōu)劣，主要看兩方面，即育人效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我認(rèn)為要取得良好的育人和學(xué)習(xí)效果，班主任必須具備“五顆心”，即愛心、責(zé)任心、細(xì)心、耐心和平常心。

一、愛心

從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿悔乎？”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅梭的“凡是教師缺乏愛的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛的教育”。師愛是一種強(qiáng)大的力量，它不僅能提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生成材，影響學(xué)生身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路。可見，熱愛學(xué)生是教師首先必備的職業(yè)素養(yǎng)，愛心教育是班主任工作的重要教育方式。有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他出生于什么家庭，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，讓學(xué)生信服。

教師對(duì)學(xué)生的愛無(wú)時(shí)不在，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生加強(qiáng)督促、嚴(yán)格要求是愛；對(duì)后進(jìn)學(xué)生教誨、促使其進(jìn)步是愛。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活上的指導(dǎo)幫助是愛；對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，使其改正錯(cuò)誤也是愛。

教師對(duì)學(xué)生的愛是建立良好師生關(guān)系的前提，是教育成功的關(guān)鍵。愛心是開啟心靈的鑰匙。一個(gè)充滿愛心的班主任，他是一團(tuán)融化堅(jiān)冰的火，是一塊吸引鐵屑的磁鐵，是一副促進(jìn)物質(zhì)反應(yīng)的催化劑。用這顆心設(shè)身處地地為學(xué)生著想，了解學(xué)生的喜怒哀樂，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，急他們所急，想他們所想，把絲絲縷縷的關(guān)愛傳遞給他們，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，育人細(xì)無(wú)聲”。教師的愛會(huì)使得“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。更重要的是，“師愛”如無(wú)聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了學(xué)生如何愛別人?？梢姡椒驳膸煇勰墚a(chǎn)生非凡的力量。常言道：“愛人者，人恒愛之?！苯處煇蹖W(xué)生，學(xué)生自然會(huì)慢慢愛教師，尊敬教師，接受教師的教育。

二、責(zé)任心

班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負(fù)著學(xué)生家長(zhǎng)的囑托，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn)。責(zé)任心是班主任工作的靈魂，是班主任工作的源泉和動(dòng)力，是做好班主任工作的前提。班主任必須以高度的責(zé)任心，以高度負(fù)責(zé)的精神，做好班級(jí)管理工作，做到無(wú)愧于心，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于學(xué)生家長(zhǎng)。這就要求班主任要做到以下幾點(diǎn)：

1.嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)格班級(jí)紀(jì)律，嚴(yán)格班級(jí)管理。班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的班紀(jì)班規(guī)教育，使每個(gè)學(xué)生熟記于心。對(duì)學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為，要明察秋毫，決不放過(guò)，敢于管理，善于管理，敢于批評(píng)，善于引導(dǎo)。通過(guò)抓紀(jì)律、建班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。否則，“教師松一尺，學(xué)生便松一丈”。

2.盯住每一個(gè)學(xué)生，讓愛的陽(yáng)光普照到每一個(gè)學(xué)生。教師不要期望每一個(gè)學(xué)生都成為參天大樹，世之萬(wàn)物，各有其用。因此，要平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，特別要多關(guān)心表現(xiàn)不好的學(xué)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，找回學(xué)習(xí)的信心。

3.率先示范，以身作則。常言道：“身教重于言教?！卑嘀魅蔚乃枷搿⑿袨?、作風(fēng)會(huì)影響學(xué)生的一生。每個(gè)班主任都要注意自己的形象，在學(xué)生面前要言行得體，為人師表。學(xué)生的模仿性和可塑性很強(qiáng)，因此要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)先做到，這樣才能給學(xué)生以榜樣。例如：我在班中要求學(xué)生不亂丟東西，我自己也絕不亂丟東西，并請(qǐng)學(xué)生隨時(shí)監(jiān)督我；要求學(xué)生參加課間操，我自己每次課間操都準(zhǔn)時(shí)站在學(xué)生隊(duì)伍前面，不然學(xué)生不會(huì)真心佩服教師。

總之，班主任的責(zé)任心滲透于班主任工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于教書育人的全過(guò)程。責(zé)任心強(qiáng)的班主任，工作到位，所帶班級(jí)的問題就少，成效也好；反之，所帶班級(jí)的問題就多。雖然班主任工作是辛苦的，但我們相信苦盡甘來(lái)，一份耕耘必有一份收獲。

三、細(xì)心

老子說(shuō)：“天下大事必做于細(xì)?！庇腥苏f(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆、喝水、上廁所之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心，因此班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。

1.班主任要勤觀察。平時(shí)要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、行為表現(xiàn)情況，多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣、家庭情況及其思想狀況。這樣對(duì)學(xué)生各方面情況了如指掌，教育時(shí)才能有的放矢。

