成績(jī)排名

可是后來(lái)他的成績(jī)排名不斷下滑，而且不知道努力。假期在家，早晨睡懶覺，不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)完全不在狀態(tài)。我們著急，數(shù)落、教訓(xùn)他幾句，他就大發(fā)脾氣。前兩天，我跟他提學(xué)習(xí)，他居然嚷道—學(xué)習(xí)好有什么用？學(xué)習(xí)有那么重要嗎？我氣不過，教育他—學(xué)習(xí)好怎么沒用？學(xué)習(xí)就是很重要！”智強(qiáng)父親接過話頭：“孩子這樣子有一段時(shí)間了，總是情緒不好，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，還總說(shuō)我們不懂他。這次來(lái)，我們就是想弄明白他到底有什么心理困擾?！薄昂髞?lái)考試一次，我受一次打擊，被連續(xù)痛擊后，我完全找不到感覺了

：師承關(guān)系;成績(jī)排名;績(jī)點(diǎn);老師評(píng)語(yǔ);學(xué)生成績(jī)策一、引言在大學(xué)教學(xué)中，知識(shí)結(jié)構(gòu)是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。目前的課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式主要體現(xiàn)絕對(duì)成績(jī)分?jǐn)?shù)和相對(duì)成績(jī)排名，很少突出任課教師的重要性。同樣一門課程，不同的老師授課，學(xué)生形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)差異很大。研究生課程因?yàn)楦嗟厣婕皢栴}的研究性學(xué)習(xí)，教師授課方式的差異對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的影響更明顯。成績(jī)?cè)u(píng)定中注明任課老師姓名，猶如學(xué)位論文注明導(dǎo)師，是判定學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要參考。盡管目前有部分學(xué)校出具的學(xué)生成績(jī)單標(biāo)明了任課教師，

會(huì)按照學(xué)生的成績(jī)排名分小組，但是分組的原則在于每個(gè)小組的組員排名相加都等于相同的一個(gè)常數(shù)，這樣就保證了小組成員中既有優(yōu)秀生也有學(xué)困生，他們之間可以相互促進(jìn)。在下一次成績(jī)排名出來(lái)時(shí)，把小組的每一位成員的排名再一次相加，排名數(shù)總和最低的小組為第一名，若排名數(shù)比上一次的少，則說(shuō)明小組整體成員都在前進(jìn)，頒發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)。轉(zhuǎn)眼間，35年的教學(xué)時(shí)光悄然離去，留下的是那一份份寶貴的記憶，和那不可磨滅的對(duì)學(xué)生“真愛”的饋贈(zèng)。因?yàn)槔罾^榮老師堅(jiān)信——真·愛是師生共振的橋梁，有了愛，

了我們班數(shù)學(xué)成績(jī)排名倒數(shù)第一的同學(xué)來(lái)回答，而且他還沒舉手。我們一個(gè)個(gè)都失落地放下了手臂，抱怨老師太偏心了。只見那位同學(xué)皺著眉頭，抿著嘴唇，一句話也說(shuō)不出來(lái)。我們都料定他答不上來(lái)。老師看他這個(gè)樣子，也不惱，而是慢慢地說(shuō)：“認(rèn)真聽，我再講一遍?！边@位同學(xué)眼里放光，聚精會(huì)神地聽老師又講了一遍。老師講完之后，對(duì)這位同學(xué)說(shuō)：“你再來(lái)回答，（- 7 m2n）（2 m5n7）的結(jié)果是什么？”這位同學(xué)堅(jiān)定地回答：“- 1 4 m7n8?！碧炷?，他竟然答對(duì)了，同學(xué)們都用不可

》）禁止在校成績(jī)排名，教育部早已有規(guī)定。但是，具體到現(xiàn)實(shí)中，公開學(xué)生考試成績(jī)和排名的做法，還是屢禁不止。要切實(shí)做到不公開考試成績(jī)和排名，既需要嚴(yán)肅問責(zé)，追究違規(guī)學(xué)校和教師的責(zé)任，更需要改革教育評(píng)價(jià)體系，緩解教師、家長(zhǎng)的“名次焦慮”。與之前的《中小學(xué)生減負(fù)措施》相比，《規(guī)定》對(duì)于不公開學(xué)生的考試成績(jī)和排名，有一定的調(diào)整。之前是“嚴(yán)禁以任何形式、方式公布學(xué)生考試成績(jī)及排名”，而現(xiàn)在是“禁止學(xué)校、教師公開學(xué)生的考試成績(jī)和排名，但是要求學(xué)校采取措施，便利家長(zhǎng)知道學(xué)

