葉青

摘 要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！睘槌浞职l(fā)揮語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的教育功能，應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：豐富內(nèi)容，讓評(píng)價(jià)全面化；講究語(yǔ)言，讓評(píng)價(jià)藝術(shù)化；活用方式，讓評(píng)價(jià)多元化。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；評(píng)價(jià)語(yǔ)言；評(píng)價(jià)方式

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，評(píng)價(jià)是影響教育藝術(shù)的重要因素。自實(shí)施新課改以來(lái)，我國(guó)教育部門對(duì)評(píng)價(jià)體系越來(lái)越重視，一線教師也在努力踐行與豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，優(yōu)化評(píng)價(jià)方法，活用評(píng)價(jià)方式，完善評(píng)價(jià)制度，讓評(píng)價(jià)成為教育藝術(shù)中最絢爛的花朵。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，筆者堅(jiān)持以人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，傾心營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極思維，用心關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等，讓評(píng)價(jià)成為語(yǔ)文課堂的一道風(fēng)景線，有效地促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。為充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)拙見(jiàn)，與同行商榷。

一、豐富內(nèi)容，讓評(píng)價(jià)全面化

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，也是保證課堂教學(xué)沿著正確方向發(fā)展的重要手段。傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)校過(guò)分追求升學(xué)率，教師只注重對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)，且將它作為唯一的尺度?？上驳氖切抡n程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，既重視學(xué)生的知識(shí)和技能，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法以及相應(yīng)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

如，講解《春》時(shí)，在導(dǎo)入新課時(shí)，可用回憶有關(guān)春的古詩(shī)句導(dǎo)入，學(xué)生展示：杜甫“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”；杜牧“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”……教師評(píng)價(jià)：“能大膽的舉手，搜尋記憶，勇敢地誦讀繪春詩(shī)句，你們是好樣的！”進(jìn)行新課時(shí)，學(xué)生們帶著欣喜的語(yǔ)氣自由去讀，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，整體節(jié)奏為輕快型時(shí)，教師評(píng)價(jià)：“什么是最美妙的音樂(lè)——你們的飽含真情的讀書聲。”評(píng)價(jià)時(shí)神情應(yīng)是專注的、投入的。當(dāng)有一位學(xué)生很幸運(yùn)地展示了他的朗讀，教師評(píng)價(jià)：“聽(tīng)你朗讀，我仿佛走進(jìn)春天的樂(lè)園里，陶醉在美麗的春光中……”；賞析春風(fēng)圖時(shí)，“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著”，教師設(shè)問(wèn)：吟誦佳句，你從中讀出了什么？學(xué)生品悟：作者將自己的情感傾注其中，用比喻、擬人等藝術(shù)手法，使景物變得鮮活生動(dòng)，形象逼真。教師評(píng)價(jià)：“作者榮幸地找到了知音，你們都是用心靈去感受春天的景物”。實(shí)踐證明：教師適時(shí)地且恰如其分的評(píng)價(jià)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以信心，有效地推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。

二、講究語(yǔ)言，讓評(píng)價(jià)藝術(shù)化

語(yǔ)言是人與人之間溝通的重要工具。課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言是課堂教學(xué)中最直接的評(píng)價(jià)方式之一。客觀正確的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生智慧的產(chǎn)生、思維的飛躍、激情的涌動(dòng)。豐富生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激活學(xué)習(xí)的欲望，利于學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。教師不能吝嗇賞識(shí)和贊許，要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，真摯的情感不失時(shí)機(jī)地對(duì)不同層次的學(xué)生以肯定和激勵(lì)。教師發(fā)自內(nèi)心的一個(gè)鼓勵(lì)眼神，一次溫暖的撫摸，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；能使學(xué)生在心理上獲得成功的體驗(yàn)；能促使學(xué)生在發(fā)展中認(rèn)識(shí)自我；真正煥發(fā)生命的活力。

