山東省東營市勝利第五十五中學(xué)是一所地處黃河入?？诘闹袑W(xué)，在堅(jiān)定推行素質(zhì)教育的大前提下，學(xué)校大力加強(qiáng)“精·和”文化建設(shè)，實(shí)施特色課程，實(shí)現(xiàn)了文化立校，特色興校，推動了學(xué)校的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

文化是立校之本，特色之源。秉承傳統(tǒng)，凝練歷史，面向未來，學(xué)校提煉出了以“精·和”文化理念為核心的學(xué)校文化，即精細(xì)的學(xué)校管理，精良的師資隊(duì)伍，精心的教育教學(xué)，精致的校舍設(shè)施，和諧的辦學(xué)環(huán)境，全面的教育質(zhì)量。

精細(xì)的學(xué)校管理———以人為本的制度文化。學(xué)校編制了“制度匯編”并結(jié)合形勢不斷進(jìn)行修訂，理順管理通道，建設(shè)制度文化。日常管理中，堅(jiān)持以人為本，制度管理與人文關(guān)懷相結(jié)合。在依法治校的同時(shí)，將以人為本的理念貫穿于管理和教育的始終，將管理與師生員工的幸福聯(lián)系起來，與師生員工的尊嚴(yán)聯(lián)系起來，與師生員工的創(chuàng)新聯(lián)系起來。人本管理提升了師生員工的幸福指數(shù)，從細(xì)節(jié)上提高了管理效能，增強(qiáng)了工作落實(shí)力和創(chuàng)新力，做到了管理無縫隙。

精良的師資隊(duì)伍———協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)文化。學(xué)校在教師隊(duì)伍中大力弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)文化，在協(xié)作、競爭中提升教師整體素質(zhì)。全體在構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織、集體備課、年級教研等活動中弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在“八環(huán)節(jié)”和諧高效課堂教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課比賽、同課異構(gòu)展示課競賽活動中既競爭又合作，有力推動了高效和諧課堂建設(shè)。目前，學(xué)校專業(yè)教師中，既有全國優(yōu)秀教師，又有山東省優(yōu)秀教育工作者、東營市名師，還有一大批市、縣級教學(xué)能手，其突出的教學(xué)水平得到了社會的認(rèn)可。

精心的教育教學(xué)———立足創(chuàng)新的科研文化。學(xué)校以科研促進(jìn)教學(xué)，2012年，有33項(xiàng)課題分別在省、市、縣及校立項(xiàng)。近幾年，先后完成了教育部重點(diǎn)課題《培養(yǎng)學(xué)生四會能力的和諧教育實(shí)驗(yàn)》、國家級課題子課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織》、省級課題《中學(xué)信息化教育資源共享機(jī)制研究》、市級課題《校本課程的開發(fā)與應(yīng)用研究》等，并將課題成果應(yīng)用于教學(xué)中，總結(jié)推廣“八環(huán)節(jié)”和諧高效課堂教學(xué)模式，即“創(chuàng)境導(dǎo)入，展示目標(biāo)；引導(dǎo)自學(xué)，嘗試練習(xí)；精講點(diǎn)撥，當(dāng)堂訓(xùn)練；自我小結(jié)、推薦作業(yè)”，推動學(xué)生的自主、合作、探究、高效學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)了課堂教學(xué)的開展。

