評(píng)價(jià)語(yǔ)言

言切中肯綮、評(píng)價(jià)語(yǔ)言溫情巧妙四個(gè)方面。關(guān)鍵詞 詩(shī)性言說(shuō) 導(dǎo)入語(yǔ)言 講述語(yǔ)言 提問語(yǔ)言 評(píng)價(jià)語(yǔ)言《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”。由此可見，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心任務(wù)是語(yǔ)言文字運(yùn)用。在課堂教學(xué)中，教師最主要的工具是語(yǔ)言。因此，語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)首先是語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)文教師的課堂語(yǔ)言應(yīng)充分彰顯感染力和穿透力，體現(xiàn)語(yǔ)言的魅力?！霸?shī)性言說(shuō)”的方式無(wú)疑是恰當(dāng)?shù)倪x擇。所謂“詩(shī)性言說(shuō)”，即語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言詩(shī)意化

教學(xué)過中課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)必不可少的內(nèi)容，對(duì)教師組織課堂教學(xué)起著重要的作用。有效的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如同春天的小雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，照亮孩子們的心田，讓教學(xué)有一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感覺。真誠(chéng)激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言、幽默風(fēng)趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言、多樣化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言一定能使每一個(gè)孩子產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)語(yǔ)言；真情激勵(lì)；幽默有趣；多樣化語(yǔ)文課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要一部分，是緊密聯(lián)系教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的橋梁，也是筆者在教學(xué)過程中最多、最

柳嫦【摘要】評(píng)價(jià)語(yǔ)言是在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)即興、即時(shí)、即地的一種評(píng)價(jià)語(yǔ)言，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起到勉勵(lì)、鞭策的作用，讓課堂教學(xué)錦上添花。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);評(píng)價(jià)語(yǔ)言;課堂;運(yùn)用策略語(yǔ)言評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是促成學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)手段。教師恰當(dāng)準(zhǔn)確地運(yùn)用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，不僅能營(yíng)造師生良好互動(dòng)的課堂氣氛，還能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，樹立自信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，課堂效率就會(huì)事半功倍。“良言一句三冬暖”，教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言在教師的“教”和

：教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言在很大程度上會(huì)直接影響學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率，甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式和對(duì)人生的態(tài)度。關(guān)鍵詞：課堂評(píng)價(jià)? ?鼓勵(lì) 調(diào)控評(píng)價(jià) 創(chuàng)新 評(píng)價(jià)語(yǔ)言中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 新課標(biāo)指出：對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程及他們?cè)谡Z(yǔ)文活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)都是以“教師”為主。在評(píng)價(jià)中總是去評(píng)價(jià)老師是如何的能駕馭課堂的能力、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)

，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言能夠恰到好處的激發(fā)學(xué)生知識(shí)的求知欲，達(dá)到“一石激起千層浪”的良好效果。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂? 評(píng)價(jià)語(yǔ)言? 數(shù)學(xué)思考中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的分類教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有激勵(lì)性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)語(yǔ)言和歸納概括性語(yǔ)言。激勵(lì)性評(píng)價(jià)是指在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，采用適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;診斷性評(píng)價(jià)是指在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師適時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生回答的對(duì)與錯(cuò)，為課堂的深入學(xué)習(xí)建立好邏輯關(guān)系;發(fā)展性評(píng)價(jià)主要是指在形成知

;評(píng)價(jià)方式;評(píng)價(jià)語(yǔ)言;改革策略中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）34-0157-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.34.078當(dāng)前，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)存在很多問題。比如，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、評(píng)價(jià)方式單一、評(píng)價(jià)內(nèi)容千篇一律、評(píng)價(jià)語(yǔ)言模糊、偏重于結(jié)果性評(píng)價(jià)等。這些問題不利于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，也不利于美術(shù)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。一

段，課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是藝術(shù)，也是素質(zhì)的體現(xiàn)。課堂上的語(yǔ)言，不單單是普通話標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言通順，還要注重語(yǔ)言使用的合理性、適當(dāng)性、生動(dòng)性等，在課堂上，這樣的語(yǔ)言有一定的力量，可以激發(fā)學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生展開深度挖掘，保障學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)階段;音樂學(xué)科;評(píng)價(jià)語(yǔ)言;高效運(yùn)用;方法策略引言：小學(xué)階段的學(xué)生，他們很喜歡受到表?yè)P(yáng)，因此，對(duì)學(xué)生展開正向評(píng)價(jià)可以促使學(xué)生得到最大的進(jìn)步，所以在音樂課堂上，老師要對(duì)學(xué)生展開正向的評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的自信，以此來(lái)挖掘出學(xué)生的潛

重視對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的使用，筆者根據(jù)自身的教學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)在評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面存在一些不足，如評(píng)價(jià)語(yǔ)言用詞單一、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠精準(zhǔn)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言過于夸張等不同程度的問題。針對(duì)于上述問題，教學(xué)需要結(jié)合問題，針對(duì)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行一定的優(yōu)化與改進(jìn)。筆者將在本文中圍繞著課題教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行探討，如何更好的應(yīng)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);評(píng)價(jià)語(yǔ)言;應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-150在新課標(biāo)的教學(xué)背景下，教師需要重視課

