歷史課堂
- 打造和構(gòu)筑高質(zhì)量歷史課堂的指導(dǎo)策略研究
打造的高質(zhì)量歷史課堂，有助于學(xué)生了解歷史事件，能夠在歷史的變遷中得知興替的原因，有助于學(xué)生形成正確的唯物史觀，學(xué)會用史料實證的方式解釋歷史現(xiàn)象。文章從高中歷史高質(zhì)量課堂的構(gòu)筑入手，分析了歷史教師在新時期要擔(dān)當(dāng)起的使命，在立德樹人教育目標(biāo)的引領(lǐng)下，做學(xué)生的良師益友，做好課堂中的教學(xué)引導(dǎo)，確保歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。關(guān)鍵詞：高中歷史；高質(zhì)量教學(xué)；歷史課堂；歷史教學(xué)中圖分類號：G633.51? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）1
考試周刊 2023年17期2023-06-25
- 高中歷史課堂培育家國情懷的三重維度
】核心素養(yǎng)；歷史課堂；主題教學(xué)；家國情懷【中圖分類號】G633.51? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）20-0093-02《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）指出，家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求，體現(xiàn)了對國家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。普通高中歷史課程就是要拓寬學(xué)生視野，發(fā)展歷史思維，培養(yǎng)學(xué)科關(guān)鍵能力，提升學(xué)科核心素養(yǎng)，在高中歷史課堂中滲透家國情懷教育十分重要。本文
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年5期2023-06-14
- 歷史地圖對初中歷史課堂的減負(fù)增效作用芻探
：為了讓初中歷史課堂減負(fù)增效，教師需要轉(zhuǎn)變學(xué)生對歷史知識“死記硬背”的學(xué)習(xí)方式，依托歷史地圖，或利用地圖設(shè)置問題，或把觀察地圖和問題探究結(jié)合起來，幫助學(xué)生想象歷史情景，培養(yǎng)時空觀念，把握戰(zhàn)爭進(jìn)程，理解戰(zhàn)略意圖。教師可利用地圖，讓學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)由記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫?，提?span id="j5i0abt0b" class="hl">歷史課堂的趣味性和探究性，起到減負(fù)增效的作用。關(guān)鍵詞：初中歷史；歷史地圖；歷史課堂；減負(fù)增效中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
名師在線·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- 探究高中歷史課堂如何培養(yǎng)學(xué)生史料實證
，在高中階段歷史課堂的核心素養(yǎng)中有史料實證這一能力要求。歷史課堂中歷史資料是非常重要的一部分，高效利用歷史資料完成對歷史的學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的視野。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視更新教育理念，培養(yǎng)學(xué)生史料實證意識，注重史料更新培養(yǎng)學(xué)生史料分析意識，設(shè)置問題情景激發(fā)學(xué)生史料解讀能力，重視史料搜集提高學(xué)生史料搜集能力，解決歷史問題實現(xiàn)史料深度解讀。關(guān)鍵詞：高中課堂;歷史課堂;史料實證中圖分類號：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2022
考試周刊 2022年22期2022-07-22
- 體驗式教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用分析
;初中歷史;歷史課堂;實際應(yīng)用;策略分析引言體驗式教學(xué)理論最早是由美國教育學(xué)家大衛(wèi)·庫伯提出的，大衛(wèi)·庫伯強(qiáng)調(diào)體驗式教學(xué)的核心在于基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)需求在課堂上積極開展以學(xué)生為主體的探究性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在親身參與到特定的教學(xué)情景中真正理解和掌握相應(yīng)的知識。在初中歷史教學(xué)中實施體驗式教學(xué)可以激活課堂教學(xué)氛圍、豐富學(xué)生的感情世界、切實提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等。一、增強(qiáng)教師應(yīng)用體驗式教學(xué)法的意識和能力體驗式教學(xué)法是當(dāng)前較為盛行且效果極
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 初中歷史課堂史料教學(xué)的有效應(yīng)用
摘 要：初中歷史課堂史料教學(xué)有助于學(xué)生養(yǎng)成活躍性思維，有助于學(xué)生對歷史形成獨(dú)特見解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，同時提高自身的學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)充自己的歷史知識面。在歷史學(xué)習(xí)的過程中，最主要的是讓學(xué)生找到歷史學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，找到高效的學(xué)習(xí)方法。關(guān)鍵詞：課外知識;歷史課堂;史料教學(xué);提取能力;加深印象歷史學(xué)科是一門社會人文性的學(xué)科。它不僅可以幫助學(xué)生理解社會熱點(diǎn)問題，也能夠讓學(xué)生了解時事新聞背后的實質(zhì)。通過史實的結(jié)合，在歷史課堂中更能夠讓學(xué)生有正確的思想觀念，幫助學(xué)生
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 德育在歷史課堂中的運(yùn)用
懷。關(guān)鍵詞：歷史課堂? 德育? 運(yùn)用德育在高中歷史課堂上的運(yùn)用，不僅有助于教師向?qū)W生傳遞正面的價值觀，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知面，還可以為課程：教學(xué)帶來很好的輔助作用，很大程度優(yōu)化高中歷史課程的教學(xué)。教師在歷史教學(xué)中融入德育時，既要充分利用已有的教材內(nèi)容，也要善于進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)延伸，多挖掘一些和課本學(xué)習(xí)主題相關(guān)的課外素材。這樣會有更好的德育融入效果，學(xué)生對理論知識的印象會更加深刻，課堂教學(xué)的整體質(zhì)量也會有保障。首先要尊重歷史，寓教于史。歷史課教學(xué)中的思想教育必須
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 高中歷史課堂教學(xué)中學(xué)生家國情懷核心素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵研究