論。過度看重成績(jī)排名的同學(xué)，關(guān)注如何超越別人，這是懷有強(qiáng)烈的成績(jī)目標(biāo)的表現(xiàn);而踏實(shí)努力、專注學(xué)習(xí)的人，關(guān)注的是自己是否真的理解和掌握了知識(shí)，成績(jī)排名是次要的，這是懷有強(qiáng)烈的掌握目標(biāo)的表現(xiàn)。當(dāng)然，在實(shí)際生活中，這兩種類型的行為有時(shí)并不是涇渭分明，關(guān)注知識(shí)與關(guān)注成績(jī)經(jīng)常同時(shí)存在。需要時(shí)時(shí)提醒自己的是“為何而學(xué)”，而不是完全偏廢一頭走極端。況且，我們想完全拋棄分?jǐn)?shù)也不現(xiàn)實(shí)。評(píng)價(jià)我們的往往是外部的指標(biāo)：從小到大的成績(jī)排名，家長(zhǎng)口中的“別人家孩子”，同事的升職加薪，

)籃球比賽的成績(jī)排名受到很多因素的影響，比賽的技術(shù)統(tǒng)計(jì)是一支球隊(duì)攻防能力及在比賽中發(fā)揮的直觀反映?；@球比賽的技術(shù)統(tǒng)計(jì)目前是對(duì)籃球比賽數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析、科學(xué)研究的重要工具。通過對(duì)比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)的分析可以幫助球隊(duì)更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，更有針對(duì)性地制訂訓(xùn)練計(jì)劃。CBA是中國(guó)籃球最高水平聯(lián)賽，但對(duì)CBA聯(lián)賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)的分析相對(duì)較少，對(duì)數(shù)據(jù)的分析處理能力也較為單一。在比賽中常獲取的常規(guī)技術(shù)指標(biāo)和比賽排名之間的聯(lián)系也停留在主觀層面。因此對(duì)CBA聯(lián)賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的相關(guān)性極

時(shí)，小王就把成績(jī)排名弄出來(lái)了。核對(duì)無(wú)誤后，小王將匯總表交給老李?！澳惆丫珠L(zhǎng)排到哪了？”老李瞟一眼，第一名居然是今年剛考進(jìn)來(lái)的大學(xué)生，頓時(shí)火冒三丈?！拔沂峭耆凑湛荚嚦煽?jī)，實(shí)事求是地排名的。局長(zhǎng)考了第四名，當(dāng)然排第四?。　薄澳恪崩侠顨獠淮蛞惶巵?lái)，又不好發(fā)作，小王按照考試成績(jī)排名，說(shuō)破天也是他有理?。≡趺崔k？帶著重重的嘆息聲，老李下班回家了。老婆見老李一臉愁容，不免擔(dān)心。于是，老李將事情原委和盤托出?！安痪褪且粋€(gè)考試嗎？按照成績(jī)好壞排名就行了。”老婆一臉不

要 現(xiàn)在學(xué)生成績(jī)排名的計(jì)算方法通常為學(xué)分加權(quán)原始成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，本文針對(duì)這種方法的進(jìn)行了缺點(diǎn)分析以及提出解決方案。首先利用對(duì)實(shí)際成績(jī)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理再利用熵權(quán)法調(diào)節(jié)各科的權(quán)值，最后結(jié)合學(xué)校規(guī)定的學(xué)分值得到修正成績(jī)，此方法一定程度上消除了傳統(tǒng)方法的主觀因素，提高了學(xué)生成績(jī)排名的科學(xué)性和公正性。關(guān)鍵詞 成績(jī)排名 標(biāo)準(zhǔn)成績(jī) 熵權(quán)法中圖分類號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1問題背景學(xué)生成績(jī)排名是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，推薦免試研究生過程中起到了

20米31的成績(jī)排名年度世界第一位！8月鉆石聯(lián)賽總決賽，她收獲個(gè)人第三個(gè)鉆石大獎(jiǎng)。10月多哈世錦賽，她以19米55蟬聯(lián)冠軍！據(jù)報(bào)道，2008年北京奧運(yùn)會(huì)，年僅19歲的她以19米20的成績(jī)排名女子鉛球第五。不過此后，亞軍和季軍米赫涅維奇、奧斯塔普丘克都未能通過藥檢，鞏立姣因此遞補(bǔ)獲得了銅牌。為什么獎(jiǎng)牌遲到了11年？據(jù)媒體此前報(bào)道，另外兩位外國(guó)運(yùn)動(dòng)員是國(guó)際奧委會(huì)在對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)和倫敦奧運(yùn)會(huì)的藥樣復(fù)檢中先后被發(fā)現(xiàn)藥檢呈陽(yáng)性的，而這項(xiàng)檢測(cè)的處罰決定最新公布于2017

