韓福梅

摘 要：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言能力的形成建立在學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能發(fā)展的基礎(chǔ)上。近年來(lái)，全國(guó)各省市的中考題都圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，考題已從側(cè)重考查語(yǔ)言知識(shí)逐步轉(zhuǎn)向考查綜合語(yǔ)言能力，其中書(shū)面表達(dá)一直是中考英語(yǔ)試題的重要組成部分，同時(shí)也是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的方法，但目前初中英語(yǔ)教學(xué)的書(shū)面表達(dá)相對(duì)滯后，學(xué)生寫(xiě)作水平較低，在中考中失分較多，最終影響總分。因此，如何提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力就成了初中英語(yǔ)教師首要解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫(xiě)作；問(wèn)題；措施

一、找準(zhǔn)病根才能對(duì)癥下藥

中考學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中錯(cuò)誤較多，與《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求還存在一定的差距，歸結(jié)起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.時(shí)態(tài)誤用。

2.使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)。

3.單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

4.缺少銜接。

5.文體不對(duì)。

二、采取一定的措施

1.重視詞匯和語(yǔ)言教學(xué)

萬(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有詞匯做保障，哪能談得上寫(xiě)作？因此，培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯和固定短語(yǔ)的習(xí)慣是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)。

（1）語(yǔ)言來(lái)源于生活。除了要求學(xué)生按常規(guī)方法每天聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)，循環(huán)記憶單詞外，還應(yīng)培養(yǎng)他們將呆板無(wú)味的單詞與學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來(lái)。在教學(xué)中，教師要通過(guò)演示、講解、操練，使學(xué)生詞不離句，句不離文。

（2）平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的多樣性。要求學(xué)生不孤立學(xué)習(xí)一個(gè)詞，應(yīng)同時(shí)學(xué)習(xí)它的同義詞、反義詞、詞形相似詞和同根詞，使詞匯量得到最大限度的擴(kuò)展。

2.重視寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)

有了詞匯和短語(yǔ)做基礎(chǔ)，學(xué)生寫(xiě)作能力已邁出了第一步。但興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。

（1）選擇學(xué)生感興趣的素材開(kāi)展形式多樣的寫(xiě)作訓(xùn)練。

①仿寫(xiě)。新課標(biāo)教材每個(gè)單元都安排了一次仿寫(xiě)活動(dòng)，每單元3a的短文后都要求學(xué)生仿照課文內(nèi)容寫(xiě)類(lèi)似的文章，教師應(yīng)重視課堂寫(xiě)作訓(xùn)練。

②縮寫(xiě)?？s寫(xiě)應(yīng)忠于原文，保留原文的主要內(nèi)容。新目標(biāo)英語(yǔ)從八年級(jí)（下）開(kāi)始每單元設(shè)計(jì)了一篇較長(zhǎng)的文章，我在教學(xué)中充分利用教材資源，要求學(xué)生縮寫(xiě)課文，既加深對(duì)課文的理解，又提高寫(xiě)作技能。

③擴(kuò)寫(xiě)。在要求學(xué)生擴(kuò)寫(xiě)文章前，可先培養(yǎng)句子的擴(kuò)寫(xiě)，再培養(yǎng)文章的擴(kuò)寫(xiě)。

（2）開(kāi)展小組活動(dòng)，通過(guò)討論合作的方式來(lái)完成寫(xiě)作。在寫(xiě)作前營(yíng)造輕松的氣氛，減輕學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的焦慮心情，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高。

（3）開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)。如英語(yǔ)演講、單詞默寫(xiě)、作文比賽，讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容編情景劇，表演課本劇。讓學(xué)生多角度訓(xùn)練自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。

3.強(qiáng)化基本句型訓(xùn)練

（1）掌握好英語(yǔ)五種基本句型是寫(xiě)作的重要保證。進(jìn)入八年級(jí)，學(xué)生接觸了五種基本句型，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐步加深，課文中基本句型都進(jìn)行了一定的擴(kuò)展和變化，我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)加以總結(jié)。

（2）注重語(yǔ)感的培養(yǎng)。在平時(shí)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生多朗讀，背誦常用句型、對(duì)話及精美短文。

（3）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文或講故事。經(jīng)常讓學(xué)生歸納總結(jié)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語(yǔ)、句型，然后進(jìn)行課文復(fù)述，復(fù)述課文或講述故事是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的有效方法。

4.重視科學(xué)批改和講評(píng)

（1）自改互改。如果每次全批全改學(xué)生作文，那么教師會(huì)感到很累，且部分學(xué)生對(duì)教師的批改根本不愿去留意，批改效果不佳，因此，我經(jīng)常在教學(xué)中采取學(xué)生自改或互改的方式。這樣他們對(duì)自己寫(xiě)作中犯的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)深刻，對(duì)正確表達(dá)也加深了理解和記憶。

（2）教師抽改。除了學(xué)生改，教師也要經(jīng)常抽查部分學(xué)生的作文評(píng)閱。及時(shí)了解學(xué)生寫(xiě)作中普遍存在的問(wèn)題，為評(píng)講作文有很好的指導(dǎo)作用。

（3）講評(píng)。一方面，講評(píng)要及時(shí)。俗話說(shuō)要趁熱打鐵，趁學(xué)生對(duì)文章記憶深刻時(shí)加以指導(dǎo)。及時(shí)反饋信息是提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。教師在批改的過(guò)程中要認(rèn)真記錄學(xué)生習(xí)作中存在的帶普遍性和典型性的錯(cuò)誤，這樣教師在講評(píng)時(shí)才有針對(duì)性，講評(píng)效果才會(huì)更好。

總之，英語(yǔ)寫(xiě)作是一種基礎(chǔ)知識(shí)和技能的綜合體現(xiàn)?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，寫(xiě)作能力需要通過(guò)循序漸進(jìn)的不斷訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)。因此，英語(yǔ)寫(xiě)作應(yīng)從平時(shí)抓起，有序地，長(zhǎng)期地進(jìn)行訓(xùn)練，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯有機(jī)結(jié)合，全面提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（作者單位 重慶市永川區(qū)吉安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校）