：高中階段;歷史課堂;家國情懷;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略核心素養(yǎng)是學(xué)生未來生活學(xué)習(xí)所需要具備的能力和素質(zhì)，在素質(zhì)教育改革下，核心素養(yǎng)為各個學(xué)科開展教學(xué)改革提供了指導(dǎo)方向。家國情懷是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵組成部分，歷史作為高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，其中蘊(yùn)含大量的愛國元素和民族元素，通過挖掘教材有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族意識和家國情懷，對學(xué)生道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要價值和積極意義。1、培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識家國情懷是對人民、對國家、對民族所展示的大愛，是對人民幸福、國家富強(qiáng)和民族
江蘇廣播電視報·新教育 2022年13期2022-07-02
- 聚焦核心素養(yǎng)，打造溫暖的歷史課堂
打造有溫度的歷史課堂，以此促使學(xué)生實現(xiàn)全面化發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);歷史課堂;學(xué)生新課改理念所倡導(dǎo)在學(xué)科教學(xué)將核心素養(yǎng)有機(jī)滲透給高中生，針對高中歷史學(xué)科來說，核心素養(yǎng)不僅要求高中生將歷史知識有效掌握，還要樹立正確的歷史觀，并且還要強(qiáng)化自身的歷史涵養(yǎng)。因此，在歷史教師中教師要著重培育高中生的核心素養(yǎng)，以此保障高中生能夠更好地發(fā)展。一、應(yīng)用思維導(dǎo)圖，培育時空觀念基于核心素養(yǎng)，教師在開展教學(xué)活動時，除了將歷史基礎(chǔ)知識講解給高中生，還要引導(dǎo)高中生善于歷史知識蘊(yùn)含的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年12期2022-07-01
- 借助閱讀能力的培養(yǎng)構(gòu)建高效初中歷史課堂
達(dá)成構(gòu)建高效歷史課堂的目的。關(guān)鍵詞：閱讀能力;初中歷史;歷史課堂閱讀是一項可以讓人的身心得到放松的精神活動，也是日常生活中必不可少的技能。中學(xué)時期是完善學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵時期，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多樣式閱讀方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師不能把自己對課文的理解全盤輸出給學(xué)生，而是應(yīng)該讓學(xué)生有自己的理解。本文將通過以下三個思路出發(fā)為中學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)提出建議。一、在歷史課堂培養(yǎng)中學(xué)生閱讀能力初中生的生理、心理、思想觀念都處在發(fā)展階段，需要教師加以引導(dǎo)。而歷史科目的學(xué)
科教創(chuàng)新與實踐 2022年9期2022-06-25
- 互動式教學(xué)模式在初中歷史課堂中的應(yīng)用研究
環(huán)節(jié)，以優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，做到師生共同發(fā)展。初中歷史課堂互動式教學(xué)模式的應(yīng)用，更是充分將教師與學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)而顯著提高教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：互動式教學(xué);初中歷史;教學(xué)模式;歷史課堂新課程改革正在初中階段如火如荼地進(jìn)行，新課程理念給初中歷史教學(xué)提出了新要求，指出在教育教學(xué)當(dāng)中要恰當(dāng)處理，并且優(yōu)化師生關(guān)系，增進(jìn)師生互動與交流，使得學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中探究學(xué)習(xí)。為了達(dá)成新課程要求，將互動式教學(xué)模式應(yīng)用到初中歷史課堂教學(xué)中顯得尤為重要。教師在追求高效歷史
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 初中歷史課堂“鏡像”教學(xué)策略初探
鏡像教學(xué) ;歷史課堂 ;情境前言所謂“鏡像”教學(xué)，是指在教學(xué)過程中引領(lǐng)學(xué)生回到過去的時空，通過捕捉一個個具體而微的歷史鏡像，最大程度地還原與顯示當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐臍v史情境，在“栩栩如生”的歷史情境之中完成對歷史信息的理解與建構(gòu)，從而溝通歷史教學(xué)有效性的“內(nèi)在理路”，實現(xiàn)真正的以生為本、有效教學(xué)。一、貼近生活“找”歷史——激發(fā)學(xué)生興趣潛修興趣是最好的老師，而對于歷史學(xué)科而言，興趣培養(yǎng)的主陣地自然是我們平時樸實的歷史課堂。在這45分鐘之內(nèi)，教師要想方設(shè)法抓住學(xué)生的“
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年15期2022-06-02
- “時空觀念”在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
題。關(guān)鍵詞：歷史課堂;時空觀念;策略探討時空觀念指的是對時間和空間統(tǒng)一的稱呼，在它的影響下就是在課堂上能對學(xué)生全方位觀察分析，學(xué)生也能建立在時間和空間的角度上分析事物，并挖掘其特征，這已經(jīng)成為一種全新的思維模式。在教學(xué)中，學(xué)生需要立足課本，在教師的引導(dǎo)下掌握歷史知識，同時形成合理的時空觀念，進(jìn)而培養(yǎng)自身的歷史思維，提高辨別能力。讓歷史成為提高自身認(rèn)識的有效平臺，為個人的未來發(fā)展提供充足的養(yǎng)分。1 培養(yǎng)時空觀念對整個高中來說有很大的意義在歷史教學(xué)中，通過培養(yǎng)
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 新高考背景下歷史課堂有效教學(xué)情景
新高考背景;歷史課堂;教學(xué)情景引言：歷史學(xué)科具有一定的特殊性，它講述的是過去的知識和內(nèi)容，學(xué)生要能夠根據(jù)過去的事來進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，從而樹立起真正的三觀，學(xué)會做人，做事。教師要提高學(xué)生的素養(yǎng)水平，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)情境可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和民族主義，是課程改革的關(guān)鍵。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，給了學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)和合作探究時間，讓學(xué)生敢于嘗試自己動手開口表達(dá)，加強(qiáng)了師生之間的互動性。一、借助信息技術(shù)手段，加深學(xué)生對歷史知識的理解借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年28期2022-05-22
- 調(diào)動歷史學(xué)習(xí)興趣 凸顯學(xué)習(xí)主體地位
必須提升初中歷史課堂教育的有效性和可行性。所謂有效性教育，是指老師在實際的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下開展的有效性的教育，使學(xué)生以最小限度的時間和精力學(xué)習(xí)知識，理解知識的教育模式。有效性是初中歷史課堂教育的支柱。教師可以給學(xué)生播放部分關(guān)于這個課堂的歷史內(nèi)涵的視頻供學(xué)生參考。這不僅能給課堂帶來快樂，還能幫助學(xué)生加深印象。關(guān)鍵詞 歷史課堂 有效性 教學(xué)目標(biāo)引言為了適應(yīng)社會陸續(xù)進(jìn)步和達(dá)到學(xué)生個性化發(fā)展，很多學(xué)校和教師日益重視革新初中歷史課堂的教育方式。主要是因為很多初中學(xué)校通
