辛永林

《甘肅省普通高中新課程實驗校本教研制度建設(shè)指導(dǎo)意見（試行）》（以下簡稱《意見》）提出了普通高中新課程實驗校本教研制度建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)要求、主要內(nèi)容和保障措施。在實踐中，學(xué)校如何推進校本教研，筆者擬談?wù)勛约旱恼J識。

一、走出教研誤區(qū)，把握校本教研理念

目前，絕大多數(shù)學(xué)校堅持“教研興校”的辦學(xué)理念，通過教研方法培訓(xùn)、教研骨干培養(yǎng)、教研制度完善、教研成果鑒定、教研論文在個人考核中加分等一系列措施，不斷調(diào)動教師參與教研的積極性，對促進教師的專業(yè)成長、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。然而，從校本教研的角度來說，仍然存在一些誤區(qū)。

誤區(qū)一：教研中單打獨斗的多，開展合作研究的少。

《意見》在主要目標(biāo)中指出，要“充分調(diào)動全體教師廣泛參與教研活動，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究三位一體的教師職業(yè)生活方式，構(gòu)建民主、互動、合作、探究的新型教研文化?！睂嶋H上，很多教師的研究常常是個人根據(jù)自己的興趣愛好，潛心鉆研，著書立說。缺乏的是整合人力資源，打造研究團隊，集思廣益，相互補充，形成高質(zhì)量的研究成果。

誤區(qū)二：教研中理論探索的多，解決實際問題的少。

《意見》在基本要求中指出，“校長作為校本教研的第一責(zé)任人，要確立教研興校的辦學(xué)理念，籌劃并帶頭開展教研活動，督促和評價教研工作，努力創(chuàng)建新型教研文化。”目前，大多數(shù)教師的教研工作根據(jù)自己熟悉的專業(yè)知識和專業(yè)領(lǐng)域，往往是旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，撰寫學(xué)術(shù)論文的比較普遍。缺乏“扎根每一堂課，關(guān)注每一位教師，促進每一位學(xué)生發(fā)展”的行動研究，欠缺圍繞課標(biāo)、教材和考試大綱和教法、學(xué)法、考法的研究。長期以來，很多學(xué)生中存在的厭學(xué)、早戀、斗毆、叛逆、迷戀網(wǎng)絡(luò)等問題不能從根本上得到解決，影響了學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

誤區(qū)三：教研中課題申報的多，搞出研究成果的少。

《意見》在主要內(nèi)容中指出，“要重視開發(fā)校本課題，結(jié)合本校實際，把教育教學(xué)過程中遇到的問題，轉(zhuǎn)化為研究課題；重視開展校本課題研究，建立相應(yīng)的督查機制，保證課題研究的扎實有效?！睂嶋H上，在課題研究中常?？吹降那闆r是，課題申報紅紅火火，課題研究推推拖拖，課題鑒定冷冷清清。比較而言，課題申報的數(shù)量多，搞出研究成果的數(shù)量少，緣于學(xué)校缺乏教師申報課題的跟蹤指導(dǎo)和檢查，老師忙于繁重的教育教學(xué)任務(wù)。

誤區(qū)四：教研中課題鑒定的多，推廣研究成果的少。

《意見》在主要內(nèi)容中指出，“重視做好課題成果的推廣工作，使校本課題研究發(fā)揮更大的效益?！倍芏嘟處煹恼n題鑒定通過之后，往往只是當(dāng)作個人的工作業(yè)績，作為年終考核或者是職稱晉升的依據(jù)，對教育教學(xué)實踐具有指導(dǎo)意義的課題成果的宣傳力度和推廣力度不夠。

二、增強教研意識，激發(fā)校本教研活力

要增強全體教師的教研意識，就要從研究的責(zé)任心、研究的方向、研究活動的激勵制度等方面著手，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)校的校本教研活力。