二學(xué)生，英語(yǔ)成績(jī)排名年段前兩百，數(shù)學(xué)成績(jī)排名年段末兩百。這是我第N + 1次在數(shù)學(xué)科目上碰壁了?？磥?lái)，我這條咸魚要想翻身簡(jiǎn)直比登天還難。拿著這張千斤重的試卷，我回到了家。一進(jìn)門，就看見老媽陰沉的臉。我低著頭，準(zhǔn)備迎接一場(chǎng)暴風(fēng)雨?？墒抢蠇屆嫔蜕?，她眨了眨眼睛，問我：“是不是數(shù)學(xué)又不及格？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。老媽遲疑了一下，發(fā)出一聲輕嘆，然后說(shuō)：“要不下周我?guī)闳ニ忝?？同事說(shuō)很靈的?！蔽壹辈豢赡偷卮舐晢柕溃骸盀槭裁匆轮?？這周不行嗎？”“噓——”老媽打斷了我的話，

二學(xué)生，英語(yǔ)成績(jī)排名年段前兩百，數(shù)學(xué)成績(jī)排名年段末兩百。這是我第N+1次在數(shù)學(xué)科目上碰壁了?？磥?lái)，我這條咸魚要想翻身簡(jiǎn)直比登天還難。拿著這張千斤重的試卷，我回到了家。一進(jìn)門，就看見老媽陰沉的臉。我低著頭，準(zhǔn)備迎接一場(chǎng)暴風(fēng)雨?？墒抢蠇屆嫔蜕疲Ａ苏Ｑ劬?，問我：“是不是數(shù)學(xué)又不及格？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。老媽遲疑了一下，發(fā)出一聲輕嘆，然后說(shuō)：“要不下周我?guī)闳ニ忝?？同事說(shuō)很靈的?！蔽壹辈豢赡偷卮舐晢柕溃骸盀槭裁匆轮?？這周不行嗎？”“噓——”老媽打斷了我的話，點(diǎn)了

育的一部分。成績(jī)排名，顧名思義是以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生分?jǐn)?shù)從高到低排列的方式，一般表現(xiàn)為可見的排名(如將學(xué)生成績(jī)與排名打印在白紙上，張貼在某處)。這種方式可以追溯到古代的科舉制，科舉考試后的放榜形式主要表現(xiàn)為貢院門前張貼成績(jī)，向社會(huì)公開中舉人名單、名次。古代科舉制的排名方式單一，但現(xiàn)行學(xué)校教育中，考試種類繁多，成績(jī)排名形式多樣。學(xué)校根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的安排，為了檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，會(huì)舉行各種形式的考試，比如月考、期中考、期末考、統(tǒng)考等，排名一般在這些考試之

俱樂部賽季末成績(jī)排名的相關(guān)性，并且分析這一相關(guān)性是否與職業(yè)足球俱樂部不同的預(yù)算額度有關(guān)，以及從這一角度把握我國(guó)中超聯(lián)賽職業(yè)足球俱樂部的資金投入與賽季末成績(jī)排名之間的規(guī)律。以參加2011—2016賽季的中超聯(lián)賽的所有職業(yè)足球俱樂部為研究對(duì)象，收集了這些職業(yè)足球俱樂部在統(tǒng)計(jì)賽季初的比賽表現(xiàn)及計(jì)算賽季初預(yù)算額度的相關(guān)數(shù)據(jù)，以統(tǒng)計(jì)學(xué)方法將這些職業(yè)足球俱樂部按預(yù)算額度分為3類，并建立回歸模型。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：中超聯(lián)賽職業(yè)足球俱樂部賽季初的表現(xiàn)越好，賽季末成績(jī)的排名就越好;

過高三學(xué)生的成績(jī)排名時(shí)，放慢自己的腳步，看著年級(jí)的前50名，榜上有名是屬于他們的榮譽(yù)。我不止是羨慕，更是暗暗地對(duì)自己說(shuō)：“一定努力讓這個(gè)榜上有自己的名字！”我享受高考，它帶給我一種對(duì)于時(shí)間的緊迫感，每一天都是倒計(jì)時(shí)，一分一秒都不能浪費(fèi)?！熬嚯x高考還有45天”，這是在高三門口屏幕上的字。時(shí)間就像指間的細(xì)沙，悄無(wú)聲息地溜走。每過一天，屏幕上的數(shù)就字減“1”。當(dāng)屏幕上的數(shù)字突然變?yōu)椤?”時(shí)，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)的沖鋒號(hào)，轟然吹響。高考是一個(gè)重要的十字路口，是用三年