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 如何在歷史課上將黨史學(xué)習(xí)和思政教育相結(jié)合
;思政教育;歷史課堂一、開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義（一）從黨史中汲取踐行初心使命的精神力量習(xí)近平總書記指出：“我們黨的百年歷史，就是一部踐行黨的初心使命的歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)的歷史。”黨的百年奮斗歷程充分證明，江山就是人民，人民就是江山。打江山，守江山，守的是人民的心。歷史和人民之所以選擇中國共產(chǎn)黨，就是一代又一代的中國共產(chǎn)黨人矢志踐行初心使命，永遠(yuǎn)保持對人民的赤子之心，始終團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民不斷為美好明天而奮斗。開展黨史教育，就要深
教學(xué)研究與管理 2022年3期2022-04-25
- 個性化閱讀在初中歷史課堂教學(xué)中的借用
化閱讀在初中歷史課堂教學(xué)中的意義出發(fā)，探索實施個性化閱讀的有效措施，力求為學(xué)生提供個性化的初中歷史課堂。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;個性化閱讀;歷史課堂中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-10-引言在我國素質(zhì)教育的大背景下，初中歷史教育教學(xué)也得到了相應(yīng)的創(chuàng)新優(yōu)化。將個性化閱讀高效運(yùn)用在初中歷史課堂之中，學(xué)生的主觀能動性將得到實際意義的發(fā)揮，在豐富學(xué)生歷史相關(guān)知識的同時提高學(xué)生的閱讀文本素養(yǎng)，學(xué)生在個性化閱讀的過程中歷史思維也得以鍛煉，以此
小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 新課程改革下高中歷史課堂教學(xué)評價的有效性探究
，當(dāng)前的高中歷史課堂教學(xué)評價雖然較為完善，但是整體的評價成效不高。如何在日常的教育中展開有校的教學(xué)評價是當(dāng)前應(yīng)該關(guān)注的主要問題。本文從當(dāng)前歷史課堂教學(xué)評價現(xiàn)狀角度出發(fā)進(jìn)行研究，就如何提升具體實踐成效提出一些意見與建議。關(guān)鍵詞：高中;歷史課堂;教學(xué)評價一、當(dāng)前中學(xué)歷史課堂教學(xué)評價現(xiàn)狀1、課堂教學(xué)評價意識淡薄在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教學(xué)過程中更加重視教師群體對教學(xué)的重要作用，但是這就導(dǎo)致很容易忽視學(xué)生群體在課堂教學(xué)活動中的主體地位。從科目的角度出發(fā)來看，歷史屬
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2022年1期2022-03-29
- 圍繞核心素養(yǎng)，點(diǎn)亮高中歷史課堂
為了打造優(yōu)質(zhì)歷史課堂，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，幫助學(xué)生形成歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，教師應(yīng)創(chuàng)新課堂教學(xué)形式、手段和方法，運(yùn)用新型教育理念、先進(jìn)教育技術(shù)，點(diǎn)亮歷史課堂，讓學(xué)生自主、輕松地學(xué)習(xí)歷史知識?；诖耍疚牧⒆愫诵乃仞B(yǎng)視角，結(jié)合高中歷史教學(xué)特點(diǎn)，提出落實核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中：歷史課堂從整體角度看，高中歷史教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)在兩個方面：一方面，闡述了國內(nèi)、國外已經(jīng)發(fā)生的特殊歷史事件，以及這一時間段或某一事件節(jié)點(diǎn)的相關(guān)人物，這些內(nèi)容為研究
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年2期2022-03-03
- 淺談初中歷史課堂教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)
榮摘要： 在歷史課堂教學(xué)中教師若能有效的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，還能體現(xiàn)了教學(xué)與學(xué)習(xí)的實用價值，實現(xiàn)教學(xué)情境真正為教學(xué)服務(wù)的目標(biāo)，從而活躍初中歷史課堂，使老師們能夠把歷史課講透、講活，使之魅力無限，也對提升教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)有著極其重要意義。關(guān)鍵詞：? 歷史課堂;教學(xué)情境 ;有效創(chuàng)設(shè) ;中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A初中歷史情境教學(xué)指的是制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的氛圍、場景、情境，通過再現(xiàn)歷史，引導(dǎo)學(xué)生通過情境創(chuàng)設(shè)
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 如何優(yōu)化初中歷史課堂教學(xué)
論述如何優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，從而提高初中歷史課堂教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生歷史文化成績的提高。關(guān)鍵詞：歷史課堂;歷史教學(xué);優(yōu)化一、優(yōu)化初中歷史課堂教學(xué)的重要意義對于初中歷史教學(xué)而言，提升初中歷史課堂教學(xué)，具有重要的意義，第一，它可以激發(fā)學(xué)生的歷史興趣，對于初中歷史教學(xué)發(fā)展而言，不失為一種全新的探索和嘗試。在這個過程中，初中歷史老師，通過新穎有趣科學(xué)的歷史教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課程教學(xué)質(zhì)量，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。另一方面，優(yōu)化初中歷史課堂教學(xué)，對于學(xué)生
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年3期2022-02-21
- 歷史課堂上基于核心素養(yǎng)的探討和實踐
究。關(guān)鍵詞：歷史課堂;核心素養(yǎng);探討與實踐隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的快速發(fā)展和普及，促使在初中歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成了初中教育體系中的主要內(nèi)容。根據(jù)歷史課程的視角來看，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的核心能力、核心品質(zhì)和核心知識等內(nèi)容入手，進(jìn)而全面加強(qiáng)初中生的歷史核心素養(yǎng)。一、注重教學(xué)活動的趣味性在實際開展初中歷史教學(xué)活動的過程中，教師需要增強(qiáng)對課堂趣味性的注重度，雖然初中生的年齡比較小。但是他們更喜歡新鮮、自己感興趣的事物，并將自己的全部精力投入其中。初中生并非對歷史教
