王玉瑋

有家長(zhǎng)問(wèn)：我家兒子10歲了，愛(ài)說(shuō)假話(huà)?，F(xiàn)在說(shuō)假話(huà)時(shí)的神情都到以假亂真的地步了。我們家長(zhǎng)打也打了、罵也罵了，道理也講爛了，他還是這樣，咋辦啊？

孩子說(shuō)謊，基本上是“情有所原”，不要光顧著指責(zé)孩子，家長(zhǎng)要先找到原因。孩子愛(ài)撒謊一般有六大原因。

1、害怕受到懲罰

事例：杯子打碎了，媽媽打屁股

3歲的男孩凱凱在家里跑動(dòng)時(shí)不小心碰倒桌子，碰壞了媽媽剛剛買(mǎi)來(lái)的精致茶具中的2個(gè)杯子。媽媽回來(lái)后當(dāng)然龍顏大怒，質(zhì)問(wèn)凱凱怎么回事。凱凱膽怯地說(shuō)：貓咪剛才從桌子上蹦過(guò)去，碰壞了杯子。媽媽明知?jiǎng)P凱在撒謊，更是氣不打一處來(lái)，朝凱凱的小屁股狠狠地揍了幾下。

分析：哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：“孩子不誠(chéng)實(shí)幾乎總是恐懼的結(jié)果?！?美國(guó)著名兒童心理學(xué)家基諾特分析兒童說(shuō)謊的原因時(shí)也說(shuō)：“說(shuō)謊是兒童因?yàn)楹ε抡f(shuō)實(shí)話(huà)挨罵而尋求的避難所?！眱?、三歲的孩子已經(jīng)有了一些基本的是非判斷，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)事時(shí)，會(huì)本能地害怕隨之而來(lái)的懲罰，特別是已經(jīng)有過(guò)做錯(cuò)事被訓(xùn)斥、懲罰的經(jīng)驗(yàn)。

建議：此時(shí)媽媽不要為了讓孩子說(shuō)真話(huà)而一個(gè)勁兒地盤(pán)問(wèn)，那樣只會(huì)使孩子把謊話(huà)編得越來(lái)越圓。為孩子創(chuàng)造一種說(shuō)真話(huà)的寬松環(huán)境，告訴孩子人都會(huì)犯錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)勇敢地承認(rèn)，下次注意就行了。當(dāng)孩子主動(dòng)說(shuō)了實(shí)話(huà)后，首先要表?yè)P(yáng)孩子的誠(chéng)實(shí)，然后再妥善處理孩子的錯(cuò)誤。

2、想像和現(xiàn)實(shí)混淆

事例：是大象帶我飛回來(lái)的

星期天爸爸帶悅悅到動(dòng)物園。動(dòng)物園可真好玩，獅子、河馬、大象、犀?！ミ?，看得悅悅眼花繚亂。咦？為什么動(dòng)物和人長(zhǎng)得不一樣？為什么白天鵝長(zhǎng)著豐滿(mǎn)的羽毛和大大的翅膀？如果大象長(zhǎng)了翅膀，它這么大塊頭就能帶著我飛回家了?；氐郊液?，悅悅自豪地告訴媽媽?zhuān)骸笆谴笙髱绎w回來(lái)的?！?/p>

分析：3歲左右的孩子見(jiàn)聞逐漸廣泛，感情豐富、語(yǔ)言能力逐漸發(fā)展，想像力也異常豐富。長(zhǎng)著翅膀的大象、和房子一樣大的冰箱，諸如此類(lèi)天馬行空的想像在這個(gè)年齡段的孩子中極為常見(jiàn)。他們常常根據(jù)自己的愿望去幻想，以想像代替現(xiàn)實(shí)。但由于生活經(jīng)驗(yàn)少、缺乏知識(shí)，再加上記憶的不準(zhǔn)確，想像往往容易受情緒支配，對(duì)一些事物分辨不清，出現(xiàn)想像與現(xiàn)實(shí)的混淆，此時(shí)說(shuō)謊只是把心中的愿望表達(dá)出來(lái)，這種行為與孩子的品行無(wú)關(guān)。