精致的校舍設(shè)施———潤物無聲的環(huán)境文化。讓每一面墻壁都說話，讓每一株苗木都育人。校門口的“黃河從這里入海，我們從這里走向世界”讓學(xué)生受到了激勵，“教好每一個(gè)學(xué)生”“讓孤島的孩子接受更好的教育”使學(xué)生感受到尊重。進(jìn)入校門，映入眼中的“學(xué)海揚(yáng)帆”雕塑激勵學(xué)生放眼世界，揚(yáng)帆學(xué)海，盡快成才。校園各綠化帶均有警示、提醒語，教育學(xué)生愛護(hù)綠地，保護(hù)苗木。進(jìn)入教學(xué)樓，每個(gè)樓層的廊道文化建設(shè)各有主題，如，教學(xué)樓藝術(shù)欣賞、黃河口濕地文化、典籍名篇、學(xué)習(xí)習(xí)慣主題；科技實(shí)驗(yàn)樓的生命之美、走進(jìn)E時(shí)代、科學(xué)巨匠、石油科普主題等；德育展室的改革開放三十年成就展、世界上下五千年、誠信與感恩主題；心理咨詢室的“心靈雞湯”主題；運(yùn)動場館的奧運(yùn)體育文化主題。“桃李不言，下自成蹊”，置身校園之中，強(qiáng)化了學(xué)生的自律意識、規(guī)范意識，行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

“規(guī)范+特色”———春風(fēng)化雨的班級文化。各班級以個(gè)性化的班規(guī)、班訓(xùn)、成長理念等打造特色班級文化，優(yōu)化學(xué)生和諧發(fā)展環(huán)境。教室內(nèi)，“班級明星”、“個(gè)性展示”、學(xué)生手抄報(bào)、名言警句、圖書角、一花一草形成了濃濃的班級文化氛圍，將教室辦成了學(xué)生的學(xué)園、樂園、家園，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，做文明標(biāo)兵，創(chuàng)特色班級，展示班集體的風(fēng)采，促進(jìn)了各班的和諧融洽、團(tuán)結(jié)進(jìn)取。

和諧的辦學(xué)環(huán)境———古風(fēng)相傳的人際文化。學(xué)校積極爭取上級部門的支持和當(dāng)?shù)卣?、生產(chǎn)經(jīng)營單位的援助，并抓好中小學(xué)的銜接，為內(nèi)涵發(fā)展?fàn)I造了和諧的外部環(huán)境。學(xué)校所在地的孤島鎮(zhèn)，歷來有“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)校在爭取社會各界支持的同時(shí)，還積極參加當(dāng)?shù)亟M織的各項(xiàng)活動，每年的春節(jié)晚會、元宵燈會、社火彩車游行等活動，都有五十五中學(xué)師生的身影。每年的教師節(jié)，孤島采油廠、孤島社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)均來校慰問，向教師祝賀節(jié)日，并共度教師節(jié)。教學(xué)工作中，學(xué)校在孤島采油廠孤一區(qū)103站、全國作業(yè)系統(tǒng)金牌隊(duì)孤島作業(yè)519隊(duì)及孤島社區(qū)植物園建立了學(xué)生實(shí)踐基地。舉行“教學(xué)開放月”活動，使家長聽課常態(tài)化，讓家長隨時(shí)關(guān)注孩子的成長，監(jiān)督、理解、支持學(xué)校的教育教學(xué)工作。

近幾年，學(xué)校先后組織了“精·和”文化論壇、“精品工作”展示活動等，通過暢談文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、感受，展示精品課、教案、課件、作業(yè)、學(xué)生管理案例、班級建設(shè)經(jīng)驗(yàn)及其他創(chuàng)新工作案例、學(xué)生的特色作品等，深化了師生“追求卓越，爭創(chuàng)一流”的思想理念。樂業(yè)、精業(yè)、挖潛力、出精品，成為師生的共識。這在學(xué)校校本課程建設(shè)上，表現(xiàn)得更為突出。

自2009年以來，學(xué)校憑著對校本課程的研究與開發(fā)，在東營市已經(jīng)聲名鵲起，東營市教科院及勝利教育管理中心分別在五十五中學(xué)召開了現(xiàn)場會，來自市內(nèi)各中學(xué)的數(shù)百名校長、教師觀摩了學(xué)校校本課程及綜合實(shí)踐課的開展情況，其中，學(xué)校的兩本校本教材《石油科普知識》《走進(jìn)黃河口》被當(dāng)作藍(lán)本在勝利教育管理中心推廣。