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年1期2022-01-15
- 關(guān)于歷史思維培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
值。關(guān)鍵詞：歷史課堂;邏輯思維;核心素養(yǎng)我們都知道，一節(jié)好課的背后，一定有著好的邏輯關(guān)系講述，這種邏輯關(guān)系貫穿于教師、學(xué)生和教材三個主體。歷史作為一門人文學(xué)科，其背后亦充滿著各種因果聯(lián)系，正是這種聯(lián)系，不斷推動著人類歷史走向前進(jìn)。那么，何謂之歷史邏輯？它其實就是指在人類歷史發(fā)展過程中關(guān)于歷史路徑、走向與面貌之間所存在的因果聯(lián)系，高中歷史教學(xué)就是通過歸納、概括、分析和總結(jié)等手段，培養(yǎng)學(xué)生對歷史發(fā)展原因、經(jīng)過、結(jié)果以及學(xué)科縱橫向的內(nèi)在知識思維和發(fā)展規(guī)律的把握。
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年44期2021-12-24
- 初中歷史教學(xué)中基于核心素養(yǎng)及考試要求的歷史課堂開展策略
;核心素養(yǎng);歷史課堂;考試要求中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1003-2177（2021）20-0105-02在初中歷史教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力也在不斷地發(fā)生變化。這種變化一方面是學(xué)習(xí)壓力增加導(dǎo)致的，比如課業(yè)負(fù)擔(dān)變重，學(xué)習(xí)壓力變大，學(xué)習(xí)各科的時間都被壓縮。這些都導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史方面的時間受到擠壓[1]。另一方面學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)存在一定的不重視，這種不重視一方面源于歷史學(xué)科自身的學(xué)科地位，歷史學(xué)科是開卷考試，學(xué)
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年20期2021-12-19
- 在歷史課堂中滲透唯物史觀的教學(xué)設(shè)計
。[關(guān)鍵詞]歷史課堂;唯物史觀;教學(xué)設(shè)計[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）34-0058-03高中歷史作為基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，體現(xiàn)著國家意志，具有不可替代的育人功能。高中歷史教師在教學(xué)過程中必須始終貫徹歷史唯物主義，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和方法論。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面，而唯物史觀是其他四大素養(yǎng)
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年12期2021-12-19
- 談初中歷史課堂中家國情懷的有效培養(yǎng)
背景下，初中歷史課堂要不斷加強(qiáng)對學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際特點(diǎn)以及教學(xué)的具體情況，對教學(xué)方式和方法進(jìn)一步的創(chuàng)新，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地拓展學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。老師要充分地認(rèn)識到初中歷史課堂教學(xué)所存在的主要問題，做好各方面的優(yōu)化工作，更好地保障歷史課堂的教學(xué)效果。文章主要針對家國情懷的培養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)論述，以供參考。關(guān)鍵詞：歷史課堂;初中歷史;家國情懷;培養(yǎng)一、 引言隨著當(dāng)下信息化社會環(huán)境的變革，青少年對世界的
考試周刊 2021年85期2021-12-04
- 歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
高。關(guān)鍵詞：歷史課堂;故事教學(xué);策略探討隨著教學(xué)工作的不斷深化改革，各學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新、推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展成為業(yè)界重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。在當(dāng)前的初中歷史教學(xué)的過程當(dāng)中，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會導(dǎo)致學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，無法調(diào)動自己學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，難以幫助學(xué)生更好地理解初中歷史知識。將歷史故事滲透到初中歷史教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生歷史思維，對于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升和綜合素質(zhì)的形成具有積極的現(xiàn)實意義。一、歷史故事在教學(xué)中的意義初中生正處于成
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 淺談情感教育策略在高中歷史課堂的運(yùn)用
要。關(guān)鍵詞：歷史課堂;情感教育;策略探討隨著新課標(biāo)改革的不斷優(yōu)化，對于歷史教學(xué)的課堂質(zhì)量以及教師的教學(xué)方式都有著新的規(guī)定。課改政策下，對歷史課堂有著更高的要求，教師如何在課堂上調(diào)動學(xué)生積極性是目前最重要的任務(wù)目標(biāo)之一。因此教師應(yīng)該改變課堂思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用情景教學(xué)和情感教育的結(jié)合方法可以做到這一點(diǎn)。教師要學(xué)會真正的情境教學(xué)方法，在課堂上積極引導(dǎo)同學(xué)們與自己進(jìn)行互動，設(shè)身處地想象自己就在當(dāng)時的歷史階段并加入自己的情感。這樣才會更好的對歷史進(jìn)行感悟和理解
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 淺析中職歷史課堂調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略
案。關(guān)鍵詞：歷史課堂;中職學(xué)生;學(xué)習(xí)積極性;策略中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）34-0013-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.34.006中職歷史教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)歷史使命感和社會責(zé)任感，培育和踐行社會主義核心價值觀，使學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，塑造健全的人格。為了順利完成這一任務(wù)，在教學(xué)過程中必
