史躍林

一、研究的目的

本文通過筆者在徐州師大集訓(xùn)期間親自帶隊和真新小學(xué)、豐莊中學(xué)一起訓(xùn)練、比賽，觀察和研究三所學(xué)校的手球運動員在訓(xùn)練和比賽中的表現(xiàn)欲，從而淺析表現(xiàn)欲給訓(xùn)練和比賽帶來的作用。通過分析研究正確認識青少年運動員在訓(xùn)練和比賽中的表現(xiàn)欲，制定合理有效的訓(xùn)練方法和手段，為培養(yǎng)青少年手球運動員提供有價值的參考。

二、研究對象和方法

1.研究對象

嘉定區(qū)綠地小學(xué)手球隊（男子）14人；嘉定區(qū)真心小學(xué)手球隊（女子）10人；嘉定區(qū)豐莊中學(xué)手球隊（女子）8人。

2.研究方法

文獻資料法：查閱相關(guān)資料；觀察法：觀察三所學(xué)校手球運動員訓(xùn)練、比賽；訪問調(diào)查法：訪談三所學(xué)校手球運動員；問卷調(diào)查法：發(fā)放32份問卷，回收32份，有效問卷32份，有效率100%。

三、結(jié)果與分析

1.青少年手球運動員在訓(xùn)練、比賽中表現(xiàn)欲的類型及作用

（1）性格氣質(zhì)

在問卷調(diào)查中性格外向運動員23人，其中有16人表現(xiàn)欲強，占比例70%；性格內(nèi)向運動員9人，其中表現(xiàn)欲弱的有7人，占比例78%。由此不難看出，性格外向的手球運動員，其表現(xiàn)欲的作用更為積極、主動，進攻欲望強，善于呼應(yīng)，性格內(nèi)向的手球運動員其表現(xiàn)欲就顯得比較弱，進攻欲望不強，缺少呼應(yīng)有的沒呼應(yīng)。因此，我們在平時的訓(xùn)練和比賽中應(yīng)注重性格的運用和平衡從而達到訓(xùn)練和比賽的目標。

（2）年齡階段

（八至十一歲左右）隊員因為整體意識還不夠，所以他們的表現(xiàn)欲起到的作用是單一的，二對一或者局部配合進攻比較強烈，通過整體傳接、控球從而形成有效的進攻比較弱一點。但這個年齡段運動員所表現(xiàn)出來表現(xiàn)欲和意識層次正好是鍛煉他們個人技術(shù)動作、個人突破能力和小范圍配合能力的最佳時間。

（十二至十三左右）隊員的表現(xiàn)欲起到的作用就比較全面，主要體現(xiàn)在力量、對抗、速度、配合、射門等各個環(huán)節(jié)。較低年齡段的技術(shù)更全面，敢于做動作、敢于控球，有霸氣，無形之中還給低年齡段的運動員帶來榜樣的作用。

（3）性別

在問卷調(diào)查中男運動員有14人，其中表現(xiàn)欲強的有9人，占比例64%；女運動員有18人，其中表現(xiàn)欲強的有7人，占比例39%。從上述數(shù)據(jù)我們不難發(fā)現(xiàn)女運動員要比男運動員人數(shù)要多出4人，然而女運動員表現(xiàn)欲強的人數(shù)卻比男運動員少2人，由此可見，一般情況下，男子青少年運動員的表現(xiàn)欲相對女子青少年運動員要更強一些，主要表現(xiàn)在男子青少年運動員跑動、呼應(yīng)、進攻更為積極主動。但也有個別女青少年運動員的表現(xiàn)欲不比男青少年運動員差，甚至強于男子青少年運動員。

性別差異在訓(xùn)練和比賽中的表現(xiàn)欲是可以起到互補提高的作用的。在實施男女混合訓(xùn)練、比賽的時候我們看到彼此在場上的表現(xiàn)欲給對方帶來的都是更為積極的作用。所以利用好性別之間表現(xiàn)欲的吸引力也是我們在平時訓(xùn)練和比賽中應(yīng)該采取的一個教學(xué)手段。