其實(shí)，早在上世紀(jì)90年代，勝利第五十五中學(xué)即從開發(fā)學(xué)生技能入手，開設(shè)了最初的校本課程———勞動技術(shù)課。當(dāng)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，應(yīng)試教育環(huán)境下，掌握一門技能，有益于學(xué)生將來的工作、生活。想不到，這種注重學(xué)生實(shí)踐操作的課程一推出，立即受到學(xué)生們的廣泛歡迎。隨著教學(xué)的深入，學(xué)校于1997年7月建立了專用勞技作品展室，用于展示學(xué)生的活動成果。1998年9月建立了專用勞技教室，2000年新課改以來，按照國家課程方案要求，學(xué)校開始綜合開發(fā)校本課程，開展綜合實(shí)踐活動，本著讓學(xué)生在知識、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展的原則，規(guī)范課程設(shè)置與教學(xué)，大力實(shí)施素質(zhì)教育，對活動室和作品展室進(jìn)行了多次改造，并逐步建成了理、化、生探究實(shí)驗(yàn)室和機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室。目前，學(xué)校配備綜合實(shí)踐課專職教師1人，地方課程、校本課程兼職教師22人，分年級開設(shè)了相關(guān)課程，將課程、課時(shí)、師資、場所等一一落在實(shí)處，并多次召開校本課程及綜合實(shí)踐活動教學(xué)研討會，保證了綜合實(shí)踐活動和校本課程的有效實(shí)施。

“學(xué)生需要的，就是學(xué)校要做的”，勝利第五十五中學(xué)有的放矢，綜合調(diào)研，一門門小型多樣、易于操作的課程走進(jìn)了教室，走進(jìn)了學(xué)生們的視野。特別是手工制作系列課程，包括剪紙、貼畫、毛線編織、面點(diǎn)、拼盤、大頭針扎畫、科技小創(chuàng)新、小發(fā)明等，深受學(xué)生喜愛。盡管沒有教材，但學(xué)生們對每節(jié)課一點(diǎn)也不馬虎，有的自己從網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)文字材料，有的回家就準(zhǔn)備上課用的工具、器材，而學(xué)生家長，對校本課程同樣非常支持，有的家長還利用業(yè)余時(shí)間來到學(xué)校，與孩子相關(guān)研究、刻畫圖案、編織作品。課堂上，學(xué)生們都陶醉在動手實(shí)踐和科技創(chuàng)新的快樂中，剪刀剪出一個(gè)個(gè)美麗的圖案，零落的大頭針拼出一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的風(fēng)景、動、植物圖像，惟妙惟肖的人物、臉譜也在貼畫、刻畫中誕生，件件作品雖算不上巧奪天工，但也匠心獨(dú)運(yùn)，讓人爽心悅目，贏得了來訪者、參觀者的大加贊賞。原石油部副部長黃凱1996年來校視察時(shí)，對學(xué)生的勞技作品贊不絕口。山東省規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、專家在1998年初評、2008年復(fù)評時(shí)，對學(xué)生在手工制作、科技創(chuàng)作等方面表現(xiàn)出來的高素質(zhì)給予了充分肯定。東營市政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)2005年來校調(diào)研時(shí)，同樣肯定了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)所做的各項(xiàng)工作。2008年東營市十佳初中學(xué)校驗(yàn)收團(tuán)、市課程實(shí)施水平評估團(tuán)、2010年，市素質(zhì)教育實(shí)施水平督導(dǎo)評估暨市十佳學(xué)校復(fù)評驗(yàn)收團(tuán)對五十五中學(xué)抓實(shí)校本課程，抓好綜合實(shí)踐課教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的做法給予了高度肯定。