學(xué)周刊 2021年34期2021-11-30
- 落幕，一切盡在回味中
性。關(guān)鍵詞：歷史課堂 ?收尾 ?復(fù)習(xí)鞏固 ?學(xué)生 ?積極性 ?方法俗話說：編簍編筐，重在收口。一堂課如果有良好的開端，成功的過程，但結(jié)尾卻草率收場，極有可能功虧一簣。課堂結(jié)尾和開頭一樣重要，要精心設(shè)計，留有余韻，避免虎頭蛇尾。作為一名歷史老師，我多年來一直堅持從事教學(xué)藝術(shù)的探索工作。比如，在每次講課結(jié)尾時，一定想辦法帶學(xué)生們進(jìn)入一種回味無窮的境地。課堂教學(xué)的最后部分，并不意味著教學(xué)的結(jié)束或完結(jié)，有可能是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索、繼續(xù)深化、繼續(xù)擴(kuò)展的重要一步。比如，
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年28期2021-11-25
- 以問題驅(qū)動初中歷史課堂教學(xué)
設(shè)計?點(diǎn)亮?歷史課堂教育學(xué)上把問題定義為：“給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙，需要被克服的刺激情境?！惫P者認(rèn)為，存在的障礙即是學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，也是教師設(shè)計的問題所要達(dá)到的目標(biāo)。近年來，筆者所在學(xué)校積極探索課堂教學(xué)四要素，即目標(biāo)、問題、活動及評價。其中，筆者認(rèn)為能有效串起整堂課的，就是問題要素。問題設(shè)計是課堂提問的基礎(chǔ)，是課堂提問順利進(jìn)行的關(guān)鍵，而且問題設(shè)計的優(yōu)劣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。教師應(yīng)重視問題的設(shè)計，用問題設(shè)計來驅(qū)動歷史課堂教學(xué)。本文筆者將
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年25期2021-11-25
- “主題＋聯(lián)結(jié)”D深度學(xué)習(xí)
需要什么樣的歷史課堂：老師照本宣科與學(xué)生直接勾畫教材？老師能給學(xué)生什么樣的歷史課堂：是完成教學(xué)進(jìn)度的課堂還是完成教學(xué)任務(wù)的課堂？回顧常規(guī)的歷史課堂，的確存在一些問題不容忽視，首先，歷史是真實的，老師的歷史課堂也應(yīng)該是真實的。老師在設(shè)計教學(xué)問題過程中，也要有針對性、層次性、指向性。當(dāng)然，具體在歷史課堂上，主要考慮的就是問題的層次性，要考慮學(xué)生的“吃飽”和“能吃”的問題。一個問題問出頭，有的學(xué)生積極反應(yīng)，有的學(xué)生就會不知所措。這就需要老師們進(jìn)行情景教學(xué)，因為真
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 高中歷史課堂教學(xué)效率的提升策略探討
，文章以高中歷史課堂為例，進(jìn)一步闡述和分析提高教學(xué)效率的有效辦法。關(guān)鍵詞：高中;歷史課堂;教學(xué)效率;提升策略提高課堂教學(xué)效率是每一位教師的訴求和追求，對于高中歷史教師而言，想要保障課堂教學(xué)較高效率，也同樣需要付出較多努力和辛勞。目前，許多歷史教師已經(jīng)在通過各項行動來改善課堂教學(xué)環(huán)境、提升教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜成績。但是，探索提高課堂教學(xué)效率的腳步依舊不能停下，還需再接再厲，才可保障學(xué)生學(xué)習(xí)與成長更符合預(yù)期設(shè)想。一、 提高歷史課堂教學(xué)效率的現(xiàn)實意義提高課堂教學(xué)
考試周刊 2021年76期2021-10-20
- 淺議歷史課堂提問的有效性
學(xué)中，如何使歷史課堂提問更具有有效性呢？我主要從三個方面進(jìn)行闡述：一、教師學(xué)會提問的重要性。二、教師課堂提問存在的問題。三、在歷史課堂提問有效性的方法及策略。關(guān)鍵詞：歷史課堂;提問;重要性;有效性;方法及策略著名教育家陶行知有一句名言：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問”。由此可見，課堂提問是課堂有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它是師生心靈溝通的橋梁，對于激發(fā)學(xué)生的思維、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有非常重要的作用。一、教師學(xué)會提問的重要性“學(xué)源于思，思源于疑。小
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年11期2021-10-15
- 高中歷史課堂的有效教學(xué)策略
致很多學(xué)生在歷史課堂上并沒有做到有效學(xué)習(xí)。本文將針對高中歷史課堂的有效教學(xué)策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高中;歷史課堂;有效教學(xué);策略前言歷史課堂有效性的提升不僅與教師有十分緊密的聯(lián)系，同時也需要學(xué)生的積極配合。教師要采用更加靈活的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。一、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，豐富歷史課堂的教學(xué)內(nèi)容教育是學(xué)生最好的老師，因此教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，一定要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生想要學(xué)習(xí)的心理動機(jī)，從而讓學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年10期2021-10-13
- 鄉(xiāng)土史教學(xué)中家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)
;家國情懷;歷史課堂歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。家國情懷在歷史學(xué)科核心素養(yǎng)體系中居于歷史課程根本歸宿的地位，直接關(guān)乎“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)怎樣的人”“怎樣培養(yǎng)人”，運(yùn)用鄉(xiāng)土資源是培養(yǎng)家國情懷最直接、最有效、最快捷的途徑之一。“鄉(xiāng)土”一詞在《辭?！分械慕忉尀椤肮释痢?，“鄉(xiāng)土史”可以理解為自己家鄉(xiāng)的歷史，或是自己故鄉(xiāng)的歷史，既有情感因素，又有地理范圍因素，有濃郁的地方生活氣息，是國家和民族歷史的縮影。慶陽地區(qū)有著
新課程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 探析情境教學(xué)法在初中歷史課堂中的應(yīng)用
鮮活、生動的歷史課堂，發(fā)揮出情境教學(xué)的優(yōu)勢來助力學(xué)生更深入理解歷史知識，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就情境教學(xué)法在初中歷史課堂中的應(yīng)用進(jìn)行探析。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;初中;歷史課堂引言情境學(xué)習(xí)理論指出學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該置于具體的情境中，創(chuàng)設(shè)情境來加強(qiáng)學(xué)生和情境之間的互動，在真實的情境中呈現(xiàn)知識，能夠?qū)⒅R的學(xué)習(xí)和用結(jié)合在一起。在初中歷史教學(xué)中靈活運(yùn)用情境教學(xué)法可以打造趣味化的歷史課堂，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)知識，降低學(xué)習(xí)難度，助力學(xué)生理解和掌握相關(guān)的歷史知識。一