2.班主任要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，制定獨(dú)特的班規(guī)來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，并加強(qiáng)監(jiān)督。例如：課堂上一般是不允許隨意接水或上廁所的，這樣就可以避免一些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生的隨意走動(dòng)，以免影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)。又如：規(guī)定自習(xí)時(shí)不準(zhǔn)出聲討論，就可以減少和避免一些無(wú)事可做的學(xué)生趁機(jī)吵鬧，從而可以提供安靜的自習(xí)環(huán)境，形成良好的自主鉆研的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們“不成才也成人”。

總之，細(xì)節(jié)決定成敗。觀察不到學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是目中無(wú)人的教育，不善于捕捉學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺乏技巧的教育，記憶中不存儲(chǔ)學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺少真愛的教育。這樣的班主任無(wú)法建設(shè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一流的班級(jí)。

四、耐心

耐心就是不急不躁，能克制自己，平抑激動(dòng)情緒。一個(gè)幾十人的班級(jí)，在不同時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)不同的情況和不同的問題，經(jīng)常還會(huì)因突發(fā)事件而產(chǎn)生新問題。因此，要解決這些問題，做好班主任工作，就需要班主任有足夠的耐心。

所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。每個(gè)學(xué)生都有自己的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響，一個(gè)學(xué)生思想和習(xí)慣的形成，總要經(jīng)歷一個(gè)或長(zhǎng)或短的過(guò)程，不是一朝一夕的事，因此班主任對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心。對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，班主任不要急于下定論、扣帽子，而應(yīng)了解他們行為背后的原因，這樣粗暴、急躁的行為便不會(huì)產(chǎn)生，也能“對(duì)癥下藥、治病救人”。如果不分青紅皂白地批評(píng)學(xué)生，有的學(xué)生不僅不會(huì)認(rèn)錯(cuò)，還可能因?yàn)榉锤薪處煹男袨槎斪步處煛．?dāng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，班主任應(yīng)該耐心地進(jìn)行再教育，耐心引導(dǎo)，常抓不懈，反復(fù)糾正，幫助他們改正錯(cuò)誤，而不能情緒失控，大發(fā)雷霆，甚至害怕麻煩，將學(xué)生推給社會(huì)或家長(zhǎng)。

五、平常心

平常心就是淡泊名利之心。班主任工作是塑造靈魂的工作，平凡、偉大而又艱辛，他們所獲得的報(bào)酬往往與他們的付出相差太遠(yuǎn)，這就需要他們保持一顆平常心，才能做好班主任的工作，又能保持工作的持續(xù)性。班主任的平常心表現(xiàn)在三個(gè)方面：

首先，對(duì)待報(bào)酬，不斤斤計(jì)較，有很強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，否則就不能愛崗敬業(yè)，盡心盡責(zé)了。其次，正確對(duì)待學(xué)生及家長(zhǎng)的感恩，能經(jīng)得住財(cái)物的誘惑。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，因此班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系很多，有些家長(zhǎng)會(huì)出于感恩等各種原因給班主任送點(diǎn)禮品，能否經(jīng)得住利益的考驗(yàn)，既關(guān)系到教師的師德形象和人格魅力，更關(guān)系到班主任對(duì)學(xué)生的教育效果。最后，對(duì)待學(xué)生成績(jī)，能做到不驕不躁。學(xué)生成績(jī)的好差也是衡量班主任工作效果的一個(gè)指標(biāo)，也會(huì)在一定程度上影響班主任的報(bào)酬，因此能否正確對(duì)待學(xué)生的成績(jī)也是班主任能否保持平常心的重要因素。學(xué)生成績(jī)好，教師當(dāng)然喜歡。但如果學(xué)生成績(jī)不好，班主任也不要責(zé)備學(xué)生，因?yàn)檫@既會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的完成，也會(huì)影響班主任自己的生活。保持平常心可以讓班主任的生活充滿快樂，工作更有效率。如果班主任把工作中的起起落落看得太重，那么工作對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)都不會(huì)坦然，永遠(yuǎn)都沒有歡笑。

總之，班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，需要忘我的工作熱情和高度的責(zé)任心，也需要講究方法，做到張弛有度。作為新時(shí)代的班主任，我們應(yīng)該把高度的工作熱情與科學(xué)的管理融入到工作中去，用愛心、責(zé)任心、細(xì)心、耐心去澆灌和培育祖國(guó)的花朵，用一顆平常心把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，培養(yǎng)一代又一代全面發(fā)展的學(xué)子，使師生共同走過(guò)的日子在每一位班級(jí)成員的心目中成為最美好的記憶。