付艷敏

美術(shù)學(xué)科是以培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使學(xué)生追求人生的最美的理想境界，不斷形成正確的審美觀點(diǎn)。有位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。”因此我們不能忽視美術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生的教育與影響，不能讓他們只能臨摹美術(shù)書上的示范畫，那么怎樣才能上好一節(jié)美術(shù)課？我在實(shí)際教育教學(xué)中得到一些啟示：

一、教材是統(tǒng)領(lǐng)，態(tài)度是關(guān)鍵

熟悉教材也就是熟悉《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。美術(shù)課程內(nèi)容以四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹?，熟悉教材就是讓我們頭腦里有個(gè)大概的框架。知道本學(xué)期美術(shù)課要上哪些內(nèi)容，需要準(zhǔn)備哪些材料、工具；掌握哪些課時(shí)是 “造型表現(xiàn)”，哪些課時(shí)是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”， 哪些課時(shí)是“欣賞評(píng)述” ，哪些課時(shí)是“綜合探索”。因此熟悉教材也為備課做好了充分的準(zhǔn)備。

備學(xué)生是上好一堂課的最基本的前提。不同年齡階段的學(xué)生，他們的認(rèn)識(shí)感知也不同，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他們的目標(biāo)、要求、任務(wù)也都不一樣。我根據(jù)學(xué)生的心里變化和生理狀態(tài)的特點(diǎn)，采用了不同教學(xué)目標(biāo)和要求。我教中年級(jí)的美術(shù)課，中年級(jí)的學(xué)生注意力相對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)較持久些，他們的概括能力處于形象水平向抽象水平過(guò)渡階段，他們的平面繪畫稍好一些，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的變形有初步了解，他們也能用自己的表達(dá)方式和思想去繪畫，對(duì)于色彩有了一定的愛好，對(duì)于美的欣賞有了初步的定位。因此，在課堂教學(xué)中，我是以教會(huì)他們繪畫技巧為前提，以培養(yǎng)他們欣賞美的能力為輔助，以創(chuàng)造美為最終的教學(xué)目的來(lái)實(shí)施教學(xué)的。在課堂上我適量布置稍有難度的內(nèi)容，依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提出相應(yīng)的主題要求，以自定義內(nèi)容的形式，教給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們依據(jù)主題任憑想象，構(gòu)思出他們心中最美的圖畫。

備好課是上好課的保障。備課時(shí)不僅要參照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際確定課時(shí)數(shù)。例如，在教學(xué)中國(guó)畫這課時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)要求兩課時(shí)完成，而我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際安排了3課時(shí)。這樣讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，熟練掌握一些繪畫技巧。這樣，不但課堂氣氛活躍且充實(shí)了，而且每一節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有事做，也就不會(huì)存在美術(shù)課還有上自習(xí)的現(xiàn)象了。一學(xué)期下來(lái)，不僅我順利地完成了美術(shù)教學(xué)任務(wù)，更主要的是學(xué)生愿意上美術(shù)課了，學(xué)生的繪畫能力也得到提高了也使。

美術(shù)課對(duì)教材的分析一般沒有被很多老師放在心上，但綜上所述，我們也發(fā)現(xiàn)，美術(shù)課的準(zhǔn)備確實(shí)是十分重要的。因?yàn)?，做到以上?zhǔn)備，教師從心理上，從理念上，從情緒上，從教學(xué)策略上都顯得十分從容，因此，美術(shù)課堂效益就更加的高。所以，作為美術(shù)教師，一定要認(rèn)識(shí)到，教材永遠(yuǎn)是統(tǒng)領(lǐng)，教師的態(tài)度是一堂課成功與否的關(guān)鍵。

二、興趣是基礎(chǔ)，樂學(xué)是關(guān)鍵

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，只有讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，才能讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能，積極地去完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在上課時(shí)我采取趣味式教學(xué)活動(dòng)，形式多種多樣，讓學(xué)生總有一種新鮮感，充分調(diào)動(dòng)他們的好奇心、求知欲，使他們主動(dòng)去參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。講新課前說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)，講個(gè)故事，或者播放一些他們愛看的圖片，或者讓他們自己提出一個(gè)小問(wèn)題，然后小組合作探究，大家暢所欲言自然而然地引入課題，營(yíng)造了一個(gè)愉快、輕松的課堂氣氛，充分地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，逐漸養(yǎng)成了積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。有時(shí)在學(xué)生繪畫的時(shí)候，還播放一段適合的音樂，學(xué)生伴隨著歡快的樂曲輕松愉快地完成了作業(yè)。

任何一項(xiàng)事情，尤其是兒童的事情，興趣是至關(guān)重要的，因?yàn)閮和Ｍ@個(gè)世界每天都充滿快樂，希望做的每一件事情都是十分快樂的，只有這樣，他們旺盛的求知欲和好奇心才能得到滿足，才能引起學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

三、思維是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是關(guān)鍵

想象力是創(chuàng)造的源泉。只有學(xué)生的思維開拓了，創(chuàng)作才會(huì)有靈感。在美術(shù)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我經(jīng)常播放一些內(nèi)容豐富的圖片讓學(xué)生去觀察、探究，再讓他們展開想象的翅膀去聯(lián)想，充分發(fā)揮他們想象的能力。因此我在教學(xué)中，從不約束他們應(yīng)該怎么畫，而是先給他們一個(gè)繪畫的主題，內(nèi)容讓他們自己去創(chuàng)設(shè)，去想象。美術(shù)思維基本上是一種空間思維，但卻不排除抽象思維的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥谐橄笏季S，孩子們才能形成各種各樣的美術(shù)概念，才概念的指導(dǎo)下，他們對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)會(huì)越來(lái)越深刻。

四、鼓勵(lì)是基礎(chǔ)，表?yè)P(yáng)是關(guān)鍵

作為老師，一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)表?yè)P(yáng)的手勢(shì)，一句贊美的話語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，心里是一個(gè)巨大的鼓舞。因此對(duì)于學(xué)生的繪畫作品，我從不輕易否定。教學(xué)中哪怕學(xué)生的作品再拙劣，我也盡量多給一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。用我真誠(chéng)和善良的心態(tài)去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，換回的是學(xué)生更多的成功作品。

賞識(shí)性教育在任何時(shí)候都會(huì)發(fā)揮巨大的力量，一個(gè)孩子的生命動(dòng)力，只有在賞識(shí)中，才能發(fā)揮到最大的強(qiáng)度。因?yàn)?，每個(gè)孩子都生活在茫茫人海中，他們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的丟失，只有表?yè)P(yáng)了，他們才能發(fā)現(xiàn)自己的存在。

總之，我會(huì)在美術(shù)教學(xué)中不斷地用心去探索，帶著我的學(xué)生們一起自由飛翔在五彩繽紛的美術(shù)世界，找到屬于自己的那片空間，在那里茁壯成長(zhǎng)。我希望我的美術(shù)課能給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的快樂。