次的鼓勵(lì)，看成績(jī)排名時(shí)我能拿到獎(jiǎng)學(xué)金興高采烈的樣子竟比我還開心……作為室友，我還能清楚地記得那些來(lái)自你家鄉(xiāng)的各種特色小吃的口味和那些無(wú)數(shù)個(gè)哭醒的深夜你溫暖的懷抱。一年，一年，又一年，歡聲笑語(yǔ)也好，悲歡離合也罷。如今，我們?cè)诟髯缘娜松缆飞吓ζ床?，越走越遠(yuǎn)。我們便成了彼此生命中的遠(yuǎn)方人。作為遠(yuǎn)方人，我們沒有一別兩寬，不相問聞，仍然如初，而是換了一種方式踐行著愛與被愛，成了彼此內(nèi)心最溫暖的地方。紅顏遠(yuǎn)，相思苦，幾番意，難相付。當(dāng)年還自惜，往事哪堪憶。云樹之思

的相關(guān)性分析成績(jī)排名與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、求知進(jìn)取、社會(huì)取向以及學(xué)習(xí)投入、活力、奉獻(xiàn)、專注呈顯著負(fù)相關(guān)(P2.2 成績(jī)排名不同對(duì)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)投入的影響成績(jī)排名不同的醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、求知進(jìn)取、社會(huì)取向、小群體、學(xué)習(xí)投入、活力、奉獻(xiàn)、專注得分上，有顯著差異(P0.05)。見表3。表2 影響因素與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)投入的相關(guān)性注：與其它項(xiàng)目比較，*P表3 不成績(jī)排名不同醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)投入得分分)注：a：與前10%比較，P2.3 家庭和諧程度不同對(duì)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

和小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)排名第五位等指數(shù)，綜合排名第一。中國(guó)排名第三，主要是由于民眾的智力水平很高，人均智商105.8。美國(guó)《福布斯》雜志網(wǎng)站報(bào)道稱，亞洲和歐洲在這個(gè)排行榜中占主導(dǎo)地位，在綜合排名前十位中，歐洲國(guó)家占了五個(gè)，分別是瑞士（第二位）、荷蘭（第五位）、俄羅斯（第六位）、比利時(shí)（第七位）和英同（第八位）。不過，小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)排名靠前的國(guó)家和地區(qū)基本都在亞洲。美國(guó)能排到第四位主要得益于諾貝爾獎(jiǎng)獲得者人數(shù)全球排名第一，達(dá)368人。但是美國(guó)人均智商排名僅排第二十

守指標(biāo)均值與成績(jī)排名進(jìn)行相關(guān)性計(jì)算之后，通過統(tǒng)計(jì)學(xué)分析發(fā)現(xiàn)2013～2018賽季這5個(gè)賽季中山西隊(duì)外援進(jìn)攻技術(shù)指標(biāo)與球隊(duì)排名進(jìn)行相關(guān)性分析后的結(jié)果是：得分、助攻、進(jìn)攻籃板和失誤這四個(gè)指標(biāo)的相關(guān)系數(shù)r分別是：-0.954、-0.817、-0.989和-0.682，檢驗(yàn)結(jié)果P值顯示：P在對(duì)山西隊(duì)2013～2018賽季的各項(xiàng)進(jìn)攻和防守指標(biāo)均值與成績(jī)排名進(jìn)行相關(guān)性計(jì)算之后，通過統(tǒng)計(jì)學(xué)分析發(fā)現(xiàn)2013～2018賽季這5個(gè)賽季中山西隊(duì)外援防守技術(shù)指標(biāo)均值與球隊(duì)排名進(jìn)行

不說(shuō)它好看;成績(jī)排名第一的同桌做的什么事情，我們都認(rèn)為是最好的;心愛的小說(shuō)被父母丟棄，我們也只是繼續(xù)看著新買回來(lái)的資料坐視不理;朋友口中的那個(gè)令人討厭且一無(wú)是處的同學(xué)，我們也從來(lái)不會(huì)去打招呼……我們總是亦步亦趨，當(dāng)有件事要自己拿主意時(shí)，就開始躊躇不前，萬(wàn)般為難……對(duì)自己沒什么信心，不敢嘗試新事物，甚至沒辦法自己獨(dú)立做一個(gè)決定，習(xí)慣跟隨別人的步伐，或是被迫指導(dǎo)了自己的人生也從來(lái)不反抗……這正是很多人的真實(shí)寫照，像極了在波濤中飄搖的海草。

至禁止中高考成績(jī)排名。2018年2月，教育部印發(fā)通知，對(duì)做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作作出部署，再次提及嚴(yán)禁初高中學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行中高考成績(jī)排名、宣傳中高考“狀元”和升學(xué)率。各地方教育部門也先后發(fā)布具體細(xì)則進(jìn)行糾正。從現(xiàn)實(shí)反饋看，近年來(lái)，無(wú)論是媒體對(duì)高考成績(jī)排名的關(guān)注，還是“狀元”的社會(huì)話題度，整體上都明顯有降溫趨勢(shì)。但依然有個(gè)別機(jī)構(gòu)發(fā)布所謂的“2018年北京高考理科平均分前十名學(xué)?！?，這提醒我們，在網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代，要警惕一些機(jī)構(gòu)或自媒體打著高考成績(jī)排名

