王函

【摘要】眾所周知，人需要在不斷地反思中才能快速地成長。其實，對于一個民族，甚至國家也是如此。如果一味的只追求社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，不回頭展望，不懂得反思是很難有所突破，有所發(fā)展的。近年來，反思性教學(xué)成為了一種嶄新的教學(xué)方式。初中英語教育作為教育中的一大塊也需要注重反思性教學(xué)的應(yīng)用。本文主要就初中英語教育中反思性教學(xué)的應(yīng)用來進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語 英語教育 反思性教學(xué)

教育理念直接影響的是教學(xué)的質(zhì)量。反思性教學(xué)理念的應(yīng)用提升了教學(xué)的整體水平。從目前國內(nèi)初中英語的整體教學(xué)水平來看，初中英語的教學(xué)存在很多問題。這其中不僅僅是整個教學(xué)模式的問題，還有一些其它的可以改變的因素。反思性教學(xué)作為當(dāng)前影響力極大的一種新型教學(xué)理念，能夠幫助教師重新認(rèn)識自己的職業(yè)，幫助他們提升自己的教學(xué)能力。

一、反思性教學(xué)的必要性

目前，初中英語的教學(xué)還存在很多問題。首先，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣還不是很濃厚。大部門學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是為了應(yīng)付考試。真正因為愛好英語而去主動學(xué)習(xí)的學(xué)生并不多。其次，初中生學(xué)習(xí)英語的最終效果并不是很理想。絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)了英語后，都只能夠應(yīng)付一些簡單的考試，更甚者連書面的成績都不堪入目，更加不用提用英語進(jìn)行交流的能力了。

出現(xiàn)這些現(xiàn)象是有一定原因的。第一，學(xué)生沒有掌握科學(xué)學(xué)習(xí)英語的方法，沒有實際運用過一些單詞和句型。沒有實戰(zhàn)演練是很難收到學(xué)習(xí)效果的。第二，這也和教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力息息相關(guān)。綜上所述，初中英語教師應(yīng)該對自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力有一個清晰的認(rèn)知。關(guān)鍵是要有一個準(zhǔn)確的自我評價，這樣才能對教學(xué)起到促進(jìn)作用。反思性教學(xué)能夠幫助教師提升各方面的能力。

此外，我國已經(jīng)提出了新課程的改革，自然對于現(xiàn)在的老師也會提出一些新的希望和要求。新時代的教師應(yīng)該具有反思精神，這也正是初中英語教師應(yīng)該重視的核心問題。反思性教學(xué)應(yīng)該是當(dāng)前老師形成職業(yè)能力、自我發(fā)展的必經(jīng)之路。想要與時俱進(jìn)，初中英語教師應(yīng)該不斷提升自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，只有這樣才能適應(yīng)教育的精神，從而立足于社會。

二、反思性教學(xué)的內(nèi)容

1.英語教師應(yīng)該針對自己的教學(xué)技能來反思

教學(xué)技能包括教學(xué)效果、教學(xué)模式和教學(xué)方法等等。初中生處于一個特殊的時期，學(xué)生的身心發(fā)展到了一定的階段，教師應(yīng)該反思一下自己有沒有恰當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生解決一些學(xué)習(xí)上的問題。比如學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了厭學(xué)情緒等等。一些老師仍在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有將網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代多媒體等教學(xué)工具運用到教學(xué)中。所以，不能順利地調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性。教師應(yīng)該對這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法反思，當(dāng)然，這并不意味著要完全拋棄過去的英語教學(xué)方法，相反教師應(yīng)該吸取傳統(tǒng)方法的精華，將其優(yōu)點與新時代的教學(xué)理念相結(jié)合。

2.初中英語教師應(yīng)該注重自我提高

在反思性教學(xué)中，教師除了應(yīng)該完成指定的教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)該不斷吸收新的教學(xué)理論。教師除了掌握本專業(yè)知識外，還要主動學(xué)習(xí)其它的學(xué)科知識。比如社會文化學(xué)、心理學(xué)等等。只有這樣才能對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育。

3.教師在反思性教學(xué)中應(yīng)該具有團(tuán)隊精神

和其他教師進(jìn)行交流與合作是反思性教學(xué)的一部分。通過與同行的交流學(xué)習(xí)，分享教學(xué)的經(jīng)驗和心得體會，能夠有助于反思性教學(xué)的發(fā)展。另外，教師應(yīng)該學(xué)會從失敗的教學(xué)案例中吸取教訓(xùn)，善于總結(jié)和反思自己，檢查自身是否也有同樣的問題。

三、怎樣有效進(jìn)行反思性教學(xué)

1.教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)卣{(diào)整師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是促進(jìn)教學(xué)的基礎(chǔ)。反思性教學(xué)中，應(yīng)該以教師作為主導(dǎo)，學(xué)生作為主體。師生關(guān)系應(yīng)該是主體關(guān)系。這樣的關(guān)系能夠?qū)⒘夹呐c責(zé)任感或者反思結(jié)合起來。初中生一般都有較為復(fù)雜的身心特點，教師應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生，讓他們對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。對于在英語學(xué)習(xí)上存在問題的同學(xué)，教師應(yīng)該要懂得因材施教，尊重他們。

2.教師應(yīng)該養(yǎng)成寫教學(xué)日志的習(xí)慣

初中英語教師在教學(xué)中應(yīng)該經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗，對于記憶深刻的問題應(yīng)該給予高度重視并記錄下來。通過歸納和總結(jié)教學(xué)的心得體會來完善教學(xué)。

3.教師應(yīng)該積極參加科學(xué)教研方面的活動

經(jīng)常通過教學(xué)來進(jìn)行自我反思。這種行為不僅能夠獲取新的教學(xué)方面的經(jīng)驗，還能夠在研究中完善自身的教育理念。只有將兩者結(jié)合，反思性教學(xué)才能有效地促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

4.老師在反思性教學(xué)中也該對這種教學(xué)方式進(jìn)行反思

雖然反思性教學(xué)推動了教育事業(yè)的發(fā)展，但是不可避免的也存在一些缺陷有待完善。教師應(yīng)該利用自身良好的價值觀來教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，好的制度環(huán)境和文化氛圍能夠保證反思性教學(xué)的順利開展。任何教學(xué)理念都需要一分為二的看待。教育學(xué)者在進(jìn)行教育的過程中尤其需要批判精神。 四、結(jié)束語

信息化社會飛速的發(fā)展要求社會儲備大量的人才，要求重視學(xué)校教育。近些年來，新課程有所改革，作為教師應(yīng)該適應(yīng)改革的潮流，提升自己各方面的素質(zhì)和能力。在教學(xué)實踐中，反思性教學(xué)越來越受到廣大教師的關(guān)注，它被認(rèn)為是提升教學(xué)素質(zhì)的最佳途徑。

初中英語教學(xué)處于教育基礎(chǔ)階段，這個階段學(xué)生的培養(yǎng)對于教師水平的要求極高。現(xiàn)如今，初中英語教師在教學(xué)中還存在很多的問題急需解決。開展反思性教育正好能夠幫助教師解決這些問題。教師們應(yīng)該對這種教學(xué)理念做一個科學(xué)合理的分析，針對這一理念提出自己的見解，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。當(dāng)然，反思性教育也具有兩面性，教師在進(jìn)行反思的同時也應(yīng)該注意該教學(xué)理念存在的問題。

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