羅云

【關(guān)鍵詞】初中物理 閱讀能力 策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）08B-0083-01

物理閱讀能力是指學(xué)生通過閱讀物理教材或物理資料來獲取物理知識并應(yīng)用這些知識解決物理問題的能力。在近幾年的物理考試中，由于試卷容量增加、信息給予題的大量使用，使得閱讀量大增，對學(xué)生物理閱讀能力的要求也越來越高。因此，在初中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的物理閱讀能力，是值得我們物理教師深思和探討的一個課題。下面筆者談?wù)勗谖锢斫虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的幾點做法。

一、著重培養(yǎng)學(xué)生“會讀”“快讀”的能力

一是“會”讀。由于開設(shè)物理課的時間比較晚，學(xué)生的與物理有關(guān)的多種能力都從“零”起步，物理閱讀能力就是其中之一。在這個階段里，教師要有耐心，不能因擔(dān)心完成不了課堂教學(xué)目標(biāo)而早早收場，即學(xué)生剛閱讀完教師就講解，這種走馬觀花式的閱讀與不讀是一個效果。讓學(xué)生閱讀，其目的是通過閱讀獲取盡可能多的相關(guān)信息，讀懂盡可能多的問題。另外，有些信息還要經(jīng)過加工、提煉、歸納，必要時還要進(jìn)行小組內(nèi)討論。因此，給足時間讓學(xué)生閱讀是很有必要的，同時教師還要適時給予啟發(fā)和點撥。只有這樣，閱讀才能提升為能力，成為學(xué)生受益終身的能力。

二是“快”讀。一般中考的題量很大，很多考生走出考場時都抱怨時間不夠，原因之一就是閱卷速度慢。為了適應(yīng)各種考試的需要，在學(xué)生基本學(xué)會閱讀之后，我們就要進(jìn)行下一個目標(biāo)的培養(yǎng)——快速閱讀?！翱臁辈坏科綍r的強化訓(xùn)練，還要有一定的技巧，在平時的閱讀訓(xùn)練中，要控制好學(xué)生的閱讀時間；在平時的做題中，教給學(xué)生閱題的一些技巧，如題中哪些介紹性或修飾性的文字可以跳過去不讀，對題中關(guān)鍵的詞、句要細(xì)心、反復(fù)讀幾遍等。題中關(guān)鍵的詞、句往往是解題的突破口，或是解題的條件，特別要注意文字里隱含的數(shù)據(jù)。如家庭照明電路中，“空氣開關(guān)”可以代替閘刀開關(guān)和保險絲。如某同學(xué)家安裝的“空氣開關(guān)”的額定電流為5A，則由這一個“空氣開關(guān)”控制的用電器的總功率為多少？題中“家庭照明電路”隱含的信息是電壓為220V。很多同學(xué)的答案可能都是1100W，但這答案并不完整，這說明學(xué)生閱題還不夠細(xì)心，還沒完全弄清題意。1100W只是它的上限值，比1100W小的功率該“空氣開關(guān)”還是能正常工作的，正確的答案應(yīng)該是不大于1100W。

二、加強閱讀方法指導(dǎo)，提高學(xué)生閱讀能力

1.對于物理學(xué)中易混淆的概念，應(yīng)列表進(jìn)行對比閱讀。物理學(xué)中有許多看是相似但本質(zhì)不同的概念。如作用力和反作用力與一對平衡力、壓力與重力、內(nèi)能與機(jī)械能等。為了更直觀、更清晰地區(qū)別這類概念，就應(yīng)該以表格的形式加以比較，在閱讀時，應(yīng)著重于它們的異同點。如：

2.對于物理學(xué)中相近或相關(guān)的重點定律、規(guī)律，應(yīng)列表反復(fù)閱讀。物理學(xué)中的許多相近或相關(guān)的定律、規(guī)律分布比較分散，如串、并聯(lián)電路電流，電壓和電阻的規(guī)律，分布在第五、第六、第七章。因此，上完第七章內(nèi)容時，教師應(yīng)對這三章內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生列表歸納串、并聯(lián)電路的規(guī)律。如：

經(jīng)過這樣一列表，就將這三章中零散的知識點匯集于一處，讓學(xué)生一目了然，閱讀起來既方便快捷，又能提高效率。由于串、并聯(lián)電路電流、電壓和電阻的規(guī)律，是初中物理的一個重點內(nèi)容，有關(guān)電學(xué)的許多題目都要用這些規(guī)律進(jìn)行解題。因此，教師要要求學(xué)生反復(fù)閱讀，在理解的基礎(chǔ)上熟記這些重點規(guī)律，才能做到運用自如。

3.找準(zhǔn)關(guān)鍵字眼。物理閱讀時應(yīng)重視基礎(chǔ)，狠抓關(guān)鍵。對于基本概念、規(guī)律、定律等逐字逐句地讀，對其中的重點字句要深入體會，準(zhǔn)確理解。因為重點字句揭露了事物的本質(zhì)，或指出了事物發(fā)展變化的范圍和條件。如“導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小只決定于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度”，如果理解了“本身”“只”這兩個關(guān)鍵詞，就不會出現(xiàn)“加在導(dǎo)體兩端的電壓為零，導(dǎo)體的電阻就為零”“加在導(dǎo)體兩端的電壓增大，導(dǎo)體的電阻就增大”這類錯誤了。

閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的一個重要組成部分。當(dāng)學(xué)生具有較強的閱讀能力之后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就成為現(xiàn)實。怎樣才能又好又快地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還有待于我們物理教師更進(jìn)一步地探究。

（責(zé)編 林 劍）