吳莉

摘 要：“興趣是最好的老師?！痹S多剛接觸英語的學(xué)生，一開始興趣特別濃厚，但隨著時間的推移，難度的增加，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣也逐漸下降。其原因是教師在英語教學(xué)中單純沿用傳統(tǒng)教育模式，把學(xué)生純粹當(dāng)成知識的容納器，讓他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣大幅度下降。這是目前中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳的主要原因。如何激發(fā)學(xué)生的興趣并保持它，使它成為學(xué)習(xí)的動力，是目前英語教學(xué)中

亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：英語；興趣；氣氛；靈活多樣

筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，

認(rèn)為中學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面

入手。

一、渲染課前氣氛，營造輕松課堂

“良好的開端是成功的一半?！睂?dǎo)入新課要講究藝術(shù)。在開始進(jìn)行教學(xué)時，你可以設(shè)置一個懸念吸引學(xué)生，或者是借用直觀教具和情景開始。教學(xué)中，教師不能照本宣科，應(yīng)把語言和情景連在一起。有了情景，學(xué)生才印象深刻，聲、形、意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解不要繁瑣、雜亂、重復(fù)。根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等?？傊?，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

二、多方面著手，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知欲望

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”。課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動學(xué)習(xí)的地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。由于不感興趣也就逐漸放棄了英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”、教學(xué)質(zhì)量不佳。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，教師要“寓教于樂”“動靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”

“師生配合”。

三、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學(xué)方法是乏味的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持、鞏固學(xué)生的興趣，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。

比如教字母，26個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非每一位教師都能這樣做的。有人照本宣科，每次教完就過去了?？捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行排行排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得又快又好，還鍛煉了學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)靈敏能力，集體觀念。兩種做法、兩種效果，前者索然無味，后者樂意融融。

四、關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)師生間的情感溝通

我們必須建立新型的師生關(guān)系：

1.合作的師生關(guān)系

過去的觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來強(qiáng)制你學(xué)習(xí)?！爆F(xiàn)在的觀念：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)。”“吸引”，就是“使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教學(xué)活動中來。”

2.互動的師生關(guān)系

教學(xué)過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對教學(xué)活動的效果起著決定性的影響。所以，良好的師生互動也是一堂課的關(guān)鍵所在。

3.融洽的師生關(guān)系

教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，作學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般和姐妹兄弟般融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，

跟老師無話不說、無事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。

五、開展形式多樣的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂

1.自編短劇，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后開口說英語。為此，每節(jié)課，筆者都花五分鐘左右的時間讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇。之所以這樣做，是為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對已學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。這種方法能使學(xué)生處于積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，值得一試。

2.隨時隨地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的愿望

教師可以在課余時間組織學(xué)生創(chuàng)辦英語角，三五人一組成立英語課外小組，一起學(xué)習(xí)課外資料、學(xué)唱英文歌、表演英語小品等小組活動；讓同學(xué)們在這些活動中互相幫助、互相感染，共同進(jìn)步，進(jìn)而對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果，這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

（作者單位 江西省廣豐縣五都中學(xué)）