雖然通過考試成績(jī)排名可促進(jìn)和幫助學(xué)生改進(jìn),又可幫助教師對(duì)教學(xué)實(shí)施科學(xué)有效的調(diào)整。但現(xiàn)實(shí)是，不少地方過于強(qiáng)化了考試的評(píng)價(jià)功能，弱化了診斷作用，僅簡(jiǎn)單地用成績(jī)給師生排位子，增加了學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力,加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),也加重了教師的工作壓力。如此一來(lái)，考試成績(jī)排名應(yīng)有的積極意義自然消遁，而負(fù)面影響卻不斷凸顯?！读x務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》禁止義務(wù)教育階段考試成績(jī)公開排名，其積極意義是多方面的。一是可減輕學(xué)生由考試排名帶來(lái)的壓力，有利于學(xué)生身心健康。公布分?jǐn)?shù)和成績(jī)排名

至禁止中高考成績(jī)排名。今年2月，教育部印發(fā)通知，對(duì)做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作作出部署，再次提及嚴(yán)禁初高中學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行中高考成績(jī)排名、宣傳中高考“狀元”和升學(xué)率。各地方教育部門也先后發(fā)布具體細(xì)則進(jìn)行跟進(jìn)。從現(xiàn)實(shí)反饋看，近年來(lái)無(wú)論是媒體對(duì)高考成績(jī)排名的關(guān)注，還是“狀元”的社會(huì)話題度，整體上都明顯有降溫趨勢(shì)。但依然有個(gè)別機(jī)構(gòu)發(fā)布所謂的“2018年北京高考理科平均分前十名學(xué)?！?，這提醒我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代，還是要警惕一些機(jī)構(gòu)或自媒體打著高考成績(jī)排名的幌子

雅思英語(yǔ)考試成績(jī)排名前三的分別是馬來(lái)西亞、菲律賓和中國(guó)香港。據(jù)香港《文匯報(bào)》18日?qǐng)?bào)道，IDP教育綜合了140個(gè)國(guó)家及地區(qū)的考生表現(xiàn)，抽取40個(gè)報(bào)考人數(shù)較多的地方進(jìn)行分析。從綜合得分來(lái)看，馬來(lái)西亞考生(6.89分)、菲律賓考生(6.84分)和香港考生（6.53分）位列亞洲前三名。該機(jī)構(gòu)的工作人士表示，香港考生近幾年考試成績(jī)比較穩(wěn)定，6.5分已經(jīng)能滿足一般大學(xué)的入學(xué)要求。從具體的分項(xiàng)得分來(lái)看，香港考生的寫作和口語(yǔ)能力較低，與缺乏實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)有關(guān)；相比之

雖然通過考試成績(jī)排名可促進(jìn)和幫助學(xué)生改進(jìn)，又可幫助教師對(duì)教學(xué)實(shí)施科學(xué)有效的調(diào)整。但現(xiàn)實(shí)是，不少地方過于強(qiáng)化了考試的評(píng)價(jià)功能，弱化了診斷作用，僅簡(jiǎn)單地用成績(jī)給師生排位子，增加了學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也加重了教師的工作壓力。如此一來(lái)，考試成績(jī)排名應(yīng)有的積極意義自然消遁，而負(fù)面影響卻不斷凸顯?！读x務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》禁止義務(wù)教育階段考試成績(jī)公開排名，其積極意義是多方面的。一是可減輕學(xué)生由考試排名帶來(lái)的壓力，有利于學(xué)生身心健康。公布分?jǐn)?shù)和成績(jī)排名

獻(xiàn)中，對(duì)學(xué)生成績(jī)排名的考核大多是采用平均學(xué)分績(jī)法，利用學(xué)生的多門學(xué)科考試成績(jī)對(duì)該生進(jìn)行評(píng)價(jià)。[2]有不少學(xué)者利用問卷調(diào)查方法和查閱文獻(xiàn)等，構(gòu)建成績(jī)排名評(píng)價(jià)體系，[3]對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 在學(xué)習(xí)差異比較方面，唐興蕓采用參數(shù)方差分析等方法對(duì)學(xué)生平均績(jī)點(diǎn)進(jìn)行比較，[4]然而利用這種方法忽略了學(xué)生的生活習(xí)慣、心理因素的影響。在黃紅安、文衛(wèi)平[5]的研究以及郭繼東[6]的研究中，加入了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)組成因素。在馮業(yè)棟、傅旭東、何建華的大學(xué)生助學(xué)體系研究中考慮多種因素，