（4）認知

在32份問卷調(diào)查中有29人認為有感興趣的訓(xùn)練、比賽會激起他們的表現(xiàn)欲，占91%。從而我們可以看出青少年手球運動員對手球訓(xùn)練、比賽的認知是符合運動員的心里特征的。

在訓(xùn)練、比賽中我們進行了對比，事先讓隊員了解一些感興趣的訓(xùn)練內(nèi)容或者有針對性的比賽，隊員們訓(xùn)練和比賽的表現(xiàn)欲就強烈，訓(xùn)練積極、主動，氣氛也好；比賽中個人能力、整體意識和取勝意識都得到了提高。相反的不感興趣的訓(xùn)練內(nèi)容或者沒有目標的比賽，隊員在訓(xùn)練和比賽中的表現(xiàn)欲就明顯不如前面，作用不大。

2.正確對待青少年手球運動員在訓(xùn)練、比賽中的表現(xiàn)欲

青少年手球運動員的表現(xiàn)欲直接關(guān)系到運動員對訓(xùn)練和比賽的參與意識。如果不能正確的對待就會影響運動員的個性發(fā)展。所以我們應(yīng)正確對待青少年手球運動員在訓(xùn)練、比賽中的表現(xiàn)欲，讓運動員通過表現(xiàn)欲實現(xiàn)、發(fā)揮自身的特點，不斷的提高其手球運動的能力。

正確對待青少年手球運動員在訓(xùn)練、比賽中的表現(xiàn)欲我們要做到以下幾點：

（1）要善于及時發(fā)現(xiàn)青少年手球運動員的表現(xiàn)欲

教練除了能夠發(fā)現(xiàn)那些性格活潑開朗，表現(xiàn)欲強的運動員外，更要及時的分析那些表現(xiàn)欲弱的運動員他們身上的特點，利用他們身上的特點引導(dǎo)他們，揚長避短，發(fā)展自己的個性特點，從而帶動他們的表現(xiàn)欲。

（2）要用愛心去保護青少年手球運動員的表現(xiàn)欲

教練應(yīng)該珍惜和保護運動員的表現(xiàn)欲，保護運動員的自尊心和自信心。運動員表現(xiàn)欲的方式有的時候不一樣，教練員一定要給予理解、關(guān)心。就算有的運動員的表現(xiàn)欲不羈也要委婉的鼓勵一下，然后給予解釋。不能對運動員視而不見，聽而不聞，更不能嘲笑或者辱罵運動員。因為那樣運動員對訓(xùn)練、比賽就更沒有積極性了。

（3）精心培養(yǎng)青少年手球運動員的表現(xiàn)欲

每個青少年運動員對訓(xùn)練、比賽都有自己的認知。教練一定要多和運動員溝通交流，通過交流你就會發(fā)現(xiàn)每個人的想法，然后準備一些針對性的訓(xùn)練教學(xué)和比賽，讓其感到你感覺到了他們的想法，讓他們覺得自己有用武之地，從而慢慢培養(yǎng)他們在平時訓(xùn)練和比賽中的表現(xiàn)欲。

四、結(jié)論與建議

通過本次集訓(xùn)對三所學(xué)校共32位青少年手球運動員在平時的訓(xùn)練和比賽中表現(xiàn)欲的研究與分析，我們得出運動員強烈的表現(xiàn)欲在平時的訓(xùn)練和比賽中是能起到提高個人技術(shù)能力、整體戰(zhàn)術(shù)意識的作用的。 通過對32位青少年手球運動員表現(xiàn)欲類型的分析以及訪談，我們覺得心理教育在體育訓(xùn)練、教學(xué)、比賽中的作用是十分顯著的。青少年手球運動員在訓(xùn)練和比賽中的表現(xiàn)欲也是心理教育其中之一，所以要想青少年手球運動在校園里生根發(fā)芽，教練員正確的認識和對待青少年手球運動員在訓(xùn)練、比賽中的表現(xiàn)欲尤為重要。