唐靜

摘 要：在新課程改革背景下，提高初中歷史課堂教學的有效性是一項重要任務(wù)，需要歷史教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，提高歷史課堂教學的成效。本文立足于現(xiàn)階段初中歷史教學的特點，提出提高歷史課堂教學有效性的幾點對策，以期給相關(guān)教育工作者改進工作以有益借鑒。

關(guān)鍵詞：初中；歷史課堂；有效性

初中新課標中要求歷史教師在歷史課堂教學中，充分發(fā)揮學生在學習過程中的積極性和主動性，激發(fā)學生學習歷史的積極性，使學生的創(chuàng)造能力、想象力以及思維能力能夠得到一定的發(fā)展。增強歷史課堂教學的有效性可以幫助學生進一步提高他們對歷史知識的理解和掌握。所謂有效性課堂教學是指，教師在課堂上結(jié)合學生的學習特點，以較少的時間和精力，讓學生掌握更多的課堂知識，促進學生的個性發(fā)展。

一、注重課堂師生互動，增強歷史課堂教學的有效性

良好的師生關(guān)系，可以幫助歷史教師營造更好的歷史課堂學習氛圍，通過師生互動，使得師生關(guān)系處于一種平等、理解和信任的狀態(tài)，在這種氛圍中，學生的歷史學習效率會更高。為此，對于歷史教師來說，應(yīng)該熱愛和尊重自己的學生，加強與學生的交流和互動，與學生建立和諧的師生關(guān)系，在學生心目中確立自己的良好形象和地位。此外，在歷史教學過程中，歷史教師必須立足于學生的學習特點，注重因材施教，不斷改進教學模式，創(chuàng)新教學理念，不斷優(yōu)化自己的教學內(nèi)容。比如，教師在講授“九一八事變”時，可以在課堂上播放歌曲《松花江上》，營造一種與課本內(nèi)容相關(guān)的課堂氣氛，讓學生在課堂學習中更好地融入教師的課堂教課中，進而不斷提高學生的課堂學習效率。

二、利用合作性學習方法，提高歷史課堂教學的有效性

所謂合作性教學，是要求學生在課堂上進行相互合作，通過相互交流完成學習目標。合作學習作為一種新的教學組織形式，在初中各個學科的教學中應(yīng)用越來越廣泛。在教學過程中，教師往往會通過劃分小組的形式，讓學生合作完成相關(guān)的學習任務(wù)，這種教學方式不僅可以讓學生之間相互學習，提高學生的學習質(zhì)量，而且可以通過同學之間的合作，提高學生的團隊合作意識。此外，合作學習強調(diào)自主、合作與探究的學習方式，它改變了傳統(tǒng)教學方式中以教師為中心的教學模式，更加注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，有助于改變傳統(tǒng)單一、刻板的教學方式，讓學生通過同學之間以及師生之間的學習交流，不斷提高課堂學習的有效性。例如，教師在講授“五四運動”這節(jié)課時，可以讓學生分組討論五四精神的內(nèi)涵以及重要性，并以小組形式得出自己的結(jié)論。通過合作學習，學生在相互討論中加深了對五四運動這一教學重點的理解和記憶，避免了死記硬背帶來的學習壓力。

三、多種教學方法相結(jié)合，提高歷史課堂教學的有效性

為了提高初中歷史課堂教學的有效性，歷史教師還必須注意綜合使用多種形式的教學方法，單一的教學方法不僅是枯燥乏味的，而且也不利于學生歷史學習能力的培養(yǎng)。比如：受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，歷史教師的課堂教學大都局限于單一的教學模式，學生也往往因此而將歷史作為必學的科目應(yīng)付性地進行學習，學習積極性不高，學習效果也不好。然而，在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育改革大背景下，初中歷史教師應(yīng)該認識到多種教學方法相結(jié)合的重要性，通過在課堂上結(jié)合使用多種不同形式的教學方法，激發(fā)初中生的學習興趣，提高他們歷史學習的積極性。比如：初中生的歷史學習大都需要記憶大量的歷史時間、人物和事件，這對于初中生而言是一項十分枯燥的學習任務(wù)。為此，教師可以結(jié)合對比分析教學、視頻教學、多媒體教學等多種教學手法，緩和歷史課堂的學習氣氛，減輕學生的記憶壓力。

四、培養(yǎng)學生學習興趣，促進歷史課堂教學的有效性

愛因斯坦曾說過，符合興趣的學習能使學生達到最優(yōu)化的學習效果。為此，在初中歷史教學中，教師應(yīng)該充分認識到歷史學習興趣培養(yǎng)的重要性，通過改善自己的教學模式，培養(yǎng)學生的課堂學習興趣，并引導(dǎo)他們積極參與到課堂學習中來。為此，教師在課堂上要利用學生的好奇心理，安排各種課堂活動，如游戲、競賽、唱歌、猜謎語、畫畫等，激發(fā)學生歷史學習的興趣。在教學活動的設(shè)計中，歷史教師應(yīng)該注意將活動的形式與教學目標相結(jié)合，通過趣味性的活動設(shè)計，吸引學生學習。相反，如果教師一味地重視課堂教學的趣味性，而忽視了課堂內(nèi)容重點，就會導(dǎo)致學生將注意力集中在課堂活動上，對于教學內(nèi)容毫無理解，歷史學習的質(zhì)量也會因此而降低。

對于初中歷史教師而言，應(yīng)該充分認識到提高歷史課堂教學有效性的重要性，并不斷改變自己的傳統(tǒng)教學方式，注意培養(yǎng)初中生的學習興趣，從多個角度創(chuàng)新教學理念，進而不斷提高初中歷史教學的成效。

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