謝志軍

摘 要：李吉林老師說(shuō)：“作文指導(dǎo)的主要功夫就是在習(xí)作前?！弊鳛樾W(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)構(gòu)建動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的課堂教學(xué)模式，采用問(wèn)題、音樂(lè)、圖像、游戲等多種手段創(chuàng)設(shè)各種情境打開(kāi)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生在新奇、有趣的情境中學(xué)習(xí)習(xí)作，讓學(xué)生受到特定氣氛的感染而“情動(dòng)辭發(fā)”。

關(guān)鍵詞：習(xí)作教學(xué)；創(chuàng)設(shè)意境；樂(lè)于表達(dá)

常言道：“興趣是最好的老師?！弊魑慕虒W(xué)，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生講自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們樂(lè)于寫(xiě)作的情感。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，給予每個(gè)學(xué)生真誠(chéng)的賞識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡作文，樂(lè)于表達(dá)。

一、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生“情動(dòng)辭發(fā)”

1.創(chuàng)設(shè)話(huà)題情境，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言

話(huà)題作文，其特點(diǎn)是命個(gè)話(huà)題或范圍讓學(xué)生自由發(fā)表看法、見(jiàn)解。話(huà)題式作文像開(kāi)了個(gè)作文茶館，圍繞一個(gè)議題天南海北縱橫馳騁，又加上文體不限，給了學(xué)生充分展示自己思想的空間。如，以“愛(ài)”為話(huà)題要求學(xué)生寫(xiě)一篇作文，學(xué)生可以寫(xiě)人、寫(xiě)事，也可抒情、寫(xiě)詩(shī)歌、寫(xiě)童話(huà)。只要發(fā)現(xiàn)了愛(ài)、體驗(yàn)了愛(ài)、感受了愛(ài)，都是可以的，這樣就給了學(xué)生很大的自主空間，選擇內(nèi)容也非常的寬泛。有了話(huà)題，就要讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，自由地述說(shuō)，學(xué)生之間可以相互評(píng)議、相互補(bǔ)充，可以爭(zhēng)議、辯論，也可以在小組中達(dá)成共識(shí)，然后在組際間展開(kāi)話(huà)題討論。

2.創(chuàng)設(shè)聲音情境，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉?！苯虒W(xué)時(shí)可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生去聆聽(tīng)生活中的各種聲音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的聲音寫(xiě)一個(gè)有趣的情節(jié)，或是根據(jù)聽(tīng)到的聲音，想象一個(gè)有意思的故事。如，播放青蛙“呱呱呱”的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想象：青蛙今天為什么“呱呱呱”地叫呢？學(xué)生的想象是新奇而美妙的，我們可以根據(jù)教學(xué)需要，同時(shí)提供幾組音響材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的組合方式進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、聯(lián)想、想象，如，習(xí)作前教師錄下各種聲音：風(fēng)聲、雨聲、敲門(mén)聲、電話(huà)鈴聲、鳥(niǎo)鳴聲……然后讓學(xué)生分辨各種聲音來(lái)自哪里，有什么特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)臄M聲詞記錄下來(lái)。最后，因勢(shì)利導(dǎo)：聽(tīng)了這些聲音，你想到了什么？準(zhǔn)備選哪些聲音，想象出哪些情節(jié)？根據(jù)你挑選的幾組音樂(lè)準(zhǔn)備編成什么樣的小故事？等引導(dǎo)學(xué)生自由地想象，個(gè)性地表達(dá)。

3.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生入境動(dòng)情

語(yǔ)文教育家韋志成說(shuō)：“作文教學(xué)最好是創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生參與活動(dòng)的全過(guò)程，有利于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)?！痹谧魑慕虒W(xué)中實(shí)施活動(dòng)作文教學(xué)是必需的、有效的，也是正確的選擇。

讓學(xué)生扮演、體驗(yàn)寫(xiě)作題材中的人物，其他學(xué)生也能直觀地目睹人物的音容笑貌、言行舉止和事件的經(jīng)過(guò)。例如，在“介紹一件商品”的寫(xiě)作課上，我就讓學(xué)生模擬售貨員向顧客介紹、推銷(xiāo)商品。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生就會(huì)進(jìn)入角色，盡一切可能把這樣商品介紹清楚，使顧客放心、滿(mǎn)意地離去。學(xué)生通過(guò)模擬說(shuō)，心中也就有了寫(xiě)的內(nèi)容，下筆也就不會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)，而且當(dāng)學(xué)生說(shuō)完后就有一種急切地想將之寫(xiě)出來(lái)的欲望，這時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)，文思就會(huì)變得如泉涌般地躍然紙上。

二、注重方法，有效指導(dǎo)，讓學(xué)生“文思泉涌”

學(xué)生的自由表達(dá)不等于自由表達(dá)，它離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)。筆者認(rèn)為教師的有效指導(dǎo)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生活

“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！笨墒呛芏鄬W(xué)生常常視而不見(jiàn)，一遇到寫(xiě)作就束手無(wú)策，覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐、細(xì)觀察、勤記錄，豐富人生體驗(yàn)，養(yǎng)成留心周?chē)挛锏牧?xí)慣，積累寫(xiě)作素材和感受。

2.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思路

在情境中、在交流中，一是注意引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，即采用聊天、拉家常、翻閱日記等形式打開(kāi)思緒之門(mén)，在談話(huà)中喚起對(duì)往事的回憶和感受的再現(xiàn)。二是注意引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)情景，即借助媒體手段、交流觸動(dòng)、提問(wèn)引發(fā)等形式再現(xiàn)情景，在頭腦中來(lái)一次“真實(shí)回放”。三是注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，即通過(guò)具體的事物或語(yǔ)言的描述來(lái)牽動(dòng)學(xué)生的思緒，從眼前的某事某物聯(lián)想到過(guò)去的情景，喚起過(guò)去的體驗(yàn)和感受。

3.指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的方法

重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生“想明白表達(dá)什么”“按什么順序表達(dá)”“怎樣表達(dá)真情實(shí)感”，學(xué)會(huì)根據(jù)作文需要，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字和表達(dá)方式表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所思所感。具體方法：（1）在閱讀教學(xué)中滲透。要求教師要注意讀寫(xiě)結(jié)合，有意識(shí)地在閱讀教學(xué)中穿插作文輔導(dǎo)，使學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)。（2）在作前交流中滲透。要求教師心中有數(shù)地在生生、師生交流中滲透習(xí)作的要點(diǎn)、要求和方法。（3）在作后評(píng)賞中滲透。以習(xí)作要求為標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生互相賞析、互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)、互相評(píng)改，教師注意在交流中以肯定或建議的形式滲透習(xí)作方法。

三、真誠(chéng)鼓勵(lì)，賞析評(píng)價(jià)，讓學(xué)生“神采飛揚(yáng)”

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“能把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！辈槐鼐心嗥陆Y(jié)構(gòu)，無(wú)需苛求有無(wú)中心，只要相信自己的眼睛，忠實(shí)于自己的心靈，“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心，我手抒我情！”這樣的作文就是好作文。所以，我們應(yīng)盡可能公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生的每次習(xí)作。對(duì)學(xué)困生格外關(guān)注，努力挖掘他們的閃光點(diǎn)，一個(gè)好詞，一個(gè)生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，都要給予肯定，適時(shí)鼓勵(lì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生修改作文，斟酌詞句，精心挑選出最優(yōu)秀的習(xí)作，編輯《班級(jí)優(yōu)秀作文集》，讓學(xué)生展示自我，體驗(yàn)成功的喜悅。

（作者單位 福建省惠安縣黃塘中心小學(xué)）