1.明確校本研究責(zé)任。要引導(dǎo)教師明確“人人參與教研，個個研究教學(xué)”的基本觀念，樹立“問題就是課題、教研指導(dǎo)教學(xué)、成績就是成果”的教研意識，把教室作為自然的研究場所，把學(xué)生作為自然的研究對象，把提高考試成績作為自然的研究目標(biāo)，努力提高教師的校本教研責(zé)任感。

2.把握校本研究方向。要引導(dǎo)教師立足自身工作開展行動研究，充分利用每周一次的教研組例會，圍繞學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試和高考，要著力分析研究考綱、課標(biāo)、教材、試卷、學(xué)案、課件和校本課程開發(fā)等，研討教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和考試成績，開展說課評課、經(jīng)驗交流、教學(xué)反思等研究活動。圍繞學(xué)生的思想教育實際，組織班主任開展學(xué)生教育管理、班級文化建設(shè)、團隊精神培養(yǎng)、問題學(xué)生轉(zhuǎn)化、行為習(xí)慣培養(yǎng)、人際關(guān)系調(diào)節(jié)、應(yīng)試心理輔導(dǎo)、高考志愿填報等為主要內(nèi)容的校本研究，從而激發(fā)教師參與校本科研的活力。

3.完善教研激勵機制。要不斷建章立制，完善學(xué)?！靶１狙芯开剟钷k法”“各類賽課獎勵辦法”“各類輔導(dǎo)獎勵辦法”，進一步調(diào)動教師參與教研、創(chuàng)新教法、成為尖子的積極性。

三、推進課程實驗，提高教育教學(xué)質(zhì)量

推動校本教研是一項系統(tǒng)工程，其目的是要有利于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。所以，要以推進新課程實驗為載體，落實校本教研工作。

1.深入領(lǐng)會課程實驗精神。要組織教師深入解讀新課程方案，研讀各科課程標(biāo)準(zhǔn)，評析新課程教學(xué)案例，嘗試新課程教學(xué)設(shè)計，使教師了解和掌握新課改的精神要求，積極開展新課程教改，促進教師角色的根本轉(zhuǎn)變，自覺地、積極地投身到新課改的教學(xué)實踐中去。

2.深化開展課程實驗改革。結(jié)合新課程實驗理念，圍繞“高效課堂教學(xué)實驗與創(chuàng)新”，引導(dǎo)教師創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化知識呈現(xiàn)方式，擴大課堂檢測容量，轉(zhuǎn)變學(xué)生評價手段，穩(wěn)步推進適合學(xué)校實際的、富有特色的學(xué)科教學(xué)模式探索。

3.培養(yǎng)課程實驗骨干。要重視培養(yǎng)課程實驗骨干，以“三年站穩(wěn)講臺，五年教育教學(xué)雙肩挑，八年成為教學(xué)骨干”為目標(biāo)，圍繞《甘肅省普通高中新課程實驗方案》，結(jié)合學(xué)科教學(xué)和學(xué)生實際，嘗試開展“推進課改實驗，調(diào)高教學(xué)質(zhì)量”為主題的八個一活動，即每學(xué)期閱讀一本教育理論專著，高質(zhì)量地撰寫一篇教育教學(xué)論文、一篇學(xué)習(xí)工作總結(jié)、一篇說課稿、一份試卷分析報告，做一個課堂實錄或案例，精心設(shè)計一份優(yōu)秀試卷，制作一個優(yōu)秀課件。鼓勵青年教師積極承擔(dān)班主任工作，在學(xué)生教育管理中開展教育行動研究，從而努力培養(yǎng)一批在校內(nèi)外有一定影響的青年教育教學(xué)實驗骨干。

4.緊盯課程實驗前沿。要堅持“請進來，走出去”的原則，引導(dǎo)教師向名校學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向名師學(xué)習(xí)，及時掌握課程實驗的前沿動態(tài)，在新課程實驗背景下，鼓勵教師爭做“學(xué)者型”教師，爭做“專家型”班主任。