2.機(jī)智性評(píng)價(jià)，點(diǎn)燃智慧的火花

教育的技巧就在于隨機(jī)應(yīng)變，預(yù)設(shè)的課堂缺乏活力，沒(méi)有生機(jī)。民主開(kāi)放的課堂，在知識(shí)生成過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)意料不到的情況，面對(duì)突發(fā)情況，教師課堂評(píng)價(jià)應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，其表現(xiàn)為：反應(yīng)快速，反饋及時(shí)，應(yīng)對(duì)巧妙。當(dāng)學(xué)生讀錯(cuò)字時(shí)，教師評(píng)價(jià)：“這個(gè)字，正是老師要強(qiáng)調(diào)的，謝謝你幫老師這個(gè)忙。”當(dāng)課堂出現(xiàn)意料之外的“偶然事件”時(shí)，教師根據(jù)意外情況快速做出反應(yīng)，靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，把學(xué)生從“偏離的軌道”上拉回來(lái)。實(shí)踐表明：教師充滿愛(ài)心、智慧的話語(yǔ)，既化解了學(xué)生在課堂中的尷尬，小心地呵護(hù)了學(xué)生的心靈，又能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

3.幽默性評(píng)價(jià)，喚起課堂的生機(jī)

幽默是一種語(yǔ)言藝術(shù)，是口語(yǔ)交際的潤(rùn)滑劑，是課堂教學(xué)的助手。教師幽默詼諧的評(píng)價(jià)能為課堂生色，為教學(xué)增輝。學(xué)生大腦略感疲勞的時(shí)候，教師適時(shí)、幽默的評(píng)價(jià)可以消除學(xué)生心理疲倦，活躍課堂氣氛；當(dāng)學(xué)生思路受阻時(shí)，教師風(fēng)趣的評(píng)價(jià)啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧；當(dāng)拓展知識(shí)時(shí)，教師詼諧的評(píng)價(jià)能增強(qiáng)學(xué)生信心，使教學(xué)信息的傳導(dǎo)風(fēng)趣而高雅?？偠灾處煹挠哪u(píng)價(jià)使課堂妙趣橫生，喚起課堂無(wú)限生機(jī)。

如，“海內(nèi)存知己”這是王勃的詩(shī)句，其中的“己”字，學(xué)生容易出錯(cuò)，將其寫成“已”，教師評(píng)價(jià)：難怪你們出錯(cuò)，“己”和“已”只有一點(diǎn)點(diǎn)的小差別，請(qǐng)眼花的同學(xué)，趕快擦亮眼睛，仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。教師幽默的話語(yǔ)，既弄清了字形，又讓課堂教學(xué)散發(fā)出鮮活的生命氣息。

三、活用方式，讓評(píng)價(jià)多元化

學(xué)生是課堂的主人。為尊重學(xué)生個(gè)體差異，營(yíng)造民主寬松的教學(xué)氛圍，教師要改變單一的評(píng)價(jià)方式，提倡綜合采用自評(píng)，師評(píng)，同伴評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，深刻認(rèn)識(shí)多元評(píng)價(jià)的好處，并發(fā)揮其最大效益。學(xué)生自評(píng)是學(xué)生自身發(fā)展的前提，有利于彰顯長(zhǎng)處，調(diào)動(dòng)興趣；教師的評(píng)價(jià)是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，有利于明確方向，增強(qiáng)效果；學(xué)生互評(píng)是促使學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，貼近他們的生活，突出主體，真實(shí)民主，富有情趣。語(yǔ)文課堂綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，能融洽師生關(guān)系，激活師生思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)更多的交流機(jī)會(huì)和情感體驗(yàn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

如，講評(píng)《感恩父母》的作文，佳作大多取材于家庭細(xì)微的小事，深夜媽媽為自己掖被角，端咖啡，送水果……師生共同評(píng)點(diǎn)，既分享同學(xué)們的故事，體驗(yàn)其真情，又能借鑒其寫作亮點(diǎn)，研討精彩之處，加深印象，作文講評(píng)高質(zhì)量高效益。

提高初中語(yǔ)文的教學(xué)效果，不僅要重視教學(xué)的內(nèi)容，還要重視評(píng)價(jià)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)情境有別，課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容也不盡相同，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言也不拘一種形式，教師充滿魅力的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生；雖不是泉，但可以滋潤(rùn)學(xué)生；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生。在教學(xué)中，我們要注重課堂評(píng)價(jià)，積極創(chuàng)設(shè)“磁性”的互動(dòng)平臺(tái)，妙用評(píng)價(jià)藝術(shù)，彰顯課堂魅力，演繹生命精彩。

（作者單位 浙江省蒼南縣靈溪一中）