晁暢

摘要：閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，在促進(jìn)幼兒的觀察力、想象力、知識遷移能力及語言表達(dá)能力的發(fā)展等方面均有十分重要的意義，并能培養(yǎng)幼兒非智力品質(zhì)，因此是幼兒順利閱讀的前提和基礎(chǔ)。本文主要介紹幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)；閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成予以介紹，主要從聽讀、誦讀、音像閱讀和看圖閱讀習(xí)慣幾個(gè)方面加以分析。

關(guān)鍵詞：興趣 習(xí)慣 展示

對于學(xué)前兒童來說，我們不能要求他們學(xué)會什么知識，而應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，以及做事情的方法，針對閱讀方面而言，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

一、做好讀前準(zhǔn)備 培養(yǎng)閱讀興趣

我們在平時(shí)觀察中不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)幼兒看圖書常常是幾下便翻完一本書，或一下子翻到后面、一下子又翻回到前面，根本沒有注意圖書的內(nèi)容；有的幼兒雖然能一頁一頁地翻看圖書，但不能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，不注意細(xì)節(jié)和人物表情的變化。因此，在引導(dǎo)幼兒閱讀前，首先，要幫助幼兒了解書的組成部分，知道書是由一頁一頁的紙共同構(gòu)成的，每頁上方或下方的數(shù)字代表頁數(shù)，看書要一頁一頁地翻，書中的畫、標(biāo)記、文字都與書的內(nèi)容有關(guān)。

第二，養(yǎng)成正確的閱讀姿勢，對照兒歌“眼離書本一尺遠(yuǎn)，光線充足不晃眼，姿勢端正拿好書，一頁一頁認(rèn)真看”，養(yǎng)成正確的讀書姿勢；不在運(yùn)動的車上看書，不躺著看書，不走著看書。

第三，要讓教育幼兒愛護(hù)圖書，一個(gè)讀書的人應(yīng)該象保護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)圖書，不能在書上亂涂亂畫，不要折或撕圖書，不要用手蘸著口水翻書，看完后要把圖書收拾整齊，放在原來的位置，等等。

二、抓好閱讀環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

（一）創(chuàng)設(shè)早期閱讀的環(huán)境

為養(yǎng)成幼兒良好的閱讀習(xí)慣，在幼兒園的活動室中應(yīng)專門設(shè)立閱讀區(qū)，供幼兒閱讀：一是在閱讀區(qū)中固定安放開放式的圖書架或圖書布袋，圖書放置的高度便于幼兒自由取放；二是在閱讀區(qū)中陳列一些幼兒喜歡的各種圖書，而且教師有意識地對幼兒加以引導(dǎo)，并根據(jù)幼兒的興趣，不斷充實(shí)閱讀區(qū)的內(nèi)容，如，對比較喜歡動物的，可以給幼兒提供《看看我是怎樣長大的》系列叢書，讓幼兒在“玩”看書的游戲中，了解動物是如何長大的，滿足好奇心的同時(shí)，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)讀書的興趣；三是在閱讀區(qū)中放上錄音機(jī)和與圖書內(nèi)容相關(guān)的錄音帶，幼兒可以邊聽錄音邊看圖書；四是有條件的可以在閱讀區(qū)內(nèi)放置播放機(jī)、電視機(jī)和VCD，供幼兒閱讀。

（二）掌握閱讀的方法

在幼兒園中，培養(yǎng)幼兒聽讀、音像閱讀習(xí)慣的方法很多，可以利用幼兒入園離園、飯前飯后、自由活動的時(shí)間播放一些幼兒喜愛的、內(nèi)容健康的故事磁帶、VCD、動畫片等，因?yàn)橐粝裰破防酶呖萍际侄?，音畫兼?zhèn)?，非常吸引孩子的注意力，在此不作過多的介紹，現(xiàn)對幼兒的看圖閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成作以介紹：

1.圖書的選擇。給幼兒選擇的圖書內(nèi)容要健康、接近孩子的生活并要以圖為主，畫面清晰、故事情節(jié)簡單；并且選擇圖書要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，有針對性地選擇。

2.閱讀的過程。教師通過專門的閱讀活動，引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，主要通過以下步驟來完成：（1）可以讓幼兒圍成半圓，由教師與幼兒共同邊觀察大幅圖書內(nèi)容邊講述，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，大膽講述圖書內(nèi)容；（2）在幼兒共同閱讀一本大書的基礎(chǔ)上，每位幼兒人手一冊小圖書，先自己觀看圖書，結(jié)合自己的理解，講述圖書內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒相互補(bǔ)充；（3）在閱讀一頁有多幅圖的書時(shí)，讓幼兒先排出順序，按順序閱讀；（4）在幼兒閱讀時(shí)，鼓勵(lì)幼兒細(xì)心觀察，注意畫面背景、人物的動作、表情等細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力，增加講述畫面內(nèi)容；（5）組織幼兒表演圖書的內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，調(diào)動其閱讀的積極主動性；等等，每一次指導(dǎo)幼兒閱讀后，要把有關(guān)的圖書放入班級的閱讀區(qū)內(nèi)，供幼兒在自由活動時(shí)間繼續(xù)閱讀。

