近日，湖北武漢中學(xué)一名即將升到高二的學(xué)生向媒體反映：前兩天學(xué)校搞補(bǔ)課，學(xué)生們向市長熱線投訴后，校方取消了補(bǔ)課。沒想到，家長們知道后都不干了，聚集到學(xué)校門口要求恢復(fù)補(bǔ)課。該校教導(dǎo)主任證實(shí)，高一學(xué)生目前大約600人，對取消補(bǔ)課不滿的家長大概有300多位，還有大批家長跑到區(qū)教育局投訴。（7月7日《武漢晚報(bào)》）

早在2000年初，教育部便頒布了“禁補(bǔ)令”，之后每到假期，相關(guān)部門都會三令五申禁止補(bǔ)課。今年也不例外?！敖a(bǔ)”是為了減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，依法保障學(xué)生的休息權(quán)利，同時也是對中小學(xué)片面追求升學(xué)率的一種糾正。這一舉措怎么看都是在為學(xué)生著想，為什么還有許多家長支持補(bǔ)課，甚至“投訴”不補(bǔ)課的學(xué)校呢？

根據(jù)相關(guān)報(bào)道，家長的回答大同小異：“要想成功，哪能不付出多于別人幾倍的辛苦”，“別人都補(bǔ)，我家孩子哪能不補(bǔ)”，“假期補(bǔ)課既可以讓孩子學(xué)習(xí)，又可以擺脫無人看管孩子的尷尬，而且即使交費(fèi)，也比社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便宜多了”……如此種種，不一而足。

不難看出，許多家長批評起應(yīng)試教育來頭頭是道，可是一落實(shí)到自家孩子，往往還是最關(guān)心成績排名，嘴上是素質(zhì)教育的擁躉，實(shí)際卻做了應(yīng)試教育的推手，甚至不時與學(xué)?！昂现\”甚至陷學(xué)校于“不義”，在假期補(bǔ)課、校外報(bào)班之類的事情上主動加碼，對學(xué)校施壓，為孩子增壓。更有甚者，不管孩子成績怎樣、興趣如何，也不管代價再大、困難再多，都要想方設(shè)法為孩子擇一個“好學(xué)校”——所謂好學(xué)校，無非是尖子生多點(diǎn)，升學(xué)率高點(diǎn)。人人都這樣想，都朝這個方向努力，“好學(xué)?！弊匀槐?，進(jìn)“好學(xué)校”的門檻必然越筑越高，家長們必然也會越來越累。捫心自問：擇校難，真的全都是學(xué)校的錯、管理部門的過？

要實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，不能單憑教育部門發(fā)文，而是要靠全社會共同關(guān)注、共同努力。

（來源：《南京日報(bào)》）