丁九桃

如何對班級(jí)進(jìn)行良好的管理，這是每個(gè)高校輔導(dǎo)員應(yīng)該重視并且是十分迫切的重要任務(wù)。管理得好，每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中形成合力，互相協(xié)作，合力大于分力之和，你追我趕，每個(gè)人都發(fā)揮了潛力，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，同心同德，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力，使班級(jí)工作在各個(gè)方面取得良好的成績，這是我們每個(gè)高校輔導(dǎo)員都追求的理想和目標(biāo)。

凝聚力自我教育高校輔導(dǎo)員如何對班級(jí)進(jìn)行良好的管理，這是每個(gè)高校輔導(dǎo)員應(yīng)該重視并且是十分迫切的重要任務(wù)。管理得好，每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中形成合力，互相協(xié)作，合力大于分力之和，你追我趕，每個(gè)人都發(fā)揮了潛力，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，同心同德，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力，使班級(jí)工作在各個(gè)方面取得良好的成績，這是我們每個(gè)高校輔導(dǎo)員都追求的理想和目標(biāo)。

一、輔導(dǎo)員以積極的角色進(jìn)入班級(jí)管理生活，是創(chuàng)建班級(jí)凝聚力最重要的環(huán)節(jié)

不論當(dāng)了多久的輔導(dǎo)員，不論你前面取得什么樣的成績，當(dāng)你接手一個(gè)新的班級(jí)，一個(gè)新的專業(yè)，還是會(huì)感到陌生和緊張。不了解這個(gè)班的學(xué)生，不了解這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)……但是只要你有一種強(qiáng)烈的責(zé)任心，使命感，你就不會(huì)退縮。你清楚知道：你將成為他們一生中非常重要時(shí)光的領(lǐng)路人，他們要在這個(gè)班級(jí)里學(xué)會(huì)做人，形成自己的個(gè)性和世界觀，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，掌握如何學(xué)習(xí)的方法，在這里的3年可能決定了他們的一生。作為學(xué)生的教育者、引路人，輔導(dǎo)員需了解所帶班級(jí)的專業(yè)特點(diǎn)，專業(yè)要求，專業(yè)發(fā)展動(dòng)向，包括專業(yè)能夠報(bào)考或可能取得的職業(yè)資格證書。這樣就可以給他們建議，可以引導(dǎo)他們進(jìn)步，可以讓班內(nèi)每個(gè)學(xué)生都信任你、信服你。愛是師生間情感的橋梁，親其師，信其道，班級(jí)的凝聚力就會(huì)增強(qiáng)。作為輔導(dǎo)員要深深地?zé)釔圻@個(gè)班級(jí)，充滿熱情地投入到輔導(dǎo)員工作之中，處處以身作則，彰顯示范，對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，輔導(dǎo)員首先要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，不斷完善自我人格，發(fā)揮榜樣的無窮力量，做好學(xué)生的道德風(fēng)范?？鬃釉啤捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！陛o導(dǎo)員必須全身心地投入所從事的工作，始終堅(jiān)持眼勤、嘴勤、腿勤的三勤原則，即平時(shí)多觀察，有問題多說、多去教室，宿舍巡視。運(yùn)用自己的身份與經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)、關(guān)心、幫助學(xué)生，關(guān)注他們每一點(diǎn)成長和進(jìn)步，關(guān)注他們學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以自己的愛心來換取學(xué)生的親近。學(xué)生會(huì)認(rèn)為輔導(dǎo)員老師是一位可以和他們在一起討論、學(xué)習(xí)、說笑，可親可信的朋友，指出其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，說明缺點(diǎn)對其成長的危害和影響，然后使其心悅誠服的同你一起將他錯(cuò)誤的思想捆綁起來，堅(jiān)決消滅掉。筆者充分認(rèn)識(shí)到，輔導(dǎo)員變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入班級(jí)生活，多為學(xué)生辦實(shí)事，容易使自己成為一名可親可敬的輔導(dǎo)員，有利于創(chuàng)建增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

二、樹立一人為全班，全班為一人的思想，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)

培養(yǎng)班干部。班級(jí)中每個(gè)班干部、及宿舍舍長能認(rèn)真執(zhí)行輔導(dǎo)員的決策和要求，保質(zhì)保量的完成各任課老師安排的教學(xué)任務(wù)和作業(yè)，負(fù)好責(zé)，把好關(guān)，當(dāng)好輔導(dǎo)員的得力助手。通過主題教育，班級(jí)中每一位成員，樹立“一人為全班”的思想，并在班級(jí)日常管理中強(qiáng)化這種思想，使學(xué)生的心靈深處感受到個(gè)人的行為對班級(jí)的影響，學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)任。真正做到：在外一人就是全班，我的言行舉止就是我們班的形象——我榮班榮，我恥班恥，個(gè)人榮譽(yù)就是班級(jí)榮譽(yù)。