建議：遇到這種情況，盡量采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，比如“大象帶你飛回來(lái)的，你太神氣了！”以此來(lái)滿(mǎn)足孩子的欲望。接下來(lái)，幫助孩子分清什么是幻想，什么是現(xiàn)實(shí)，并教會(huì)孩子如何表達(dá)想像和愿望。

3、理解性心理錯(cuò)位

事例：老師表?yè)P(yáng)我是好孩子

強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的孩子，看到一個(gè)小朋友帶來(lái)的“機(jī)器貓”很好奇，一把搶過(guò)去自己先玩起來(lái)，那個(gè)小朋友哭哭啼啼地找老師告狀了。老師把強(qiáng)強(qiáng)叫到一邊，溫柔地說(shuō)：“搶小朋友東西是不對(duì)的，下次改了還是好孩子?！边祝坷蠋煴?yè)P(yáng)我是好孩子了，強(qiáng)強(qiáng)心里這個(gè)美??！回到家馬上把這個(gè)消息告訴了媽媽?zhuān)鴵屝∨笥淹婢叩氖虑榉炊靡桓啥鴥袅恕?/p>

分析：心理錯(cuò)覺(jué)讓寶寶誤讀別人的話(huà)。兩、三歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)算階段，個(gè)體開(kāi)始運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言符號(hào)從事思考，具有表象思維能力，但不能全面理解語(yǔ)言的含義。孩子對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)不足而產(chǎn)生了心理錯(cuò)覺(jué)，從而說(shuō)出了與客觀事實(shí)不符的話(huà)。就如同故事中的寶寶，把老師的客觀評(píng)價(jià)當(dāng)成了表?yè)P(yáng)，出現(xiàn)“撒謊”現(xiàn)象。

建議：不要打擊孩子的積極性。對(duì)于這類(lèi)“說(shuō)謊”現(xiàn)象，家長(zhǎng)不能操之過(guò)急，應(yīng)該幫助孩子分析大人的話(huà)的真正含義，消除孩子的模糊認(rèn)識(shí)。

4、表現(xiàn)欲萌動(dòng)

事例：其實(shí)我根本就沒(méi)畫(huà)完

幼兒園里，老師讓大家畫(huà)一只大紅蘋(píng)果?！爱?huà)好的小朋友請(qǐng)舉手?！薄拔耶?huà)好了！”康康第一個(gè)舉起了手。老師笑瞇瞇地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。康康心里很美，我是小朋友中最棒的一個(gè)！可是沒(méi)想到，老師還讓他把畫(huà)好的紅蘋(píng)果展示給大家?！霸愀猓　逼鋵?shí)康康根本就沒(méi)畫(huà)完，這可怎么辦啊？

分析：表現(xiàn)欲驅(qū)使寶寶說(shuō)“大話(huà)”。幼兒期的孩子表現(xiàn)欲很強(qiáng)烈，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)一首新歌、畫(huà)了一張自己滿(mǎn)意的畫(huà)、會(huì)搭一種新的積木樣式或會(huì)做一種新的游戲，就會(huì)高興地向父母展示。表現(xiàn)欲能增強(qiáng)寶寶的自我意識(shí)和自我價(jià)值感，同時(shí)調(diào)動(dòng)寶寶學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。孩子在強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲驅(qū)使下，會(huì)不自覺(jué)地說(shuō)出一些不切實(shí)際的“大話(huà)”，這些“大話(huà)”往往被父母理解為說(shuō)謊。

建議：父母首先要用鼓勵(lì)的言行幫助孩子鞏固、發(fā)展他的表現(xiàn)欲和表現(xiàn)能力，提高其自信心與積極性。如“寶寶真棒，敢于說(shuō)出自己的想法?！迸囵B(yǎng)孩子客觀的自我認(rèn)知，接下來(lái)對(duì)于孩子給予客觀的評(píng)價(jià)，逐漸培養(yǎng)孩子對(duì)自我客觀的認(rèn)知。