科教創(chuàng)新與實踐 2021年31期2021-10-09
- 關(guān)注歷史課堂，提升思政課教學(xué)實效性
教師關(guān)注中學(xué)歷史課堂是提升思政課實效性的需要，是構(gòu)建活動型學(xué)科課程的需要，也是落實學(xué)科素養(yǎng)的需要。本文將結(jié)合統(tǒng)編高中思想政治教材必修1《中國特色社會主義》展開論述。關(guān)鍵詞：思政課;歷史課堂;新課程;統(tǒng)編高中思想政治教材;教學(xué)實效性;學(xué)科素養(yǎng);引言：“視野要廣”，這是習(xí)近平總書記對思政課教師要求。他特別提到“歷史是最好的老師。思政課教師的歷史視野中，要有5000多年中華文明史，要有500多年世界社會主義史，要有中國人民近代以來170多年斗爭史，要有中國共產(chǎn)黨
高考·上 2021年6期2021-10-02
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與歷史課堂的相互滲透
：傳統(tǒng)文化：歷史課堂：滲透一、和而不同思想的課堂傳承價值“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，附和的氛圍不會有靈感的激蕩，精彩的課堂勢必有思想的碰撞?！昂投煌彼枷朊妊坑谖髦苣┠辏瑩?jù)《國語·鄭語》所載，史伯與鄭桓公有一段對話中提到“夫和實生物，同則不繼，以他平他謂之和，故能豐長而物歸之;若以同裨同，盡乃棄矣”，指的是單一的事物簡單堆砌相加不會有質(zhì)的飛越，只有不同事物的融合補(bǔ)充才能有所創(chuàng)新?！昂投煌彼枷胫惺紫纫吹绞挛锇l(fā)展過程中的多樣性和包容性，然后衍生
高考·上 2021年7期2021-10-02
- 以史學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史共情能力
要：傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)存在不足，教育專家和一線教師都致力于從教育理念和教學(xué)方式上改變教學(xué)中存在的問題，并提出諸多方法策略。把地方史融入課堂教學(xué)是其中的一種方式。文章嘗試在教學(xué)中通過以史學(xué)史的“共情”教學(xué)方法，探究地方史與課堂教學(xué)相結(jié)合教學(xué)模式的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的歷史共情能力和情感價值觀，從家情懷升華到國情懷。關(guān)鍵詞：歷史課堂;以史學(xué)史;共情能力共情，指的是對同理心的理解，意思是能夠設(shè)身處地地站在對方的角度來看待問題。在歷史教學(xué)中，共情能夠引導(dǎo)學(xué)生理解歷史、
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年9期2021-09-16
- 不同的提問方式在初中歷史課堂教學(xué)中的作用
;提問方式;歷史課堂中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-283提問是教學(xué)組織的一個關(guān)鍵作用點(diǎn)，其合理的問題內(nèi)容和科學(xué)的提問方式，不僅能加深學(xué)生的主觀理解，鞏固其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升其探究意識。歷史是記錄人類社會過去事件和活動的一門文化課程，通過不同的提問方式，既能幫助學(xué)生牢固掌握歷史事件的關(guān)鍵要素和發(fā)展信息，還使學(xué)生樹立理性客觀的評判觀念，促進(jìn)其個體的人文追求。因此，本文從知識水平提問、理解水平提問、應(yīng)用水平提問
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 在高中歷史課堂生成科學(xué)素養(yǎng)
。【關(guān)鍵詞】歷史課堂; 科學(xué)素養(yǎng);科學(xué)精神中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我們國家處在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)上，全面小康社會的目標(biāo)勝利在即，建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國前景明朗。千秋大業(yè)，人才為本。2020年修訂《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》以“立德樹人為歷史課程的根本任務(wù)”，“以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)”。近代自然科學(xué)誕生以來，在學(xué)科界定上，歷史學(xué)科作為人文學(xué)科，與自然科學(xué)、社會科學(xué)等特征差異明顯，教育中主要注重培養(yǎng)學(xué)生歷
教育界·中旬 2021年8期2021-09-13
- 淺談九年級內(nèi)初班歷史課堂教學(xué)中情感教育的滲透
?！娟P(guān)鍵詞】歷史課堂、情感教育、課前三分鐘在歷史的長河中，有“己所不欲勿施于人”的孔子，有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，也有“有心殺賊，無力回天”的譚嗣同;有“祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家”的秋瑾，有“為人民服務(wù)是無限的”雷鋒，還有“把真理比做燧石”的馬克思。他們克己愛人，舍生取義，革除弊政，為國捐軀，樂于助人，尋求真理。在歷史學(xué)科中有太多這樣的人物，這樣的情感。在九年級內(nèi)初班這樣一個，享受國家優(yōu)惠政策，并即將面臨中考的群里中，應(yīng)充分利用課
家庭教育報·教師論壇 2021年6期2021-09-10
- 通過歷史課堂，增強(qiáng)文化自覺，展示文化自信
育融入在初中歷史課堂教學(xué)中。關(guān)鍵詞：文化自信 歷史課堂 第二次鴉片戰(zhàn)爭中華文化既堅守本根又不斷與時俱進(jìn)，使中華民族保持了堅定的民族自信和強(qiáng)大的修復(fù)能力，培育了共同的情感和價值、共同的理想和精神，是我們最深厚的文化軟實力。在中學(xué)歷史教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生以愛國主義為核心的民族精神，弘揚(yáng)中國精神時代精神，增強(qiáng)學(xué)生文化自信心和自豪感尤為必要。歷史學(xué)科的人文教育功能在新時代下培養(yǎng)全面發(fā)展的人的要求中發(fā)揮著獨(dú)特且重要的功用，也說明了凸顯歷史教育保存和傳遞優(yōu)秀文化功能是
科技研究 2021年14期2021-09-10
- 淺談歷史影視資源在初中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用
視資源在初中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用，以期更好的提高學(xué)生讀史、鑒史、明史的能力。關(guān)鍵詞：歷史影視;初中;歷史課堂中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-15-365在課改大潮的影響下，每個學(xué)校都嘗試著改變課堂模式，希望培養(yǎng)出契合新時代要求的優(yōu)秀人才。在歷史學(xué)科上，以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式都是教師講解，學(xué)生背誦，這樣不能充分的讓學(xué)生投入精力，死記硬背的方法也不利于學(xué)生樹立正確的歷史價值觀念。在科技快速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)也走進(jìn)了各個學(xué)校，歷史課堂上恰