“校本課程是國家三級課程的組成部分，學(xué)校要重視，教師同樣要轉(zhuǎn)變觀念，要為校本課程教師創(chuàng)造必要的工作條件”，在校務(wù)會及每次的校本課程研討會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會這樣要求，同樣也努力在做。學(xué)校實(shí)施教師培訓(xùn)的“五個(gè)一”工程，即每位教師每學(xué)年至少上一節(jié)公開研究課、讀一本教育論著、寫一本讀書筆記、出一項(xiàng)突出成績、參加一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)或考試。在這一工程的引導(dǎo)下，教師參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的主動性、積極性大大提高。校園中，教師沙龍、專家講座、論文交流、聽課、說課、評課等為校本課程教師的脫穎而出搭建了舞臺。同時(shí)在先進(jìn)評比、職稱評審等事關(guān)教職工切身利益的工作中，學(xué)校采取了同等條件優(yōu)先推薦的辦法，在教學(xué)工作量的計(jì)算中與其他學(xué)科同等對待，對開發(fā)校本課程的教師給予適當(dāng)鼓勵，教師研究校本課程、綜合實(shí)踐課的積極性、主動性大大增強(qiáng)，較好解決了校本課程師資瓶頸問題。李景蘭老師自1993年擔(dān)任勞技課教學(xué)以來，為教好校本課程，先后六次去東營、濟(jì)南、濰坊等地拜訪專家、請教民間藝人，自學(xué)了剪紙、貼畫、食品加工、刺繡、編織、縫紉等知識，使課堂教學(xué)常教常新。同時(shí)，她事事留心，處處留意。一次在組織學(xué)生用大頭針別會標(biāo)時(shí)，她無意中看到扎在泡沫板上的大頭針組成了一個(gè)心形，心想能不能利用大頭針作畫呢？通過實(shí)踐，大頭針扎畫完全可行。她又在其藝術(shù)性、趣味性上進(jìn)行了深入研究。指導(dǎo)學(xué)生制作的《連年有余》等扎畫作品榮獲中央電視臺金獎，并被中央電視臺收藏。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年李老師都指導(dǎo)學(xué)生制作創(chuàng)意作品兩千多件，并先后有210件作品在縣、市、省級比賽中獲獎。李老師被評為東營市教育系統(tǒng)先進(jìn)女職工，并榮獲市“春暉獎”。

近年來，隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，五十五中學(xué)的校本課程也走入了新階段。學(xué)校本著“教好每一個(gè)學(xué)生”、“為學(xué)生終身幸福奠基”的原則，依據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，加強(qiáng)對校本課程及綜合實(shí)踐活動課的開發(fā)、研究，先后編寫了《手工制作》《走進(jìn)黃河口》《石油科普知識》《古詩文誦讀》《美文賞析》《學(xué)生禮儀教育》、《物理研究性學(xué)習(xí)》《化學(xué)研究性學(xué)習(xí)》等多本校本教材，進(jìn)一步豐富了校本課程內(nèi)容，為學(xué)生成長開辟了一方新天地，將校園變成了學(xué)校成長的學(xué)園、樂園、家園。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也大大開闊了學(xué)生視野，為學(xué)生打開了一扇放飛之門。勝利第五十五中學(xué)采用靈活多樣的教學(xué)方式，如，“做中學(xué)”“游中學(xué)”等形式，重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。課堂上，以實(shí)際操作為主線，解放學(xué)生的頭腦，放開學(xué)生的手腳，學(xué)生共同思考，一起動手操作，在“做”中交流構(gòu)思。李彥同學(xué)為解決人們的打鼾問題，提出了“止鼾枕”的設(shè)計(jì)思路。施大尉同學(xué)觀察到人們?nèi)绻麅墒志弥鴸|西，無法開門，設(shè)計(jì)制作了“腳踏式開門器”，解決了這一難題。王兆倫同學(xué)為解決刮魚鱗問題，設(shè)計(jì)制作了“刮鱗器”，孫樹輝同學(xué)了解到酒后駕車是發(fā)生交通事故的主要原因后，設(shè)計(jì)了“酒駕報(bào)警制動器”，并在省市級創(chuàng)新大賽中獲獎?，F(xiàn)場游歷，實(shí)地見證，更加深化了學(xué)生的感性認(rèn)識。在“走進(jìn)黃河口”“石油科普知識”的教學(xué)中，學(xué)校組織學(xué)生前往黃河口濕地游覽，見證蘆花飛雪，欣賞鷗鷺合鳴，體驗(yàn)河海交匯的壯觀，對課堂上的所學(xué)、所悟有了更深的體會。同樣，學(xué)校定期組織學(xué)生前往社會實(shí)踐基地參觀學(xué)習(xí)，聽石油工人談石油生產(chǎn)，談地質(zhì)結(jié)構(gòu)，談科技創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí)也學(xué)到了石油人的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。

