陳潔

【摘要】本文通過分析英語視聽說教學(xué)的必要性，探討如何采用規(guī)范地道的英語語言素材，形象生動的教學(xué)形式，營造活躍的課堂氛圍，在教學(xué)活動中充分加強學(xué)生的聽說能力訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的英語聽說能力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 視聽說課堂 教學(xué)模式

英語作為一種國際官方語言，其在各國經(jīng)濟和文化往來中發(fā)揮著重要的作用，英語聽說運用的范圍也越來越廣，因此，在英語教學(xué)過程中，我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。我國的大學(xué)生在進大學(xué)前后已經(jīng)學(xué)了近十年的英語。他們掌握了基本的語法，掌握了一定量的詞匯，具備了初步的英語讀寫能力，但是英語聽說能力相對比較弱，很難用英語準(zhǔn)確、流利、得體地表達自己的思想。為了適應(yīng)未來工作崗位的需要，進一步增強學(xué)生的聽說能力已成為當(dāng)前和今后一個時期英語教學(xué)的重點和發(fā)展方向。

一、視聽說課堂應(yīng)該采用規(guī)范地道的英語語言素材

視聽說教材的選用，首先要做到能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們愿意學(xué)；其次要適合他們的程度，使他們感到能學(xué)得會，而且學(xué)有所獲，這是培養(yǎng)英語聽說能力成敗的關(guān)鍵。教師課堂授課應(yīng)力求做到內(nèi)容新穎，語言規(guī)范，教材的題材和體裁多樣化，使學(xué)生有機會接觸不同樣式的規(guī)范英語，能感覺到所學(xué)的語言貼近自己的學(xué)習(xí)和生活，有現(xiàn)實感和現(xiàn)代感，能滿足當(dāng)前和未來的需要，如影視英語和新聞英語等。缺乏語言環(huán)境及學(xué)生對語言實際運用能力是當(dāng)今英語教學(xué)中存在的普遍問題，影視英語則很好地彌補了這些不足，影視材料不僅可提供真實的語言環(huán)境、原汁原味的生活口語，而且生動的畫面可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和激發(fā)熱情，既進行了語言聽說訓(xùn)練又自然而然地學(xué)習(xí)了西方文化和風(fēng)土人情，真正做到了“視、聽、說”相結(jié)合。引進新聞英語完善和優(yōu)化了大學(xué)英語視聽說教學(xué)模式和內(nèi)容。新聞英語的時事性和趣味性可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的主動性，提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。

二、視聽說課堂應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)形式

隨著網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，英語教學(xué)也應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)圖像、音頻、視頻等多媒體資料都可以應(yīng)用于外語教學(xué)中。教學(xué)方式多樣化，可使學(xué)生聽覺、視覺感官都參與活動，有助于提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，也易于引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們通過各種各樣的課堂活動，如兩人對話、小組活動、給角色配音、角色扮演、辯論、主題演講、做幻燈片等，讓學(xué)生相互交流，充分進行語言實踐活動，有力地促進語言知識的鞏固和語言訓(xùn)練技巧的形成。

在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍。和諧活躍的課堂氣氛有助于提高學(xué)習(xí)效率和效果。由于視聽說結(jié)合使學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣大增，課堂氣氛就顯得格外活躍，就連平時不愛說話的少部分學(xué)生，也能積極踴躍地參與課堂活動。在視聽說這樣一種生動活潑的外語教學(xué)氛圍中，學(xué)生參與教學(xué)的意識增強了，師生距離縮小了。師生間，學(xué)生間的交流增多了。在以語境化教學(xué)和活躍的課堂氣氛為鮮明特征的視聽說課堂里，學(xué)生覺得有話可說，有話要說，從而真正實現(xiàn)了聽與說和學(xué)與用的結(jié)合，有效地培養(yǎng)了學(xué)生在不同語境中正確恰當(dāng)并靈活地使用目標(biāo)語進行交際的能力。

三、在課堂教學(xué)活動中充分加強學(xué)生的聽說能力訓(xùn)練

在課堂教學(xué)中，教師不但要幫助學(xué)生掌握詞語的意義和用法，還要幫助學(xué)生掌握會話策略，掌握語言的交際功能，學(xué)會得體地使用英語。大學(xué)生有強烈的交際愿望，他們的思維已經(jīng)高度發(fā)展，天文地理、人文歷史什么都想談，但是缺乏必要的語言手段，用英語說起話來，或不規(guī)范，或不地道，久而久之，容易影響學(xué)生用英語說話的信心和積極性。培養(yǎng)語言產(chǎn)出能力要由淺入深、循序漸進，可以先學(xué)習(xí)樣本和范文，然后進行仿說，再逐步過渡到運用已經(jīng)掌握的語言表達手段表達自己的看法、自己的感情。仿說實際上是一種任務(wù)型的語言學(xué)習(xí)活動，是“有指導(dǎo)的”說話：先給定一段示范對話，讓學(xué)生掌握表達某種交際功能以及表達一定題材所必需的語言形式，要求學(xué)生模仿示范對話中的用語、用相關(guān)的信息開口用英語說話。仿說是提供練習(xí)英語的比較有效的形式和手段，它可以使學(xué)生逐步建立用英語說話的信心，掌握說地道而且得體的英語的能力。

視聽訓(xùn)練的目的是使學(xué)生獲得語言知識，培養(yǎng)和提高學(xué)生聽力技巧和能力。視頻對話中有內(nèi)涵豐富的文學(xué)性對話和日常生活會話，這為我們的課堂教學(xué)提供了不同的生活情景和語言素材。使用影片為材料的視聽說教學(xué)過程中，通過利用片斷觀看等方法，使學(xué)生進行領(lǐng)會大意、獲取所聽材料的具體信息，根據(jù)所聽的話語推測說話人的態(tài)度等聽力訓(xùn)練。同時，通過組織學(xué)生進行回答問題、討論、復(fù)述、總結(jié)、發(fā)表意見等各種形式的活動，進行聽力理解的進一步訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力。

五、結(jié)語

在英語教學(xué)中，“視”的作用不可低估，同時，突出“聽”的訓(xùn)練，把視聽結(jié)合起來，是為了“說”。視聽說課程教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力為主要目標(biāo)。教師必須正確處理好“視”“聽”“說”三者之間的關(guān)系，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，以真正提高學(xué)生的英語聽說能力。

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