小作家報·教研博覽 2021年15期2021-09-10
- 新媒體與歷史課堂融合有效策略的構(gòu)建
媒體新技術(shù)與歷史課堂深度融合的有效策略，來進(jìn)一步推廣多媒體技術(shù)與學(xué)科融合的高效課堂。同時，在推行新媒體新技術(shù)與學(xué)科課堂融合時出現(xiàn)的一些問題也不容忽視，筆者結(jié)合自身使用情況提出對于這些問題的看法與思考?！娟P(guān)鍵詞】歷史課堂;新媒體新技術(shù);文藝復(fù)興;深度融合交互式電子白板、互動電視、智慧課堂移動終端等新媒體新技術(shù)的出現(xiàn)，為課堂組織形式和教法學(xué)法的轉(zhuǎn)變提供新的技術(shù)支持，有利于優(yōu)化教學(xué)組織形式和創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，從而打造高效課堂。本文以統(tǒng)編教材《中外歷史綱要》（下）第四
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2021年2期2021-09-10
- 如何提高學(xué)生歷史課堂的學(xué)習(xí)主動性
圣忠摘要：在歷史課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的立體意識，發(fā)揮學(xué)生主動精神，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，為此，教師在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生“動”起來，這樣歷史課堂才能真正“活”起來。關(guān)鍵詞：學(xué)生;歷史課堂;學(xué)習(xí)主動性;提高策略思維求異質(zhì)疑辯證現(xiàn)代課堂教學(xué)最主要的標(biāo)志之一就是“讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動”。與此相應(yīng)的是要在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)師生之間教與學(xué)的互動。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動
小作家報·教研博覽 2021年1期2021-09-10
- 優(yōu)化課堂展示環(huán)節(jié)——讓歷史課堂更高效
學(xué)效率是我們歷史課堂教學(xué)改革的重大課題?！?0+20引展探評課堂教學(xué)模式”是我校新課改的一種新的有效教學(xué)模式，本學(xué)期我校為了進(jìn)一步深化課堂改革，開展了“繼續(xù)深化改革，聚焦互動展示”為主題的課堂教學(xué)能力活動。本文結(jié)合肖榮老師的研討課“古代中國科學(xué)技術(shù)”，就“課堂的互動展示片段”的實施策略和體會加以闡述。關(guān)鍵詞：課程改革;歷史課堂;互動展示隨著全球性的課堂教學(xué)改革的進(jìn)行，課堂已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。在學(xué)習(xí)方式上由以前的“你說，我記”的被動性學(xué)習(xí)開始走向活動式的主
高考·上 2021年1期2021-09-10
- 論如何提高初中歷史課堂提問的有效性
理解，就初中歷史課堂的提問技巧展開論述。關(guān)鍵詞：初中階段;歷史課堂;提問技巧如何激活初中歷史課的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣？事實上，“質(zhì)疑教學(xué)”是一種很好的教學(xué)方法。最重要的是教師可以在很大程度上用問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索問題，以增強(qiáng)學(xué)生課堂活動的參與積極性，讓學(xué)生在思考和探索歷史知識的過程中，體驗學(xué)習(xí)成果的樂趣，從而極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，提問也影響著整個歷史教學(xué)課的教學(xué)效率。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以快速提高自己的歷史學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到提
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年9期2021-09-10
- 家國情懷滲透初中歷史課堂的措施之我見
規(guī)定，即通過歷史課堂的教學(xué)可以使學(xué)生人文素養(yǎng)得到提升。中學(xué)生通過歷史課堂以及相關(guān)歷史知識的學(xué)習(xí)與歷史事件的了解，進(jìn)一步提升國家認(rèn)同感與使命感，培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情的同時，也推動歷史學(xué)科整體性發(fā)展。文章對當(dāng)前中學(xué)階段歷史課堂開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對歷史課堂開展中的問題，并提出相應(yīng)解決對策，以期加強(qiáng)家國情懷在初中歷史課程當(dāng)中的滲透程度的同時，助力學(xué)生的綜合性成長。關(guān)鍵詞：初中歷史;家國情懷;歷史課堂;優(yōu)化措施一、 引言在初中階段的歷史教學(xué)中，要想使家國情懷得到有效的
考試周刊 2021年65期2021-09-05
- 高中歷史課堂的有效教學(xué)策略
致很多學(xué)生在歷史課堂上并沒有做到有效學(xué)習(xí)。本文將針對高中歷史課堂的有效教學(xué)策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高中;歷史課堂;有效教學(xué);策略前言歷史課堂有效性的提升不僅與教師有十分緊密的聯(lián)系，同時也需要學(xué)生的積極配合。教師要采用更加靈活的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。一、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，豐富歷史課堂的教學(xué)內(nèi)容教育是學(xué)生最好的老師，因此教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，一定要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生想要學(xué)習(xí)的心理動機(jī)，從而讓學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年8期2021-09-03
- 情境教學(xué)法在中學(xué)歷史課堂上的應(yīng)用
等情景運(yùn)用于歷史課堂教學(xué)中，對提高教學(xué)效率、落實新課程理念都具有重要意義。關(guān)鍵詞：情境教學(xué);歷史課堂;應(yīng)用一、情境教學(xué)法的理論基礎(chǔ)情境教學(xué)法的理論基礎(chǔ)來源于建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：“學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會文化背景下，通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程。”知識的構(gòu)建是指知識不能是簡單的灌輸，學(xué)生需要將已有的知識經(jīng)驗與將要獲得的知識相結(jié)合，并以積極、主動的方式獲得、內(nèi)化。學(xué)生不是只是被動的接受者，而是學(xué)習(xí)的主體，是知識的建構(gòu)者。建構(gòu)知識的過程也
新課程·上旬 2021年21期2021-08-27
- 加強(qiáng)教學(xué)反思提高歷史課堂教學(xué)效果的方法分析