“創(chuàng)出特色，內(nèi)涵發(fā)展”，為引導(dǎo)校本課程教學(xué)走向深入，勝利第五十五中學(xué)在校本課程與相關(guān)學(xué)科的融合上做文章，實(shí)現(xiàn)課程綜合化，打造和諧高效課堂，增強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)、學(xué)科能力。學(xué)校將“古詩文誦讀”與勵志教育相結(jié)合，每天清晨課前組織學(xué)生唱勵志歌曲，誦讀勵志詩文，讓學(xué)生領(lǐng)悟理想、激情、信念，并將這種激情帶入到課堂學(xué)習(xí)中，提升了學(xué)生的精、氣、神；將“走進(jìn)黃河口”與攝影相結(jié)合，每次組織前往黃河口游歷，均在返校后組織舉辦黃河口濕地?cái)z影展，增強(qiáng)學(xué)生的攝影興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，欣賞家鄉(xiāng)的美，熱愛家鄉(xiāng)的美，建設(shè)美的家鄉(xiāng)；將“石油科普知識”與科技創(chuàng)新教育相結(jié)合，讓學(xué)生感受科技創(chuàng)新對油田穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)的重要意義，強(qiáng)化學(xué)生對科技是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識；將“手工制作”與藝術(shù)教育相結(jié)合，特別是在剪紙、貼畫等活動中，在構(gòu)圖、色彩搭配等方面引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

“校本課程讓我們增強(qiáng)了自信，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。”學(xué)生們?nèi)缡钦f。全體學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和課內(nèi)外實(shí)踐，提高了科技、藝術(shù)素質(zhì)，創(chuàng)新能力不斷提高。參加上級比賽頻頻獲獎，其中，“止鼾枕”“落葉收集車”在山東省第三屆中小學(xué)生創(chuàng)造活動競賽中分獲創(chuàng)意設(shè)計(jì)一、二等獎；腳踏式開門器、方便環(huán)保瓜籽袋獲市一等獎、便利核桃擠壓器獲油田一等獎，另有300余件作品獲省、市、油田及勝利教管中心獎勵。

目前，該校課題“校本課程的開發(fā)與應(yīng)用研究”已在省教研室、教科所立項(xiàng)，近20名課題組成員帶著各自的子課題開展了系列研究，一場對校本課程的深入研究活動再次在校園拉開。

文化建設(shè)賦予了師生員工精神上的不竭動力，校本課程為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升搭建了又一舞臺，學(xué)校呈現(xiàn)出穩(wěn)定發(fā)展的良好態(tài)勢。2008年，順利通過了山東省規(guī)范化學(xué)校復(fù)查驗(yàn)收，2010年被評為東營市教學(xué)示范校，榮獲市級文明單位、市教育局先進(jìn)基層黨組織、市教育局教育信息化工作先進(jìn)單位、黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)“和諧校園”、市素質(zhì)教育實(shí)施水平督導(dǎo)評估優(yōu)秀等級學(xué)校等榮譽(yù)稱號，突出的教育教學(xué)成就得到了當(dāng)?shù)芈毠と罕姷囊恢沦澴u(yù)。

（作者單位：山東壽光世紀(jì)學(xué)校山東東營市勝利五十五中）