加重視積極性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我們也將其稱為英語(yǔ)課堂上的好聲音，具體指的就是在英語(yǔ)課堂上，教師通過學(xué)生們課上的表現(xiàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，具有針對(duì)性的為學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并且給予學(xué)生一定鼓勵(lì)。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，還有利于學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的提高。關(guān)鍵詞：好聲音;初中;英語(yǔ)課堂;積極性;評(píng)價(jià)語(yǔ)言中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A現(xiàn)階段我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，在課改模式下一些新興課堂理念得以提出，相對(duì)于傳統(tǒng)課堂而言，這有效活躍了課堂氛圍，學(xué)生與教師之間

鍵詞：利用;評(píng)價(jià)語(yǔ)言;教學(xué)活動(dòng);有效性幼兒園教學(xué)活動(dòng)是否有效對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展極為重要，幼兒的心理發(fā)育和情緒會(huì)受到教師語(yǔ)言評(píng)價(jià)的極大影響，如果幼兒能夠得到教師描述和指向性明確的評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)言，則能夠有效幫助他們豐富知識(shí)，梳理經(jīng)驗(yàn)并激活思維，激發(fā)他們積極學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)能夠有效提高教師的業(yè)務(wù)教學(xué)水平和能力。本文針對(duì)利用評(píng)價(jià)語(yǔ)言提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)有效性的策略進(jìn)行探究。一、幼兒教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用中存在的問題（一）缺乏情感的隨意評(píng)價(jià)年齡小且經(jīng)驗(yàn)不足的幼兒往往需要依靠成人

式多樣化以及評(píng)價(jià)語(yǔ)言個(gè)性化，從而達(dá)成真實(shí)有效的評(píng)價(jià)效果，使學(xué)生不斷完成自我創(chuàng)作、自我鑒賞、自我修改、自我提高的習(xí)作任務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué);作文評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)內(nèi)容;評(píng)價(jià)原則;評(píng)價(jià)主體;評(píng)價(jià)方式;評(píng)價(jià)語(yǔ)言【中圖分類號(hào)】G623.24? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）43-0040-03【作者簡(jiǎn)介】陳晶，南京市金陵匯文學(xué)校（小學(xué)部）（南京，210036）教師，二級(jí)教師，南京市鼓樓區(qū)先進(jìn)教育工作者。學(xué)生寫作文的過程既是自我表達(dá)的過程，

】學(xué)科育人;評(píng)價(jià)語(yǔ)言;教學(xué)情境;生命體驗(yàn)【中圖分類號(hào)】G423.04? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）49-0052-03【作者簡(jiǎn)介】1.張進(jìn)，江蘇省新海高級(jí)中學(xué)（江蘇連云港，222006）教師，高級(jí)教師;2.李震，江蘇省新海高級(jí)中學(xué)（江蘇連云港，222006）教師，教授級(jí)高級(jí)教師，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師。當(dāng)下，學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)雖已呈現(xiàn)多元的積極探索，但仍是以分?jǐn)?shù)為主導(dǎo)。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生更多地被無(wú)差別或弱差別對(duì)待，這些都讓學(xué)

運(yùn)用數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的方法：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和失常表現(xiàn)，推心置腹，切準(zhǔn)學(xué)生心脈;就事論事，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維;褒貶適度，發(fā)掘?qū)W生潛能;留有余地，激勵(lì)學(xué)生探索，使評(píng)價(jià)語(yǔ)言成為數(shù)學(xué)教學(xué)的助推器?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 評(píng)價(jià)語(yǔ)言 應(yīng)用策略【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）13-0148-02提起課堂評(píng)價(jià)，教師的習(xí)慣用語(yǔ)真的不少，一旦陷入模式之中，不管評(píng)語(yǔ)有多“高大上”，學(xué)生都可能會(huì)產(chǎn)生審美疲勞。聽過太多的示范課、公開課，教師在課堂上

摘要】 課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言是教學(xué)活動(dòng)中使用得最為普遍的一種語(yǔ)言，是指在課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生瞬時(shí)的、即興的、即時(shí)的、即地的一種評(píng)價(jià)。它是課堂教學(xué)中最直接、最快捷、使用頻率最高、也是對(duì)智障學(xué)生影響最大的一種過程性評(píng)價(jià)方式之一，是培智學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)智障學(xué)生的發(fā)展有十分重要的意義。本文在分析當(dāng)前培智學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言存在的問題的基礎(chǔ)上，提出了實(shí)施評(píng)價(jià)語(yǔ)言個(gè)性化的一些措施?！娟P(guān)鍵詞】智障? ? 教學(xué)? ?評(píng)價(jià)語(yǔ)言? ?個(gè)性化一、問題的提出評(píng)價(jià)是影響課

數(shù)學(xué)課堂? 評(píng)價(jià)語(yǔ)言? 培養(yǎng)逆商一、逆商的意義“逆商”一詞的全稱是“逆境商數(shù)”，又經(jīng)常被翻譯為“挫折商”或“逆境商”?！澳嫔獭焙?jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指人們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)的反應(yīng)，也是幫助人們走出逆境的能力。而現(xiàn)實(shí)的情況是：孩子在家庭里被寵著溺著，在學(xué)校也是被捧著。教師一句不慎，便會(huì)被投訴，說(shuō)教師不保護(hù)孩子的自尊，孩子不想上學(xué)，不喜歡老師。長(zhǎng)此下去，孩子變成了嬌弱的花朵，老師也變得唯唯諾諾。盡管教育能讓孩子收獲到多樣的學(xué)習(xí)及生活能力，但是孩子的人生路終究需要他們一個(gè)人走，

