孫衛(wèi)國(guó)

摘 要： 二十一世紀(jì)是信息化時(shí)代，經(jīng)濟(jì)一體化和信息全球化是時(shí)代的主要特征，信息技術(shù)給人們的工作、生活、娛樂(lè)和學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的便利，特別是在教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)給教育帶來(lái)的影響，不僅表現(xiàn)為教育形式和學(xué)習(xí)方式的改變，而且對(duì)于教學(xué)的理念、思想、觀念、內(nèi)容、模式和方式也產(chǎn)生非常深刻的影響。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體教學(xué) 教學(xué)策略

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)在日新月異地突飛猛進(jìn)發(fā)展，特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展更為迅猛，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)之中。而多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)的一個(gè)分支，在教育領(lǐng)域已經(jīng)得到普及性推廣，并已經(jīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一個(gè)重要趨勢(shì)，為了積極落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，廣大學(xué)校紛紛對(duì)教學(xué)的硬件設(shè)備實(shí)施更新?lián)Q代，配備了先進(jìn)齊全的多媒體設(shè)備。面對(duì)硬件條件的升級(jí)，要求教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的軟件水平必須及時(shí)跟進(jìn)，才能促進(jìn)教學(xué)改革和硬件環(huán)境的升級(jí)，因此，如何有效地利用多媒體技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)，已經(jīng)成為廣大教師不斷探究的課題。

一、充分利用好多媒體，提高課堂導(dǎo)入的有效性

課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一堂課的開(kāi)始，“好的開(kāi)始是成功的一半”，課堂導(dǎo)入的效果將直接影響到整堂課的教學(xué)質(zhì)量和效率，如果在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師把握得好，便可以非常迅速地將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，使他們的思維活躍起來(lái)，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和探究欲，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情。多媒體教學(xué)實(shí)踐表明，利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)手段的平淡乏味，特別是通過(guò)多媒體的色形、聲光、圖像、視頻的閃爍、翻滾、定格和變換，以及良好的聲響效果，可以快速地將學(xué)生的思維閘門(mén)打開(kāi)，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在“四種命題”的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用flash展示如下故事情境：講述的是某位同學(xué)過(guò)生日，他非常熱情地邀請(qǐng)了四位好朋友參加，結(jié)果只有三位好朋友參加，當(dāng)該同學(xué)看見(jiàn)他邀請(qǐng)有朋友沒(méi)有來(lái)齊時(shí)便說(shuō)道：“該來(lái)的怎么還沒(méi)有來(lái)?。俊苯Y(jié)果，過(guò)了一會(huì)兒，有一位同學(xué)走了，他又說(shuō)：“不該走的怎么就走了呢？”后來(lái)，又一位朋友又走了。該同學(xué)看見(jiàn)情況不對(duì)，接著說(shuō)：“我又沒(méi)有說(shuō)他?！弊詈?，三個(gè)好朋友都走了。通過(guò)引入這個(gè)動(dòng)畫(huà)，教師趁此切入課堂教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。

二、借助多媒體信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，最大的問(wèn)題就是難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣往往是促進(jìn)學(xué)生更積極、主動(dòng)、自覺(jué)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。“興趣是最好的老師”，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，便可以有效地促進(jìn)學(xué)生自主地獲取知識(shí)，自覺(jué)地進(jìn)行探究，并使得眼界更開(kāi)闊。引入多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)直觀和淺顯的形式得以呈現(xiàn)，特別是通過(guò)一些圖表或動(dòng)畫(huà)，可以有效化解其中的深?yuàn)W和生澀。傳統(tǒng)教學(xué)中的那種一堆堆抽象、深?yuàn)W的公式、定理得到有效分解，更有效地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、分析與運(yùn)用能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

例如，在“解析幾何”中的“橢圓性質(zhì)的應(yīng)用”教學(xué)過(guò)程中，可以將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容延伸到人造衛(wèi)星的問(wèn)題中，顯然，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，則很難將衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)軌跡動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來(lái)，而通過(guò)多媒體教學(xué)，可以動(dòng)畫(huà)的形式將人造衛(wèi)星的運(yùn)行過(guò)程與地球間的位置關(guān)系非常清晰地展現(xiàn)出來(lái)，在提高了教學(xué)效率的同時(shí)，還有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如，對(duì)于“立體幾何”中的“圓柱和圓錐、球”等的定義，如果只憑借教師的口頭表達(dá)，很難使學(xué)生理解和掌握，而通過(guò)引入動(dòng)畫(huà)，則可以非常直觀地給予學(xué)生強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊，促進(jìn)他們對(duì)問(wèn)題的理解，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用多媒體增大課堂容量，有效突破重點(diǎn)與難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行圖形繪制，或進(jìn)行繁瑣的數(shù)字計(jì)算，浪費(fèi)許多課堂時(shí)間，不利于突出課堂教學(xué)的中心和重點(diǎn)。然而，通過(guò)引入多媒體進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)處理，不僅可以避免無(wú)效繁瑣的環(huán)節(jié)，大大節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，從而可以將節(jié)省下來(lái)的時(shí)間用于突破教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。特別是通過(guò)引入聲像并舉、圖文并茂、形象直觀、能動(dòng)會(huì)變的多媒體，可以使課堂教學(xué)更富啟發(fā)性，增添課堂教學(xué)的直觀性和趣味性，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

例如，在“等比數(shù)列前n項(xiàng)和”教學(xué)中，可以通過(guò)多媒體改變陳舊枯燥的手工公式推導(dǎo)方法，通過(guò)引入一些生活小故事的演示課件，促使學(xué)生在豐富的教學(xué)情境下積極開(kāi)展思考，探索如何求“等比數(shù)列前n項(xiàng)和”。通過(guò)具體的實(shí)例深化對(duì)公式的理解，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，廣大教師要積極推進(jìn)各種教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，適應(yīng)信息化時(shí)代給教學(xué)帶來(lái)的巨大便利，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體實(shí)際，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)出直觀、形象、具體的教學(xué)情境，突破視覺(jué)的限制，構(gòu)建更新穎的思維方式，促使學(xué)生從多角度觀察和審視數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷提高他們觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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