5、受成人言行影響而撒謊

事例：媽媽也騙人

王阿姨打電話(huà)約媽媽出去吃飯，媽媽說(shuō)她生病了去不了。不對(duì)呀，媽媽沒(méi)有生病啊。“媽媽?zhuān)隳纳×税?？”童童?huà)還沒(méi)有說(shuō)完，媽媽就伸出手指，“噓”，讓童童別出聲。一天晚上，鄰居小朋友打電話(huà)讓童童出來(lái)玩，童童就告訴她自己生病了。媽媽說(shuō)：“小孩子不許說(shuō)謊！” 童童沒(méi)說(shuō)謊啊，媽媽上次就是這樣和阿姨說(shuō)的啊。

分析：幼兒模仿能力很強(qiáng)，成人在社會(huì)交往中一句漫不經(jīng)心的謊話(huà)都可能被寶寶模仿。如果父母經(jīng)常當(dāng)著寶寶的面說(shuō)些小謊話(huà)，以后孩子遇到類(lèi)似的情況就會(huì)說(shuō)謊。另一種情況是家長(zhǎng)有時(shí)不經(jīng)意說(shuō)了的話(huà)由于各種原因未能兌現(xiàn)，比如有些家長(zhǎng)許諾星期天帶孩子到公園玩，但由于緊急的或特殊的情況未能實(shí)現(xiàn)，孩子就會(huì)覺(jué)得大人是在說(shuō)謊，“我以后也可說(shuō)謊”。

建議：父母要反思自己的言行，身教勝于言傳。當(dāng)父母告訴孩子要說(shuō)“實(shí)話(huà)”時(shí)，要反思自己是否給孩子樹(shù)立了良好的榜樣。在此基礎(chǔ)上修整自己的言行。另外，許諾孩子的事情就要認(rèn)真履行，如果不能兌現(xiàn)要向孩子說(shuō)明理由，取得孩子的理解。

6、為取悅父母而撒謊

事例：偷個(gè)小紅花讓媽媽表?yè)P(yáng)

媽媽總是當(dāng)著果果的面夸鄰居家的小姐姐能唱會(huì)跳、長(zhǎng)得漂亮，她從來(lái)不夸果果，在媽媽眼里果果這也不好、那也不好。今天幼兒園里老師教小朋友剪小紅花，果果偷偷地把一只小紅花塞到了口袋里?；丶液蟾嬖V媽媽?zhuān)骸敖裉煳业谋憩F(xiàn)好，老師獎(jiǎng)勵(lì)了我一只小紅花?！?/p>

分析：有些家長(zhǎng)對(duì)孩子要求很高，如果孩子表現(xiàn)得好就會(huì)很高興，滿(mǎn)足孩子的一切要求，如果孩子沒(méi)有達(dá)到期望就會(huì)訓(xùn)斥孩子，長(zhǎng)此以往，孩子為了取悅父母就會(huì)說(shuō)謊。而父母如果不了解情況，讓孩子撒謊成功、嘗到了甜頭，會(huì)強(qiáng)化孩子的說(shuō)謊行為。

建議：面對(duì)孩子這樣的說(shuō)謊行為，家長(zhǎng)要檢查自己對(duì)孩子要求是否得當(dāng)、期望是否合理，適當(dāng)?shù)钠谕呛⒆舆M(jìn)步的動(dòng)力，但如果期望超出了孩子的承受范圍，就會(huì)讓孩子形成心理壓力，導(dǎo)致不良行為的發(fā)生。孩子的不良行為都是緣于對(duì)父母有條件的愛(ài)的感知，讓孩子感受到父母無(wú)條件的愛(ài)和充分的尊重，孩子就會(huì)健康地發(fā)展。