摘 要]教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言是指教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)狀況的語(yǔ)言。它是一門藝術(shù)，反映了教師的教育智慧以及教學(xué)能力，也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。好的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，應(yīng)具有激勵(lì)性和幽默感，能夠激發(fā)學(xué)生的自信，讓學(xué)生達(dá)到有效學(xué)習(xí)的境界。反之，差的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，會(huì)挫傷學(xué)生的自尊，阻礙學(xué)生的思維發(fā)展。[關(guān)鍵詞]評(píng)價(jià)語(yǔ)言;有效性;激勵(lì)性;幽默機(jī)智[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）07-0064-02教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言是一門藝術(shù)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言是否

堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要途徑。評(píng)價(jià)語(yǔ)言可以充分調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)課堂的氛圍，這也是整個(gè)數(shù)學(xué)課堂上有效的教學(xué)方式。為了提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，數(shù)學(xué)教師要對(duì)學(xué)生在課堂上的數(shù)學(xué)行為作出積極的評(píng)價(jià)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂;評(píng)價(jià)語(yǔ)言;策略分析中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0493-2099（2020）31-0147-02一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言存在的問題雖然現(xiàn)階段很多數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中都會(huì)對(duì)學(xué)生的

摘 要】教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中極為普遍的現(xiàn)象，也是實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生雙邊教育活動(dòng)的重要形式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)都有著非常重要的作用。本文結(jié)合小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用，給予教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言優(yōu)化的建議?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)課堂;評(píng)價(jià)語(yǔ)言中圖分類號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485 （2020） 30-0021-02一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用存在的問題（一）評(píng)價(jià)語(yǔ)言模糊在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)

標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了把握評(píng)價(jià)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，突顯評(píng)價(jià)語(yǔ)言的激勵(lì)性，注重評(píng)價(jià)語(yǔ)言的趣味性等三個(gè)提高教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂;評(píng)價(jià)語(yǔ)言;有效性應(yīng)用隨著新課程改革的深入，一線教育工作者逐漸認(rèn)識(shí)到了教學(xué)評(píng)價(jià)在教與學(xué)中發(fā)揮著重大的作用。但仍有一些教師熱衷于課堂評(píng)價(jià)外表的形式，忽略了學(xué)生內(nèi)在情感、思維、體驗(yàn)的真正激發(fā)，難以到知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。不僅忽視了評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向和激勵(lì)作用，更忽視了

課堂教學(xué)時(shí)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言水平是非常重要的。本文將以高中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用分析為題展開探討。【關(guān)鍵詞】高中教學(xué);語(yǔ)文教學(xué);評(píng)價(jià)語(yǔ)言;巧妙運(yùn)用【中圖分類號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2020）22-0098-02【本文著錄格式】覃嘉英.高中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用分析[J].課外語(yǔ)文，2020，19（22）：98-99.課堂評(píng)價(jià)作為語(yǔ)文教學(xué)過程中重要

緊緊圍繞“讓評(píng)價(jià)語(yǔ)言成為管窺經(jīng)典作品的一扇窗口、讓評(píng)價(jià)語(yǔ)言成為指導(dǎo)學(xué)生作品的一把抓手和讓評(píng)價(jià)語(yǔ)言成為樹立學(xué)習(xí)自信的一根支柱”等三個(gè)方面，深入淺出的探究評(píng)價(jià)語(yǔ)言在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用?！娟P(guān)鍵詞】評(píng)價(jià)語(yǔ)言 小學(xué)美術(shù)課堂 有效運(yùn)用評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中教師不可或缺的一把抓手，而語(yǔ)言又是教師實(shí)施評(píng)價(jià)的一種工具。在評(píng)價(jià)過程中，如果教師能夠恰如其分的運(yùn)用有聲有色的語(yǔ)言，那么，評(píng)價(jià)也就能夠煥發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的魅力。古語(yǔ)有云：“口者，心之門戶，智謀皆從之出?！痹谡n堂教學(xué)評(píng)價(jià)

?！娟P(guān)鍵詞】評(píng)價(jià)語(yǔ)言;大班幼兒;教師;有效性一、提出問題課堂評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，是指課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)的過程而進(jìn)行瞬時(shí)、即興，也就是評(píng)估而使用的語(yǔ)言，它包括一個(gè)有聲語(yǔ)言（口頭語(yǔ)）和無(wú)聲語(yǔ)言（體態(tài)語(yǔ)）。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)，就是用來(lái)交流思想的工具，是知識(shí)傳播的一種載體。蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過：“教師的語(yǔ)言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具?！笨梢?，教師語(yǔ)言修養(yǎng)的重要性對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常重要，影響深遠(yuǎn)。目前，在幼兒園日常的教學(xué)和師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒園教師的口

有效使用作業(yè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言展開論述，一是評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有指導(dǎo)性，二是評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有激勵(lì)性，三是評(píng)價(jià)過程中要尊重孩子的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，四是在評(píng)價(jià)過程中要指導(dǎo)學(xué)生如何糾錯(cuò)，體現(xiàn)學(xué)生修改作業(yè)的主體地位，五是在作業(yè)評(píng)價(jià)的過程中注重互動(dòng)，拉近師生間的情感距離，通過這些方法使作業(yè)評(píng)價(jià)更為有效，提高孩子完成作業(yè)的積極性。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文作業(yè)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言、有效性教育家?guī)熵愓J(rèn)為：在技能的學(xué)習(xí)過程中改進(jìn)反饋的策略很重要.通過反饋，可以使有成果的學(xué)習(xí)得到強(qiáng)化，也可以使錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)立即中止，避免有所延誤.