5.80分的成績(jī)排名第一，奪得冠軍。（呂小煒/攝）62月15日，在江陵冰上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)舉行的2018年平昌冬奧會(huì)花樣滑冰雙人滑自由滑比賽中，德國(guó)選手薩維琴科/馬索特取得159.31分，以總分235.90分的成績(jī)排名第一，獲得冠軍。（韓巖/攝）72月22日，2018年平昌冬奧會(huì)女子冰球決賽在江陵冰球中心舉行。經(jīng)過點(diǎn)球大戰(zhàn)，美國(guó)隊(duì)以3比2擊敗加拿大隊(duì)，奪得冠軍。圖為美國(guó)球員吉吉·馬文（中）在比賽中突破。（王昊飛/攝）

，不過若學(xué)生成績(jī)排名靠前則可自由就業(yè)。前總統(tǒng)薩科齊和奧朗德曾希望推出改革或政令，強(qiáng)制優(yōu)等生去政府部門工作，結(jié)果都不了了之。這次總統(tǒng)府特別表示，眼下要求精英為國(guó)效力是號(hào)召他們?nèi)ト狈θ瞬诺恼块T里任職，原來(lái)的成績(jī)排名不會(huì)取消，優(yōu)等生不必?fù)?dān)心簡(jiǎn)歷受損。令人感到諷刺的是，作為該校畢業(yè)生的現(xiàn)任總統(tǒng)馬克龍，本身就未能以身作則。他2004年畢業(yè)后，雖然在國(guó)家稅務(wù)稽查部門工作了4年，但在2008至2012年間跳槽到了羅斯柴爾德銀行。有人計(jì)算，馬克龍為國(guó)服務(wù)不足10年，應(yīng)

不再公布學(xué)生成績(jī)排名，而家長(zhǎng)們望子（女）成龍（鳳）的心態(tài)迫使他們不能接受這種做法。于是，長(zhǎng)沙某學(xué)?！皠e出心裁”，家長(zhǎng)可以通過交費(fèi)購(gòu)買一款A(yù)PP軟件查看孩子的成績(jī)排名。我認(rèn)為，這種查看成績(jī)排名的方式方便快捷，可以隨時(shí)隨地查閱學(xué)生的成績(jī)及排名，值得稱道與推廣。在社會(huì)各界人士屢屢倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，為什么“唯分?jǐn)?shù)論”仍能風(fēng)靡不衰？本人拙見：一是由于在中國(guó)上學(xué)就是為了升學(xué)和就業(yè)，這種落后的教育理念已根深蒂固，而以高考為核心的升學(xué)考試與以公務(wù)員和事業(yè)單位考試為主的就

38秒13的成績(jī)排名第五偉，遷麻希以38秒19排名第六位。男子1000米，小田卓朗以1分09秒33打破亞洲紀(jì)錄的成績(jī)奪得金牌，哈薩克斯坦的丹尼斯奪得銀牌，銅牌被日本選手中村俊佑摘得，高亭宇以1分11秒83的成績(jī)排名第14位。女子團(tuán)體追逐賽，中國(guó)隊(duì)和韓國(guó)隊(duì)在第二組出發(fā)。中國(guó)隊(duì)3分10秒23的成績(jī)第二個(gè)沖過終點(diǎn)，韓國(guó)隊(duì)以3分06秒67率先完成了比賽。另外一組，日本隊(duì)以3分00秒08的成績(jī)率先沖過終點(diǎn)線，哈薩克斯坦隊(duì)緊隨其后。綜合兩個(gè)小組的成績(jī)，日本隊(duì)奪得冠軍，

校不公布學(xué)生成績(jī)排名，但如果交費(fèi)365元，學(xué)校推薦下載的一款A(yù)PP便可以查到孩子的考試排名情況。這種“新穎”的查分方式引起了眾多家長(zhǎng)的質(zhì)疑。（2016年12月7日《長(zhǎng)沙晚報(bào)》）教育部曾明確要求：義務(wù)階段各地中小學(xué)不得公布學(xué)生考試成績(jī)，學(xué)生成績(jī)僅供學(xué)校教師和教育行政部門掌握使用，但明確規(guī)定不得排名次和公榜。21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇表示：“學(xué)生的成績(jī)排名不是有償資源，用APP收費(fèi)查詢現(xiàn)象的背后是學(xué)校把學(xué)生成績(jī)排名變?yōu)椤唐穪?lái)販賣?！痹谶@個(gè)背景下，學(xué)校不管

