李松生

摘 要： 三門球運動是一項新興的球類運動。對于激發(fā)學生參與體育活動的興趣、合作與競爭的現(xiàn)代人意識，幫助他們樹立勇敢頑強的意志品質，發(fā)展他們的思維能力，開發(fā)他們的智力，提高他們的身體素質和人體機制能力，具有顯著的效果，且有利于培養(yǎng)大批適應現(xiàn)代社會特征具有較強合作與競爭能力的新型勞動者。

關鍵詞： 三門球 綜合素質 影響

隨著新課程標準的推廣和課程改革的實施，人們的體育教育觀正發(fā)生巨大轉變，即學校體育教學要從傳統(tǒng)的體育知識技能傳授為中心轉向以培養(yǎng)學生自主學習，自主鍛煉，發(fā)展獨立思考能力和創(chuàng)造力為主要目標的體育教學，一切能夠實現(xiàn)教學目標、適應新課程理念、體現(xiàn)課程價值的教材項目、活動，都可以進入課堂，進入學生的學習生活。三門球運動是中國原創(chuàng)的體育項目，是新型的球類運動，具有很強的民族特色，是中國人智慧的結晶。它融球類項目與田徑項目為一體，同時兼有趣味性和實效性。對促進職高學生的綜合素質發(fā)展有極大的幫助，選擇和使用三門球教學是我校更新教學理念，大力實施體育課程改革的重要舉措。通過幾年的三門球實踐教學嘗試，我深深感受到三門球運動對學生綜合素質的提高有獨特的作用。

一、三門球對學生身體素質的影響

身體素質主要是指人體在肌肉活動中表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等基本能力，提高學生的身體素質離不開體育鍛煉，不同的項目對身體素質的影響是不同的，要根據(jù)學生的興趣愛好選擇喜歡的運動項目。只有學生喜歡這一運動，參加鍛煉的自覺性和積極性才能得到提高，才能有效提高身體素質。

三門球是一項新興的球類運動，誕生于體育課堂教學的熱土中。它用球別致，對抗形式獨特（三隊同場競技，具有攻二防二獨特競技體系），技術簡潔，不追求過于精細，與職高學生的身心特點相吻合，并且學生一學就會，邊打邊練邊提高，一步到位地進入對抗，使學生體驗到成功的喜悅（這是職高學生最缺乏的感受），極大地激發(fā)學生的運動熱情。

三門球的內容一般有跑動、傳接球、射門等。三門球的各項內容對身體的發(fā)展有不同的作用。我們根據(jù)職高學生的特點，采用三門球教學內容，這樣不僅能豐富體育課教學，更能提高學生的學習興趣，提高學生的速度、柔韌、力量、靈敏等身體素質。

二、三門球對學生心理素質的影響

職業(yè)教育是以一培養(yǎng)中等技術勞動者為目標，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為核心，適應廣泛就業(yè)需要的職業(yè)素質教育，與普通高中教育相比，在培養(yǎng)對象和具體目標上有所不同。反映在體育教育上的要求和節(jié)奏也必然有所區(qū)別，中職學校的體育不僅要提高學生的運動技能和運動水平，還要根據(jù)學生的專業(yè)特點提高其必備的心理素質，以適應未來從事職業(yè)活動的需要。心理健康問題已經(jīng)影響到青少年學生正常的學習和生活，甚至危及學生的健康，成為落實“健康第一指導思想”亟待解決的問題。而中職生經(jīng)過中考失敗的挫折，承受的家庭、社會輿論的壓力更大，有破罐子破摔的心理的較多，思想素質普遍較低，自控能力相對普通高中生普遍較差，甚至是雙差生。因此，從事職業(yè)體育教育工作者不僅要讓學生掌握體育基本技能，提高身體素質，更重要的是要使學生對體育活動有積極態(tài)度，促進學生心理健康地發(fā)展，使他們擁有健康的心理走向社會，適應將來工作崗位的需要，從而成為一名合格的社會有用型人才。三門球運動作為一項新興的球類活動，它獨特的運動特點及文化性，對培養(yǎng)學生在合作中競爭、在競爭中合作的現(xiàn)代意識和勇敢頑強的意志品質與良好的體育精神，對學生有良好的健康心理具有獨特的作用。

另外，由于三門球運動中的生生互動，比傳統(tǒng)體育教學中單純的學生與教師的相互作用更經(jīng)常、更親切、更豐富多變。在小組成員的相互交往中，學生直接地學習態(tài)度和價值觀，并獲得從成人那里得不到的信息。這有利于學生人格和心理的健康發(fā)展。因為人的心理和人格是在人的活動中，尤其是在人和人之間相互交往的過程中發(fā)展起來的。心理學的研究表明，生生互動的頻度與強度與學生未來的心理和人格的健康發(fā)展有密切的關系。

三、三門球對學生思想素質的影響

中職教育的辦學思想、辦學理念和承載的社會責任決定了它不同于普通高中教育。職業(yè)學校的絕大多數(shù)學生畢業(yè)后直接進入企事業(yè)單位工作，企業(yè)文化在校園文化中推行滲透尤為重要，企業(yè)的管理方式、企業(yè)員工之間的交往、合作與競爭等都作為培養(yǎng)學生綜合素質的主要方面，體育教學過程一般是在室外進行，學生處于動態(tài)之中，學生間的交往均能體現(xiàn)學生的道德行為。三門球的三方對抗體系與其他兩方對抗的運動方式不同，兩方對抗的項目在對抗過程中，對立的雙方是唯一的、絕對的，而三門球的對抗形式，功利價值取向，“敵”我友即你我他的三方人際關系的處理等，對于重建人的哲學，架構個人的道德行為體系，顯然是從身體教育的實踐層面上做出的嘗試與努力。它對于人的道德構建，無疑算得上時一種檢測性和嘗試性的手段。這樣的哲學內涵和思想，只有在三門球這種獨特的運動方式中才能體驗和感悟到的。從這個意義上說，三門球運動不但具有獨特性，更是其他運動項目無法替代的。因而必須學會和運用中國這種傳統(tǒng)的思維方式，既不把矛盾的對立看成是僵死的、絕對的，又不把矛盾看成是雙方的機械相加，簡單利用，而是在相互補充、相互滲透、互為存在條件的前提下，通過矛盾的主動方面對于被動方面的精妙作用，最終達到某種目的。這樣的思維方式在其他的運動中有一定的需要和體驗，但由于它們沒有三門球所提供的運動系統(tǒng)即“場”更為特別和突出，因此，在其他運動中就沒有在三門球的運動中廣泛和深刻。

四、三門球對學生社會交往和適應素質的影響

中職學校是不選擇學生的職業(yè)教育。某些學生經(jīng)過中考失敗的挫折，承受的家庭、社會輿論的壓力，心理負擔較重，思想素質普遍較低，自控能力相對于普通中學生來說普遍較差，甚至是雙差生。這就要求我們不失時機地加強學生規(guī)范教育，培養(yǎng)學生的規(guī)范行為，可以影響學生上崗后的職業(yè)道德規(guī)范，使他們明確自己未來的職業(yè)和奮斗方向。并且要致力于培養(yǎng)他們忠于職守、愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、勇挑重擔、奮力拼搏飛的高尚品質。

綜上所述，三門球這項新穎獨特的運動項目，對于激發(fā)職高學生的運動熱情，提高他們靈活睿智的思維能力和綜合身體素質及人體健康水平，培養(yǎng)他們合作與競爭的意識和勇敢頑強的意志品質與良好的體育道德有獨特的作用。