如其分的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能以及創(chuàng)造性思維。教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，充分運(yùn)用和組織藝術(shù)性的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；通過鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分激發(fā)。[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué)；評(píng)價(jià)語(yǔ)言；有效運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言是指教師在實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)行為、成果作出評(píng)價(jià)時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言。然而在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師通常只根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，

師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅會(huì)影響學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，還在潛移默化當(dāng)中影響著學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。通過發(fā)揮評(píng)價(jià)語(yǔ)言的作用，能夠?qū)W(xué)生起到啟發(fā)和引領(lǐng)作用，使得學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中思路清晰、方向明確，且具備持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。語(yǔ)言本身是一門技術(shù)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言也講求藝術(shù)方法的應(yīng)用，這就需要教師不斷進(jìn)行自我修煉，加大對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)和優(yōu)化力度，運(yùn)用一系列的藝術(shù)性處理方法，提高評(píng)價(jià)語(yǔ)言的應(yīng)用效果，給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)助力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】? 小學(xué)

語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)用存在的問題為基礎(chǔ)探討了提高小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的有效性策略，以期能推動(dòng)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文? 評(píng)價(jià)語(yǔ)言? 有效性中圖分類號(hào)：G62 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）03（c）-0184-02課教學(xué)堂是教師進(jìn)行教育最基本的組織形式，但是課堂教學(xué)的有效性主要是通過教學(xué)語(yǔ)言得到，且教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性也占據(jù)重要地位。因此教師要積極改革當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)，不斷提高其有效性，如此才能取

重激勵(lì)先行，評(píng)價(jià)語(yǔ)言巧妙真摯，評(píng)價(jià)方式彰顯個(gè)性，評(píng)價(jià)原則有章可循，使學(xué)生在讀中思考、感悟、成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文學(xué)習(xí);朗讀教學(xué);有效評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)語(yǔ)言;語(yǔ)文能力中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）11-0136-02在語(yǔ)文朗讀教學(xué)的要求上，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，

摘 要：教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言作為教學(xué)語(yǔ)言的重要部分，對(duì)于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量有著十分重要的地位。教學(xué)評(píng)價(jià)用語(yǔ)是否得到妥善使用，這會(huì)關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量如何，并且對(duì)課堂的狀態(tài)與氛圍把握也有著十分密切的關(guān)系。所以教師要重視評(píng)價(jià)語(yǔ)言的給予，正確恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使得教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)教學(xué)效果、學(xué)生發(fā)展以及課堂氛圍起到積極正面的作用。文章主要從教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言與教學(xué)的關(guān)系出發(fā)，剖析當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言使用中的問題，結(jié)合該學(xué)段的學(xué)生的特點(diǎn)，探討正確使

年數(shù)學(xué)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，影響了教學(xué)效果。所以在評(píng)價(jià)時(shí)，教師要注意仔細(xì)傾聽學(xué)生的回答，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文分析了青年數(shù)學(xué)教師提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言有效性的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?評(píng)價(jià)語(yǔ)言? ?有效性在實(shí)際授課中，青年數(shù)學(xué)教師容易忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，這類教師的課堂應(yīng)變能力不足，難以分析學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致評(píng)價(jià)語(yǔ)言單一、枯燥，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一、減少無(wú)效用語(yǔ)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性青年數(shù)學(xué)教師容易出現(xiàn)使用無(wú)

教學(xué)為例，從評(píng)價(jià)語(yǔ)言的激勵(lì)性、導(dǎo)行性、導(dǎo)向性三個(gè)方面探討課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用，論述課堂評(píng)價(jià)在總結(jié)教學(xué)效果、調(diào)整學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”等方面發(fā)揮著重要的作用。【關(guān)鍵詞】評(píng)價(jià)語(yǔ)言 激勵(lì) 適度 導(dǎo)向【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）01A-0078-02《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）強(qiáng)調(diào)：突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察

引入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的應(yīng)用。本文首先針對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在缺失進(jìn)行分析，并建立在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)用的基礎(chǔ)上，提出相關(guān)的改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語(yǔ)文教師;課堂教學(xué);評(píng)價(jià)語(yǔ)言;有效性分析隨著小學(xué)新課程改革的不斷深化和推進(jìn)，小學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位需要得到充分的尊重和發(fā)揮，各學(xué)科教師也需要將課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)分配給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。教師也要堅(jiān)定自身的指導(dǎo)方向和意義，在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在語(yǔ)文課堂