樹立全班為一人的思想——行動(dòng)統(tǒng)一，思想統(tǒng)一，集體榮譽(yù)感，就是個(gè)人榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力。學(xué)生要發(fā)揚(yáng)主人翁意識(shí)，把個(gè)人融于班集體中，相互理解和尊重，積極感受關(guān)心別人和被人關(guān)心的幸福和自豪，處處愛護(hù)班級(jí)，關(guān)心班級(jí)，為班級(jí)添光彩，樹立起“班級(jí)光榮我光榮，班級(jí)恥辱我恥辱”的思想，共同為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體而努力。

三、實(shí)行良好的自我教育，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效途徑

告訴學(xué)生，順利畢業(yè)或進(jìn)入更高層次的學(xué)校學(xué)習(xí)，是我們最基本的目標(biāo)。而學(xué)會(huì)自我教育才是最終的目標(biāo)。所謂自我教育是指一個(gè)人在外界事物的影響下所進(jìn)行的內(nèi)心世界的思索和矛盾斗爭，在這種思索和斗爭中，他將反省自己的過去，正確估計(jì)自己的現(xiàn)狀以及對自己的未來做出選擇和判斷，從而進(jìn)行自覺的思想轉(zhuǎn)化和行為控制，以期望自己一切精神生活和意向保持純潔，自己的品德、性格、氣質(zhì)、言行、舉止等隨時(shí)間向好的方向修正和發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)有成就的科學(xué)工作者，只有百分之十的知識(shí)是在學(xué)校獲得的，其余全是自學(xué)而得。學(xué)校教育生活是非常短促的，唯一使他延長的辦法是學(xué)會(huì)自我教育，他將使每個(gè)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，終身受益。學(xué)習(xí)之重要不在于它可以獲取文憑，而在于它是實(shí)現(xiàn)理想，追隨興趣的必由之路，是一個(gè)人終身受益的必由之路，這已經(jīng)慢慢形成了全班同學(xué)的共識(shí)，學(xué)風(fēng)也不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

所以學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或不當(dāng)行為，最好的辦法是讓學(xué)生自我反省，讓學(xué)生從原來的只知道錯(cuò)，發(fā)展到知道錯(cuò)在哪，如何避免再錯(cuò)了？而不是懲罰。這是自我教育中一個(gè)不小的飛躍。

四、控制“違禁事項(xiàng)”，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的可靠保證

所謂“違禁事項(xiàng)”，即曠課、曠宿、酗酒打架滋事等嚴(yán)重違紀(jì)事件。凡學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不是他們控制了“曠課”，而是“曠課”控制了他們。引導(dǎo)學(xué)生控制“違禁事項(xiàng)”，就使學(xué)生較明確的將無用有害的言、行、思和有用有利的言、行、思區(qū)別開來，一旦有了區(qū)別，下意識(shí)和潛意識(shí)就會(huì)起作用，不知不覺加以阻止，這樣使學(xué)生的主要精力集中在學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)成績就會(huì)提高，自信心也就有了較大的提升。班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也就會(huì)更加濃厚，同時(shí)也極大加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

五、學(xué)生參與班級(jí)管理，是增強(qiáng)凝聚力的根源

班級(jí)中的班干部職責(zé)明確，對班級(jí)中各項(xiàng)日常工作做好檢查。定期召開班干部會(huì)議，對班級(jí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行商討。嘗試干部輪換制，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，形成主人翁意識(shí)。班級(jí)既然是全體同學(xué)的，每個(gè)人都要為集體辦事。

六、行之有效的班規(guī)班法，是增強(qiáng)凝聚力有效的監(jiān)督措施

全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂一些班規(guī)班法，然后在班委會(huì)監(jiān)督和保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。制訂的原則是：班級(jí)的事，事事有人做，班級(jí)的人，人人有事做。盡管學(xué)生在班級(jí)規(guī)章制度的約束下，整體班風(fēng)學(xué)風(fēng)較好，但有少數(shù)同學(xué)往往打班規(guī)校規(guī)的擦邊球，針對這一情況班規(guī)不能定死，應(yīng)根據(jù)時(shí)間、事件的不同制定補(bǔ)充條款。這對班級(jí)管理及凝聚力的增強(qiáng)有一定的作用，不會(huì)因?yàn)橐怀刹蛔兊陌嘁?guī)而使違紀(jì)學(xué)生逃避責(zé)任。

七、班級(jí)活動(dòng)的開展，是創(chuàng)建班級(jí)凝聚力的依托

上述各種方法、策略的依托點(diǎn)，各種班級(jí)活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)班級(jí)成員全員參與，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成班級(jí)凝聚力。

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