級(jí)學(xué)生的科學(xué)成績(jī)排名第10，數(shù)學(xué)成績(jī)排名14；八年級(jí)學(xué)生兩門成績(jī)均排名第10。而新加坡學(xué)生的成績(jī)均位列第一，中國(guó)香港和臺(tái)灣、韓國(guó)、日本也名列前茅。不過，雖然短期內(nèi)美國(guó)學(xué)生的成績(jī)并不亮眼，但是在過去20年間，美國(guó)學(xué)生成績(jī)提高幅度很大。美國(guó)全國(guó)數(shù)學(xué)教師理事會(huì)主席拉森表示，調(diào)查結(jié)果表明他們還需要做更多努力，但是從上世紀(jì)90年代中期以來(lái)所顯現(xiàn)的整體趨勢(shì)讓他覺得很受鼓勵(lì)。這項(xiàng)調(diào)查由位于阿姆斯特丹的國(guó)際教育成績(jī)?cè)u(píng)估協(xié)會(huì)發(fā)起，每4年針對(duì)參與國(guó)家或地區(qū)的四年級(jí)與八年級(jí)學(xué)生

會(huì)網(wǎng)絡(luò)特征與成績(jī)排名的相關(guān)性，得出兩者存在較為顯著的相關(guān)性的結(jié)論，據(jù)此從分組方法、小組分工引導(dǎo)和分組學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)等方面提出分組教學(xué)法優(yōu)化的策略。教學(xué)方法；社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析；分組方法；分組教學(xué)法DOI編碼：10.13782/j.cnki.2095-106X.2016.04.015一、引言分組教學(xué)法是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生分成若干個(gè)小組組織教學(xué)的一種教學(xué)形式［1］。分組教學(xué)法的實(shí)施有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)便于教師組織教學(xué)，是目前教育教學(xué)中普遍采用的一種富

友在大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)排名都為前十名；假設(shè)(2)是否為卓越校友與大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)排名呈正相關(guān)。本次調(diào)查共回收問卷3150份，有效問卷2386份，問卷有效率為75.75%。其中，男性校友占77.8%，女性校友占22.2%。按照入學(xué)年來(lái)分類，如表1所示。表1　本調(diào)查樣本年級(jí)分布表(2386人)三、卓越校友在校學(xué)習(xí)成績(jī)的反饋模型1.卓越校友學(xué)習(xí)成績(jī)排名情況如表2和圖1所示，正廳級(jí)以上的卓越校友，成績(jī)?yōu)榍叭恼?0.6%，六名左右的占23.7%，十名左右的占28.9%，十

先自食其力；成績(jī)排名靠前的學(xué)生選擇繼續(xù)深造的比例高，成績(jī)排名靠后的選擇找工作的比例高。女大學(xué)生；擇業(yè)；就業(yè)；影響因素一、前言近年來(lái)，針對(duì)女大學(xué)生就業(yè)難問題，不少國(guó)內(nèi)學(xué)者做了一些研究。但定量研究，即從男女大學(xué)生對(duì)比的角度進(jìn)行大樣本比較研究的較少。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)環(huán)境問題、學(xué)校教育問題，也有大學(xué)生自身?yè)駱I(yè)傾向等問題。因此，本研究基于性別視角，以在校女大學(xué)生為研究對(duì)象，從擇業(yè)傾向的角度探討分析目前女大學(xué)生就業(yè)中的問題，以便更有效地指導(dǎo)女大學(xué)生的就業(yè)工作。另外

K函數(shù)在班級(jí)成績(jī)排名中的應(yīng)用為例，進(jìn)一步體現(xiàn)其改進(jìn)的優(yōu)勢(shì)及可行性。關(guān)鍵詞： Excel; 數(shù)據(jù)處理; RANK; VBA; FRANK; 成績(jī)排名中圖分類號(hào)：TP317.3 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-8228（2015）07-51-02Improvement and application of RANK function in ExcelChen Weidong（Zhengda High School， Haimen，

現(xiàn)在你執(zhí)著的成績(jī)排名上而已，上天是不會(huì)辜負(fù)一直努力奮斗的人的。我常常會(huì)看一些明星的訪談節(jié)目，他們很多人都有過大紅大紫和無(wú)人識(shí)的低潮期兩種截然不同的人生經(jīng)歷，在被主持人問到怎么看待人生低谷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，他們的回答中出現(xiàn)得最多的是“感謝”“感恩”這些字眼。“感謝那段時(shí)間讓我能靜下來(lái)思考”“那段日子鍛煉了我堅(jiān)強(qiáng)的心志，我非常感恩”“如果沒有經(jīng)過那樣的磨練，我可能就不會(huì)成為今天的我”……他們通常都會(huì)有這樣的感悟。經(jīng)歷過最灰暗的日子，面對(duì)過最無(wú)能的自己，激發(fā)出最強(qiáng)