教師運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言問題及其影響的思考展開討論?！娟P(guān)鍵詞】評(píng)價(jià)語(yǔ)言；影響；小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)生正處在性格品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵性階段，很多人在小學(xué)時(shí)代受到過的虐待會(huì)給一生留下心理陰影，新聞中曾經(jīng)報(bào)道過一個(gè)案例，一個(gè)畢業(yè)了數(shù)十年的中年男子，在街頭偶遇了自己的小學(xué)老師，竟然將其掌摑，最終導(dǎo)致男子尋釁滋事入獄，在這里我們不論二者誰(shuí)是誰(shuí)非，但可以確定的一點(diǎn)是在小學(xué)階段，老師的言論以及對(duì)學(xué)生的態(tài)度，會(huì)影響學(xué)生一輩子，特別是一些虐打、諷刺挖苦的不當(dāng)言行，會(huì)成為學(xué)生一生都揮之不去的夢(mèng)

] 激勵(lì)性;評(píng)價(jià)語(yǔ)言;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)“怎樣提高學(xué)生的自信心，并且使其遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)的焦躁和不安？”這是當(dāng)前所有老師都應(yīng)思考的問題。那么如何在課堂教學(xué)中達(dá)到這一目標(biāo)呢？如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)？此次分析探討就是為了能夠更好地弄清楚激勵(lì)性評(píng)價(jià)的一些具體應(yīng)用策略。一、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)要因人而異，要避免出現(xiàn)使用一把尺子評(píng)判到底的現(xiàn)象。對(duì)于班上某些成績(jī)較差的學(xué)生，即使是他們?nèi)〉昧撕苄〉倪M(jìn)步，老師也要給予肯定，這類學(xué)生尤其需要老師的愛護(hù)。老師要

師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力以及發(fā)展?jié)撃苡兄芮械南嚓P(guān)性。新課改的不斷深入，使小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的變革，也進(jìn)一步影響著教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)之下，教師只有通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言才能達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;課堂;評(píng)價(jià)語(yǔ)言;問題;對(duì)策引言評(píng)價(jià)在教育中的作用不言而喻，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中尤其是在閱讀教學(xué)中教師采用的評(píng)價(jià)方式比較單一，無(wú)法合理地反映學(xué)生的基本情況，無(wú)法為學(xué)生的進(jìn)步

有效性的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生。下文針對(duì)提升小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言有效性的策略進(jìn)行深入分析，希望可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)語(yǔ)言;有效性中圖分類號(hào)：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）04-0050-01引言小學(xué)階段的學(xué)生，年齡較小，非?？释@得教師、其他學(xué)生、家長(zhǎng)的肯定。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、喝彩，雖然看起來(lái)非常平常，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是非常陽(yáng)光的，

詞：多元化;評(píng)價(jià)語(yǔ)言;恰當(dāng)運(yùn)用《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并不意味著評(píng)價(jià)方法和方式的改變，而是強(qiáng)調(diào)觀念上的轉(zhuǎn)變，更多強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展程度的評(píng)價(jià)。真正的評(píng)價(jià)不在于評(píng)價(jià)本身，而是通過評(píng)價(jià)修正學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)。一、評(píng)價(jià)方法的多元性新的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)相比，有了許多新的變化，而評(píng)價(jià)方法的多樣性就是其中的一個(gè)鮮明特色。在新的評(píng)價(jià)體系中不再是簡(jiǎn)單的終結(jié)性評(píng)價(jià)獨(dú)唱天下，而是強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方法的多元化，即強(qiáng)調(diào)定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合.絕對(duì)性

語(yǔ)言，特別是評(píng)價(jià)語(yǔ)言。所以我們教師個(gè)性化、靈活化、多樣化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)語(yǔ)言 激勵(lì) 準(zhǔn)確一、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要準(zhǔn)確、真實(shí)通常我們?cè)谝恍┐笮偷摹肮_課”展示課堂上，我們會(huì)聽到老師們這樣的評(píng)價(jià)：“你真棒”“你讀得真好！”“不錯(cuò)，繼續(xù)努力！”“你真聰明！”……諸如此類泛泛而談的評(píng)價(jià)語(yǔ)言比比皆是。這種評(píng)價(jià)語(yǔ)言雖然帶有一定的激勵(lì)性，但往往給學(xué)生留下模糊不清的感覺：“我棒在哪里？”“讀得好，好在哪里？”“我聰明在哪里？”……另外，有部分老師為了維護(hù)孩子的

過程中，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的使用直接影響教學(xué)效果的優(yōu)化。如何避免教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言枯燥乏味、千篇一律，激不起課堂一絲漣漪的尷尬呢？本文從教師的多元評(píng)價(jià)、贊賞激勵(lì)、機(jī)智幽默、體態(tài)補(bǔ)充、尊重理解等五個(gè)方面闡述精彩恰當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)讓課堂綻放無(wú)限光彩。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);評(píng)價(jià)語(yǔ)言;多元評(píng)價(jià);贊賞激勵(lì);機(jī)智幽默;尊重理解課堂教學(xué)是一種以語(yǔ)言為中介的心靈交流。在這樣的交流場(chǎng)中，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)水平，不僅影響整個(gè)教學(xué)過程，而且還影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)移及多方面的能力提升，故尤顯重

鍵詞：巧用;評(píng)價(jià)語(yǔ)言;課堂;有效性中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）36-0008-01蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！闭f(shuō)明教學(xué)效果很大程度上取決于他的教學(xué)語(yǔ)言。恰當(dāng)運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能讓課堂充滿生機(jī)，煥發(fā)出人文氣息?？谡Z(yǔ)表達(dá)是教師最重要、最基本的職業(yè)技能。教師的教育、教學(xué)工作，無(wú)論是傳授文化知識(shí)、培養(yǎng)能力技巧，還是啟迪學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操，都離不開口語(yǔ)。1.課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有激勵(lì)性“水不激