：教學(xué)反思;歷史課堂;教學(xué)效果一、 公開課教學(xué)情況分析公開課以自由為主題，講述了自由主義引領(lǐng)下的，啟蒙運(yùn)動的思想主張及影響，明確啟蒙運(yùn)動是啟蒙思想家以理性為核心，追逐光明，驅(qū)散現(xiàn)實黑暗的一場思想解放運(yùn)動。（一）課程導(dǎo)入本課分別以英語和法語“啟蒙運(yùn)動”的讀音導(dǎo)入新課。講解英語和法語的詞根，讓學(xué)生明白啟蒙運(yùn)動是啟蒙思想家追逐光明，驅(qū)散現(xiàn)實黑暗的一場思想解放運(yùn)動。教師帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：啟蒙思想家追逐的光明是什么？這樣的形式，可以讓課堂上學(xué)生展開
考試周刊 2021年52期2021-08-23
- 博覽群書——歷史課堂的源頭活水
博覽群書，使歷史課堂獲得源頭活水，進(jìn)而豐富教學(xué)史料、助力處理教材內(nèi)容、增強(qiáng)歷史教學(xué)專業(yè)性、傳遞最新學(xué)科動態(tài)?！娟P(guān)鍵詞】閱讀 歷史課堂 歷史材料 教材處理【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）21-0095-02肖川博士在《給教師的建議》一書中這樣寫道：“一個教師的文化底蘊(yùn)，不僅決定著他理解、駕馭教材的能力，決定著他參與課程開發(fā)的能力，更重要的是只有教師具有豐厚的文化底蘊(yùn)，才能創(chuàng)造一個豐富的課堂，才能帶給學(xué)生以廣博的文化
廣西教育·A版 2021年6期2021-08-23
- 淺談素材型歷史課堂的構(gòu)建方法
摘要】素材型歷史課堂充分利用現(xiàn)有資源，如，教科書的文字和插圖以及歷史地圖冊之外，充分挖掘利用網(wǎng)絡(luò)資源，在課堂上有針對性地、多元化地呈現(xiàn)能提高課堂有效性以及有助于促進(jìn)學(xué)生對課程內(nèi)容理解的素材，如，視頻資源、漫畫資源、文學(xué)資源等。素材型歷史課堂能有效提升教學(xué)效果，拓展學(xué)生的歷史學(xué)科視野，是歷史教學(xué)中不可缺少的一環(huán)?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史;歷史素材;多媒體教學(xué);歷史課堂;歷史教學(xué)《普通高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）曾強(qiáng)調(diào)：“重視學(xué)生在學(xué)習(xí)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年86期2021-08-17
- 歷史故事點(diǎn)亮歷史教學(xué)
史故事滲透在歷史課堂，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生理解歷史背景，從而簡化教學(xué)難點(diǎn)，便于教師教學(xué)。所以教師為了能夠提高教學(xué)質(zhì)量，不妨將歷史故事穿插在教學(xué)過程中，從而實現(xiàn)高效歷史課堂。關(guān)鍵詞：歷史故事??歷史課堂??歷史學(xué)習(xí)歷史是一門很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，它涉及到社會的方方面面，包括政治、地理、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等等，通過歷史我們可以感受從古至今人類的聰明智慧和價值觀的變化;通過歷史我們可以學(xué)習(xí)到歷史人物的精神;通過歷史我們可以看到人類文明之河的流向。為了
教育周報·教研版 2021年16期2021-08-14
- 案例教學(xué)法在歷史課堂中的運(yùn)用探究
◆摘? 要：歷史課堂中使用案例教學(xué)法，不但能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性，也能夠鍛煉和提高學(xué)生的思辨能力。本文即以此為出發(fā)點(diǎn)，探究案例教學(xué)法在歷史課堂中的運(yùn)用作用和具體的使用策略?！絷P(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;歷史課堂;運(yùn)用策略學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)，是要通過一系列歷史事件來探究歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展規(guī)律，因此研究具體歷史事件的案例教學(xué)顯得尤為重要。當(dāng)然，案例教學(xué)法并不是簡單的舉例，而是要求歷史教師通過一系列案例引導(dǎo)學(xué)生探究歷史，以強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)的能力?？梢哉f，歷史課堂中使用案例
速讀·中旬 2021年8期2021-08-05
- 初中歷史課堂教學(xué)中滲透愛國主義教育淺析
面淺析在初中歷史課堂教學(xué)中如何滲透愛國主義教育?！絷P(guān)鍵詞：初中;歷史課堂;愛國主義教育一、學(xué)習(xí)歷史感人事跡，激發(fā)愛國情感在初中歷史教科書中，許多知識要點(diǎn)以歷史故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。在教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生用生動的歷史故事描繪歷史人物，教會學(xué)生真正了解歷史人物和歷史事件的形象，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。因此，在初中歷史課堂教學(xué)中，教師可以向?qū)W生講更多的歷史故事，激發(fā)他們的熱情。通過重要人物的歷史功績來感染學(xué)生，達(dá)到愛國主義教育的標(biāo)準(zhǔn)。中國著名的林則徐在虎門銷
速讀·中旬 2021年5期2021-07-28
- 高中歷史課堂的有效教學(xué)策略
建高效活潑的歷史課堂氛圍，努力實現(xiàn)歷史教學(xué)質(zhì)量的提升。 下面本文就高中歷史課堂的有效教學(xué)策略進(jìn)行簡要探討?！絷P(guān)鍵詞：高中歷史;歷史課堂;教學(xué)一、現(xiàn)階段新課標(biāo)對高中歷史課堂的要求1.明確教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中要想提高高中歷史課堂教學(xué)的有效性，就要順應(yīng)新課改的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，要深入把握新課程改革的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，對高中歷史課堂有一個明確的定位。在教學(xué)過程中教師要以操作性高、明確性強(qiáng)為教學(xué)要求，設(shè)計符合高中生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，然后豐富課堂教學(xué)形式，通過多元化的教
速讀·下旬 2021年3期2021-07-28
- 教學(xué)案模式使歷史課堂充滿活力
完善教學(xué)案在歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用，提高歷史課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：教學(xué)案;歷史課堂;課堂活力我校歷史學(xué)科在使用教學(xué)案后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、教師的教科研能力、減負(fù)增效、歷史教學(xué)質(zhì)量等方面得到了一定程度的提高。但是在調(diào)查和訪談中，也發(fā)現(xiàn)了使用教學(xué)案模式的歷史課堂教學(xué)的弊端——單一而枯燥。整堂課圍繞教學(xué)案很容易脫離教材，將歷史課堂上成練習(xí)課、習(xí)題講評課。教學(xué)形式單一，課堂無味，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣銳減。長此以往，教學(xué)案最終會成為應(yīng)試教育的產(chǎn)物，這與新課改的初衷
新課程·上旬 2021年39期2021-07-27