5.整合課程實驗資源。教研組要結(jié)合學(xué)科實際，學(xué)習(xí)經(jīng)驗與自我創(chuàng)新相結(jié)合，調(diào)動教研組全體成員的積極性，圍繞高中新課程實驗理念，搜集、歸納、整合本學(xué)科的課標(biāo)解讀、精品教案、經(jīng)典案例、課堂實錄、創(chuàng)新課件、典型試題等，努力創(chuàng)建符合學(xué)校學(xué)生實際的精品課程資源庫。

6.重視課程實驗宣傳。教研組、備課組研究課程實驗過程中的“難點”，匯總課程實驗的“亮點”，宣傳課程實驗的成果。學(xué)校負責(zé)教育研究工作的處室要充分利用校園網(wǎng)，及時上傳教研組的課程實驗動態(tài)和成效，宣傳教師在新課程實驗中的思想、做法、感悟和成果，進一步搭建教師交流的平臺。

四、開展競賽交流，提升教育科研水平

定期組織各種形式的校本教研競賽活動，一方面，可以幫助教師感受在參與教研過程中帶來的快樂，另一方面，可以在競賽交流中提升學(xué)校的教育研究水平。

1.開展校內(nèi)賽課活動。結(jié)合學(xué)校工作實際，開展形式多樣、豐富多彩的“教研周活動”。如，上半年可以在語文、數(shù)學(xué)、英語、生物、政治教研組開展“教研周”活動，下半年在物理、化學(xué)、歷史、地理等教研組開展“教研周”活動。通過舉辦學(xué)科帶頭人“觀摩課”、骨干教師“示范課”、青年教師“匯報課”等校內(nèi)賽課活動，深入推進課堂“同課異構(gòu)”教學(xué)活動研討，大力推進新課程實驗，深化課堂教學(xué)改革。

2.參加校外競賽活動。要鼓勵教師積極參加省市級論文評選、成果評選、課件、教案、上課、說課、錄像課評選等各項教研競賽活動。學(xué)校要支持教師做好奧賽輔導(dǎo)工作，加強數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物奧賽輔導(dǎo)和英語能力競賽輔導(dǎo)，選好苗子、配好導(dǎo)師、強化輔導(dǎo)，爭取使學(xué)校的奧賽成績有所突破。要鼓勵專業(yè)課老師指導(dǎo)學(xué)生參加國家、省、市級組織的征文、電腦、演唱、器樂、繪畫、手工、舞蹈、體育等競賽活動。

3.推進教研交流活動。要鼓勵教師及時總結(jié)教學(xué)反思，撰寫教育教學(xué)研究論文，并通過舉辦教育教學(xué)論文交流會、刊印學(xué)校教研期刊等措施，為教師搭建教研交流平臺，加強教師之間的校本研究成果交流。

五、深化課題研究，助推教育教學(xué)質(zhì)量

開展課題研究是推進學(xué)校校本教研工作的有力抓手。促進教師開展好校本教研活動，至少要做好以下三個方面的工作。

1.重視課題研究培訓(xùn)。要圍繞課題研究的選題技巧、課題立項申報、開題報告撰寫、開題答辯技巧、課題研究實施、課題資料管理、課題成果總結(jié)、課題成果鑒定等內(nèi)容，做好校本研究的培訓(xùn)工作。

2.督促課題研究實施。要加強對已經(jīng)立項的省市級課題的研究實施管理，督促教師根據(jù)研究進度計劃，盡早投入到研究過程中來，抓過程、抓質(zhì)量、抓效果。

3.推廣課題研究成果。對具有推廣價值，有助于提高課堂教學(xué)效率，有益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，有利于培養(yǎng)學(xué)生技能，有效于班風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)化的好做法、好成果在全校積極推廣，從而助推學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新水平。

（本文是“甘肅省深入推進普通高中新課程實驗專項課題《甘肅省特色普通高中建設(shè)研究》”的階段性成果，課題批準(zhǔn)文號：甘課改辦[2013]1號）

（作者單位：甘肅酒泉市實驗中學(xué)）