要數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言要進(jìn)行深一層的改革，根據(jù)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言改革的必要性，本文中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用存在的問題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)性等幾個(gè)方面來(lái)闡述關(guān)于數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用策略問題。關(guān)鍵詞 中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 評(píng)價(jià)語(yǔ)言 課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 基本策略一、評(píng)價(jià)規(guī)范和準(zhǔn)備在以前的中小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言中，聽到的最多的就是“這位同學(xué)很棒，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得很好”這樣比較模糊籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)。雖然這樣的評(píng)價(jià)會(huì)在一定程度上激勵(lì)學(xué)生，起到一定的評(píng)價(jià)性作用。但是從評(píng)價(jià)語(yǔ)言的長(zhǎng)遠(yuǎn)

;課堂教學(xué);評(píng)價(jià)語(yǔ)言;運(yùn)用策略;探討語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教師用來(lái)評(píng)判學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的程度的方法，教師既要關(guān)注學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，還要把握學(xué)生對(duì)于知識(shí)的態(tài)度。良好的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還能規(guī)范化教師的教學(xué)方式。我國(guó)從1984年就加入了“國(guó)際教育成就評(píng)價(jià)”，教學(xué)評(píng)價(jià)也在逐步發(fā)展，但在發(fā)展之中還存在一些問題，并且隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)模式已經(jīng)不能滿足課改的要求，以成績(jī)論學(xué)生水平的高低幾乎成為了教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，本文旨在探討教學(xué)評(píng)

教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的有效性進(jìn)行分析，希望可以為相關(guān)工作者的研究提供一些幫助?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文?評(píng)價(jià)語(yǔ)言?有效性在新課改背景下，人們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)提出了更高要求，這也就意味著教師必須提高評(píng)價(jià)語(yǔ)言的有效性，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，提高其學(xué)習(xí)效果，并促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。因此，加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言有效性的研究，對(duì)教師而言是十分必要的。一、認(rèn)同型教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言認(rèn)同型教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言指的是教師根據(jù)交流對(duì)象特點(diǎn)，合理運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行贊同。通常情況下

今幼兒教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言類型，對(duì)其原因進(jìn)行分析，初步探討提高幼兒教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言能力的幾點(diǎn)對(duì)策。關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)語(yǔ)言；科學(xué)性；藝術(shù)性幼兒期是個(gè)人身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是多項(xiàng)生理機(jī)能和自我概念形成的關(guān)鍵期，但由于幼兒的身心發(fā)展還沒有到達(dá)能夠自我調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)的階段，所以往往要借助于他人的評(píng)價(jià)和反饋來(lái)形成自我認(rèn)識(shí)。雖然幼兒從出身就開始接受評(píng)價(jià)語(yǔ)言，但家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言由于帶有偏向性而過分主觀，因此常常只能看到幼兒做得好的部分，因此，幼兒教育至關(guān)重要，在幼兒語(yǔ)言行為、自我認(rèn)識(shí)、自我

環(huán)節(jié)，而課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言是課堂評(píng)價(jià)的關(guān)鍵，正確使用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅是作為一名卓越教師的必備技能，更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升課堂教學(xué)效率的重要方法。本文將從分析小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的現(xiàn)狀入手，客觀全面地總結(jié)目前小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的使用，大致提出四點(diǎn)關(guān)于如何解決教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問題的舉措，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，提出了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的多元化的重要觀念，最后點(diǎn)明了在使用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言時(shí)的原則。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;評(píng)價(jià)語(yǔ)言;現(xiàn)狀;策略;多元化引言：課堂評(píng)價(jià)是一種過程性評(píng)

中語(yǔ)文的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言如果得體得法了，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂的教學(xué)效率;如果課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言單調(diào)呆板，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就不能很好地完成課堂的教學(xué)任務(wù)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，課堂評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要有藝術(shù)性，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)要及時(shí)恰當(dāng)?shù)刈龀鲈u(píng)判，調(diào)動(dòng)學(xué)生去思考問題，找到解決問題的最佳方法。課堂評(píng)價(jià)的語(yǔ)言還必須要有靈活多樣性，這樣才能掌控整個(gè)課堂的教學(xué)節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;評(píng)價(jià)語(yǔ)言;課堂

：小學(xué)語(yǔ)文；評(píng)價(jià)語(yǔ)言；策略和技巧引言：在傳統(tǒng)模式下，教學(xué)評(píng)價(jià)主要采用批評(píng)的方式，一定程度上打擊了學(xué)生積極性，產(chǎn)生失望、悲傷的情緒，對(duì)正常學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。因此要抓住學(xué)生身心特點(diǎn)，對(duì)課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)做出適當(dāng)調(diào)整和改變，調(diào)動(dòng)起參與積極性，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)水平。一、減少批判性語(yǔ)言以往學(xué)生犯錯(cuò)教師會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，認(rèn)為這樣學(xué)生就可以改正，在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。但實(shí)際情況卻恰恰相反，主要原因是他們年齡較小，心理脆弱，批評(píng)會(huì)造成一定傷害，甚至產(chǎn)生陰影。所以要采用積極評(píng)價(jià)方式，經(jīng)

