劉興玲

摘 要：高中語文教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，并進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新或改革，只有這樣才能確保高效語文課堂這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中語文；高效課堂；主體地位；多媒體

“創(chuàng)建高效課堂”是高中語文新課標(biāo)所提倡的，同時(shí)也是很多語文教師追求的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。那么作為一名高中語文教師又該如何才能做到這一點(diǎn)呢？下面談?wù)勎覍?duì)這個(gè)問題的看法：

一、充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，是教師打造高效課堂的首要前提

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師和學(xué)生的課堂地位做出了非常明確的論述：教師只是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂教學(xué)活動(dòng)的真正主體。作為一名高中語文教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)此形成充分的認(rèn)識(shí)，力求將這一精神更好地融入自身的教學(xué)實(shí)踐中。比如，在學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春·長沙》這篇課文的時(shí)候，我就徹底拋棄了以往在課堂上向?qū)W生長篇大論、強(qiáng)塞知識(shí)的教學(xué)習(xí)慣，改為尊重學(xué)生主體地位的課堂教學(xué)模式。我要求學(xué)生在課下自由分組，提前搜集關(guān)于毛澤東的革命經(jīng)歷以及創(chuàng)作這篇文章的具體背景，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行《沁園春·長沙》的預(yù)習(xí)。等到上課的時(shí)候就依次派代表到講臺(tái)上發(fā)表自己對(duì)這篇文章的理解和看法。這樣有利于促使學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)、認(rèn)真思考，既保證了學(xué)生在課堂上的主體地位，又為學(xué)生更好地理解整篇文章的創(chuàng)作思路以及思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、合理應(yīng)用多媒體，是教師打造高效課堂的重要保障

高中語文教材選錄了許多名人名篇，但是學(xué)生由于個(gè)人理解能力或者思維方式的不完善，他們?cè)陬I(lǐng)悟這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)往往存在著相當(dāng)大的難度。身為語文教師如果不能充分解決這一問題，就很容易導(dǎo)致語文課堂的低效率以及低質(zhì)量。因此，我會(huì)利用各種教學(xué)方法幫助學(xué)生加深對(duì)文章的理解，力求創(chuàng)建一個(gè)高效、有質(zhì)量保證的高中語文課堂。其中，多媒體教學(xué)是我經(jīng)常采納的一種優(yōu)秀教學(xué)方式。比如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》《竇娥冤》《哈姆雷特》這樣的文章時(shí)，我就會(huì)組織學(xué)生觀看與文章相關(guān)的電影或者視頻片段，這樣一來就可以打破學(xué)生與文章創(chuàng)作背景的時(shí)空感與距離感，不但有利于學(xué)生加深對(duì)文章的理解和掌握，而且還為高效語文課堂的創(chuàng)建做好了準(zhǔn)備。

總之，作為一名高中語文教師，我們應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自己的教育理念，并進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新或改革，只有這樣才能確保高效語文課堂這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]湛蓊才.課堂教學(xué)藝術(shù).1版.湖南師范大學(xué)出版社，1993-09.

[2]趙清霞.新課改背景下高效課堂的構(gòu)建策略[J].學(xué)生之友：高中版，2011（03）.

（作者單位 安徽省蚌埠市五河第二中學(xué)）