（三）誦讀古詩詞

古詩詞作為我國優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)形式，語言凝練，意境深遠(yuǎn)，短小精悍，言簡意概。誦讀古詩詞，海內(nèi)外許多著名的學(xué)者都有切身體會，他們在談起古詩詞時(shí)，都有眾多的感慨。如，物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者楊振寧說：在很小的時(shí)候，從“床前明月光”開始，背誦了幾十首古詩詞，有的詩句容易理解，有的詩句不懂，但隨著年齡的增長，逐漸體會到了詩的真義；作家余秋雨說：小的時(shí)候背誦了不少古詩文，直到四十多歲能夠較深刻地回味這些詩文的含義時(shí)，禁不住以萬里漫游來尋找這些詩文的描述實(shí)地和寫作實(shí)地，真是感受無限。海內(nèi)外許多有早期誦讀經(jīng)驗(yàn)的都有這種成年后反復(fù)重溫的欲望，這種誦讀和重溫，在一定程度上決定了我們是文化意義上的中國人。許多研究表明，讓幼兒誦讀古詩詞，有利于培養(yǎng)幼兒的語感，吸收語言營養(yǎng)，并得到某些情趣的陶冶，誦讀古詩詞，可以說是幼兒早期閱讀的一條重要途徑。在幼兒理解古詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教幼兒誦讀古詩詞。

教讀古詩詞要遵循循序漸進(jìn)的原則，慢慢讓教幼兒理解古詩詞的意義。其方法主要有：

1.可以用談話的方式引導(dǎo)幼兒理解古詩詞。如，學(xué)習(xí)孟郊的《游子吟》之前，讓幼兒回憶自己的媽媽是如何關(guān)心、愛護(hù)孩子的，作為子女，應(yīng)如何報(bào)答媽媽的養(yǎng)育恩，引起幼兒的情感共鳴，理解詩歌中歌頌的母親對兒女深厚的、無微不至的母愛以及子女對母親的拳拳深情。

2.可以編成講故事的形式，給幼兒講述。如，在學(xué)習(xí)李白的《靜夜思》、杜牧的《清明》、王之渙的《登鸛雀樓》、賀知章的《詠柳》之前，可以將詩歌的內(nèi)容編成通俗易懂的小故事，幼兒更容易理解古詩詞的意義。

3.可以配合一些圖畫理解詩的意境，烘托誦讀氣氛。如，李白的《望廬山瀑布》、杜甫的《絕句》、駱賓王的《詠鵝》、李紳的《憫農(nóng)》等，可以將詩詞的內(nèi)容用圖畫的形式畫出來，幼兒在觀察畫的基礎(chǔ)上，理解詩詞的語言，便于記憶。

4.可以播放一些古詩詞的錄像或VCD片斷，讓幼兒在觀看過程中潛移默化地學(xué)習(xí)。有許多古詩詞已被攝制成錄像片或VCD，生動形象，能夠吸引幼兒的注意力，有利于調(diào)動幼兒的積極性，主動理解古詩詞。

三、運(yùn)用展示，激發(fā)閱讀欲望

當(dāng)孩子讀完一本書，就有自己的一些收獲，作為幼兒教師，我們要抓住這一絕佳時(shí)機(jī)，讓孩子談自己的收獲，與小伙伴共享自己的收獲，讓他們有一個(gè)把自己學(xué)到的東西，展示給別人的機(jī)會。這樣會使他們更有興趣繼續(xù)讀下去。另外，在幼兒園中定期舉辦“詩歌朗誦會”、“故事大王比賽”、“詩歌（故事）擂臺賽”等，肯定幼兒已經(jīng)取得的閱讀成績，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣和愿望。

總之，幼兒早期閱讀是幼兒獲取知識的一條重要途徑，幼兒養(yǎng)成早期閱讀的良好習(xí)慣會終生受益，廣大幼教工作者要很好地掌握和利用這一幼兒學(xué)習(xí)知識和語言的手段，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。其實(shí)，閱讀習(xí)慣是我們幼兒教育中的一部分，我們要多觀察、勤思考、常總結(jié)，培養(yǎng)孩子的多元的良好習(xí)慣，為孩子的良好發(fā)展鋪好道路。