：小學(xué)課堂;評(píng)價(jià)語(yǔ)言;策略和技巧在傳統(tǒng)模式下，教學(xué)評(píng)價(jià)主要采用批評(píng)的方式，一定程度上打擊了學(xué)生積極性，產(chǎn)生失望、悲傷的情緒，對(duì)正常學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。因此要抓住學(xué)生身心特點(diǎn)，對(duì)課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)做出適當(dāng)調(diào)整和改變，調(diào)動(dòng)起參與積極性，不斷提高教學(xué)水平。一、老師如何正確評(píng)價(jià)學(xué)生低年級(jí)階段的學(xué)生，在課堂上的積極性相對(duì)較高，同時(shí)也更渴望被認(rèn)可和自身的優(yōu)越感。將這些優(yōu)越感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中保持較高的提問頻率是相當(dāng)可行的。但是學(xué)生的回答質(zhì)量總是各不相同

就是一種口頭評(píng)價(jià)語(yǔ)言，這種語(yǔ)言常被用于課堂教學(xué)當(dāng)中。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的行為所做的課堂評(píng)價(jià)存在較多的不足之處，在本文中針對(duì)其中存在的問題進(jìn)行了深入分析和研究。教師要想對(duì)存在的問題進(jìn)行解決，這需要教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候要更加多元化，且需要對(duì)學(xué)生的具體情況有一個(gè)準(zhǔn)確地認(rèn)知，在評(píng)價(jià)的時(shí)候要更加看重學(xué)生所進(jìn)行的過程，對(duì)于學(xué)生所取得的最終結(jié)果不能太過重視，不僅如此，教師還應(yīng)該盡可能選擇激勵(lì)式評(píng)價(jià)的途徑，從而更好地對(duì)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)用。關(guān)鍵詞

課堂上教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有時(shí)轉(zhuǎn)瞬即逝，似乎常被人忽視，而孩子們卻能敏銳、清晰、熱切地捕捉它、感受它，因?yàn)樗呛⒆觽兯季S的導(dǎo)航儀、自信的源泉、智慧之門的鑰匙。我靈活地運(yùn)用各種課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，喚醒孩子們沉睡的潛能，讓他們?cè)跍剀暗脑u(píng)價(jià)中感受學(xué)習(xí)的快樂、生活的美好?！娟P(guān)鍵詞】評(píng)價(jià)語(yǔ)言;語(yǔ)文課堂;重要性我曾經(jīng)看過全國(guó)特級(jí)教師孫雙金老師寫的一本書，他在書中這樣說(shuō)：“評(píng)價(jià)語(yǔ)言在教學(xué)上占十分重要的地位，教師評(píng)價(jià)恰當(dāng)與否，說(shuō)小一點(diǎn)，關(guān)系到課堂氣氛、教學(xué)效果;說(shuō)大一點(diǎn)，關(guān)系到學(xué)生的

堂中，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，為了使師生思維更為貼近、資源利用率更高適合的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是不可缺少的。教師要在日常教學(xué)中構(gòu)架自我知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生放慢自我學(xué)習(xí)節(jié)奏，同時(shí)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)語(yǔ)言;小學(xué)語(yǔ)文課堂;活躍靈動(dòng);分析探究中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0103-01在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言占據(jù)著重要的位置，合適的評(píng)價(jià)語(yǔ)言可

同時(shí)也要發(fā)揮評(píng)價(jià)語(yǔ)言的作用，通過語(yǔ)言的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的興趣。本文就教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的作用進(jìn)行了闡述，對(duì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言在教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞 ?評(píng)價(jià)語(yǔ)言 ?語(yǔ)言教學(xué) ?幼兒園教師的語(yǔ)言在教學(xué)中會(huì)影響幼兒的情緒、思維和行為，在教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言能夠提升教學(xué)的效果。但是當(dāng)前很多教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較空洞、沒有情感，形式要比情感多，不利于提升幼兒的能力。因此教師要重視評(píng)價(jià)語(yǔ)言的應(yīng)用效果，發(fā)揮好引導(dǎo)和鼓勵(lì)的作用，利用有效的語(yǔ)言來(lái)提高幼兒的熱情，給他們信心和

到有的放矢，評(píng)價(jià)語(yǔ)言從籠統(tǒng)含糊到恰到好處，從而借助訓(xùn)練成就閱讀教學(xué)的精彩。 關(guān)鍵詞：目標(biāo)研制;訓(xùn)練方式;引領(lǐng)點(diǎn)撥;評(píng)價(jià)語(yǔ)言 所謂語(yǔ)文，即學(xué)語(yǔ)習(xí)文。語(yǔ)文是一門關(guān)乎語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開語(yǔ)言的訓(xùn)練與實(shí)踐。當(dāng)下閱讀教學(xué)，教師只訓(xùn)不練或直接淡化訓(xùn)練的現(xiàn)象并不少見。著名語(yǔ)文教育專家葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“訓(xùn)練訓(xùn)練，訓(xùn)是老師的事，而練則是學(xué)生的事?！庇纱丝梢姡坝?xùn)”是主導(dǎo)，“練”是主體，尤其是農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的閱讀面相對(duì)匱乏，教師究竟該如何引