，兩位學(xué)生因成績(jī)排名下滑，不堪壓力，相繼自殺。這一悲劇讓筆者無(wú)比沉痛，也由此引發(fā)了從知識(shí)教學(xué)的角度對(duì)成績(jī)排名的反思。依據(jù)考試成績(jī)高低給學(xué)生排名次，雖飽受爭(zhēng)議但盛行不止。批評(píng)者認(rèn)為這種做法惡化學(xué)生生存環(huán)境，加劇學(xué)生精神壓力，忽視可持續(xù)發(fā)展。但信奉者堅(jiān)信，教育需要目標(biāo)激勵(lì)，分?jǐn)?shù)排名評(píng)價(jià)透明、競(jìng)爭(zhēng)公平，有利于激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心。從是否促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展角度談成績(jī)排名的是非，這個(gè)思路大體正確。但僅著眼于此顯然不夠。認(rèn)識(shí)排名現(xiàn)象，還應(yīng)該考慮學(xué)生具體學(xué)習(xí)過程的特殊性，考察

以來(lái)，中高考成績(jī)排名是政府對(duì)教育部門，教育部門對(duì)學(xué)校，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的核心指標(biāo)。教師也習(xí)慣用考試成績(jī)排名作為激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的重要手段。當(dāng)然，還有不少學(xué)生家長(zhǎng)也對(duì)考試成績(jī)排名感興趣。據(jù)調(diào)查，凡是支持排名的家長(zhǎng)，多數(shù)孩子的成績(jī)?cè)诎嗬锒继幱谇笆?。這些家長(zhǎng)中一部分是想知道孩子的學(xué)習(xí)情況，還有一部分是想在親朋好友間進(jìn)行炫耀。但不少學(xué)生表示，他們不怕考試，就怕考完后對(duì)成績(jī)進(jìn)行排名。排名會(huì)產(chǎn)生不可忽視的負(fù)面效應(yīng)，成績(jī)較好的學(xué)生害怕自己稍不注意，其他同學(xué)會(huì)超過

人項(xiàng)目的最好成績(jī)排名中，我國(guó)有18個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)排名進(jìn)入了前20名，其中女子11項(xiàng)，男子9項(xiàng)。有11個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)排名進(jìn)入了前10名，其中女子7項(xiàng)，男子4項(xiàng)。成績(jī)排名能夠進(jìn)入前20名，表示有希望從預(yù)賽中脫穎而出，進(jìn)入到下一輪的半決賽中。而成績(jī)排名進(jìn)入了前10名，說(shuō)明該選手是闖入決賽的熱門人選。這就是說(shuō)，觀眾朋友們有很大希望在倫敦奧運(yùn)會(huì)11個(gè)乃至更多的游泳項(xiàng)目決賽中看到中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的身影。15這是菲爾普斯在歷屆奧運(yùn)會(huì)中獲得的金牌數(shù)量，同時(shí)他也是以往29屆奧運(yùn)會(huì)所有

將班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)排名最靠后的10名學(xué)生留在教室里作無(wú)償輔導(dǎo)，學(xué)校對(duì)教師們的輔導(dǎo)情況還有專門的檢查記錄和考核評(píng)比。這項(xiàng)名為“關(guān)注生輔導(dǎo)”的活動(dòng)，在當(dāng)?shù)匾鹆藦V泛關(guān)注，認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)弊多利少的大有人在。首先，我們來(lái)看看都是哪些孩子被教師留下來(lái)輔導(dǎo)的。參加輔導(dǎo)的孩子都是在考試中處于班級(jí)后幾名的。教師是怎么確定這份輔導(dǎo)名單的呢?當(dāng)然要靠排名，誰(shuí)給了我們將孩子的考試成績(jī)排名的權(quán)力呢?事實(shí)上，不準(zhǔn)對(duì)中小學(xué)生按成績(jī)排名次的要求早已有之，但在一些學(xué)校幾乎成了一紙空文。那么，

專家則認(rèn)為，成績(jī)排名，對(duì)未成年人的自尊心、未來(lái)的發(fā)展、自身的地位認(rèn)知都會(huì)造成心理壓力，這些是未成年人的心理和生理都暫時(shí)承受不了的。在當(dāng)前教育的背景下，不公開成績(jī)、不排名，有利于他們的身心健康。方西河(岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)朝陽(yáng)小學(xué))：考試之后，總有家長(zhǎng)問我孩子在班上排第幾名，有時(shí)還要把孩子與另一個(gè)非常熟悉的同學(xué)進(jìn)行比較。我無(wú)可奈何，總是解釋這樣的排名沒有多大的意義，只要孩子學(xué)習(xí)努力了，考得比以前好就可以了。的確，我不主張對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名，因?yàn)檫@樣的排名根本沒有多大價(jià)