文教師正確的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程當(dāng)中擁有自信心，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂，發(fā)揮自身的潛能，促進(jìn)全面發(fā)展。在新課程改革的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體的基本原則，摒棄以前傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重新構(gòu)建課堂的評(píng)價(jià)體系，讓評(píng)價(jià)的語(yǔ)言顯得綜合，科學(xué)，合理。使小學(xué)生的得到全面的發(fā)展，個(gè)性不被淹沒。真正成為小學(xué)語(yǔ)文課堂的主體。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;評(píng)價(jià)語(yǔ)言;課堂教學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2

;寫作興趣;評(píng)價(jià)語(yǔ)言自2018年底，我校掀起了網(wǎng)絡(luò)習(xí)作教學(xué)討論的大熱潮。這場(chǎng)大討論，激發(fā)了我對(duì)習(xí)作教學(xué)新的思考，點(diǎn)燃了我將思考付諸實(shí)踐的沖動(dòng)。心動(dòng)不如行動(dòng)，2019年4月26日，我執(zhí)教了一節(jié)習(xí)作研討課——“妙筆繪美景”。本課的教學(xué)內(nèi)容，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)并不輕松?；趯?duì)網(wǎng)絡(luò)習(xí)作教學(xué)的理解，并考慮到學(xué)校的硬件設(shè)施有限的實(shí)際情況，我將本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)定位為：“能篩選景點(diǎn)最有代表性的景物，突出景點(diǎn)特點(diǎn);能抓住景物特點(diǎn)，從不同方面把景物寫得具體生動(dòng)?！比欢?，一節(jié)課下

小學(xué)數(shù)學(xué)教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言使用狀況進(jìn)行分析和研究，發(fā)現(xiàn)存在著一些普遍的問題：評(píng)語(yǔ)形式單一;評(píng)語(yǔ)用詞模糊;評(píng)語(yǔ)語(yǔ)言夸大。針對(duì)以上問題，提出了對(duì)教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言改進(jìn)的相關(guān)策略，有以下幾條：豐富評(píng)價(jià)語(yǔ)言，實(shí)施多元化評(píng)價(jià);教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有針對(duì)性;提高教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性;合理評(píng)價(jià)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);評(píng)價(jià)語(yǔ)言;課堂評(píng)價(jià)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的首要目的是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，用積極的眼光看待每一位學(xué)生，使學(xué)生的自信心得到培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。”在小學(xué)課堂中，教師評(píng)

摘 要：課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的意義。用贊美的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生是一種智慧，能使學(xué)生心情愉悅，神情專注，全身心地投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)中。風(fēng)趣幽默的評(píng)價(jià)常常能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓知識(shí)的生成更順利，教學(xué)變得更有趣，學(xué)生學(xué)得更輕松。教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言一定要適時(shí)、適度，既不能夸其所無(wú)，也不能談其所有。讓我們精心設(shè)計(jì)課堂語(yǔ)言機(jī)制，使數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富多彩，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。關(guān)鍵詞：課堂;評(píng)價(jià)語(yǔ)言;賞識(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)是教師的教學(xué)能力、教

在課堂上運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言的意義和如何在課堂上運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言展開討論。關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;評(píng)價(jià)語(yǔ)言;意義;策略中圖分類號(hào)：R363.2+5，D045???????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）13-0075-01如今社會(huì)越來(lái)越注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，在課堂上也更加注重對(duì)學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)

生動(dòng)、靈活的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能使學(xué)生如沐春風(fēng)、課堂生機(jī)勃勃。但在小學(xué)語(yǔ)文課堂的常規(guī)教學(xué)中，教師往往忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中“過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的評(píng)價(jià)，這就意味著教師需要智慧地運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言這把金鑰匙，使語(yǔ)文課堂成為“有效的學(xué)習(xí)”主陣地，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué);評(píng)價(jià)語(yǔ)言;有效學(xué)習(xí)隨著新課改的實(shí)施，課堂變革已成為提高教育質(zhì)量的必由之路。在實(shí)施意見中提出：“以‘促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的課堂變革項(xiàng)目為載體，踐行‘學(xué)為中心，以學(xué)定教，教為學(xué)服

環(huán)節(jié)，有效的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，卻能水到渠成。有效評(píng)價(jià)雖以鼓勵(lì)為主，但不等同于一味夸獎(jiǎng)，客觀中肯、結(jié)合文本、點(diǎn)撥提升、以情動(dòng)人、尊重差異則是有效評(píng)價(jià)的重要方法?！娟P(guān)鍵詞】評(píng)價(jià)語(yǔ)言;引領(lǐng)方向;促進(jìn)提升;交流情感【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A“語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不僅是考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的程度，更是為了有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，千篇一律的“你真棒”其實(shí)是一種廉價(jià)的表?yè)P(yáng)，一種毫無(wú)指向性的夸獎(jiǎng)。這樣的無(wú)效評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種傷

堂上，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言尤其重要，它是溝通師生情感、智慧、興趣、態(tài)度的橋梁，對(duì)課堂的效果和學(xué)生素質(zhì)的提高產(chǎn)生潛移默化的影響。教師充滿魅力的評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)讓課堂充滿生機(jī)，煥發(fā)出人文氣息，可以使一節(jié)語(yǔ)文課錦上添花，更上一層樓。在評(píng)價(jià)時(shí)，多一些幽默、多一些鼓勵(lì)、多一些花樣、多一些情感則會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)語(yǔ)言;幽默;鼓勵(lì);多樣;情感中圖分類號(hào)：G622 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672